【摘 要】
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＜正＞教、学、评一致性，就是指教师的教、学生的学，以及对学习的评价具有目标的一致性。通俗地讲就是“教什么”“怎么学”“学会了吗”这三者要相一致。但现实课堂教学中，很多教师只关注课堂教学活动是否与教学设计相匹配，而对于课堂教学活动中的教、学、评的一致性处理存在较大困难。本文将简单分析教、学、评一致性对小学数学课堂教学的重要意义，描述当前教、学、评不一致的表现，及导致这些问题的原因，并以“圆的面积”一
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＜正＞教、学、评一致性，就是指教师的教、学生的学，以及对学习的评价具有目标的一致性。通俗地讲就是“教什么”“怎么学”“学会了吗”这三者要相一致。但现实课堂教学中，很多教师只关注课堂教学活动是否与教学设计相匹配，而对于课堂教学活动中的教、学、评的一致性处理存在较大困难。本文将简单分析教、学、评一致性对小学数学课堂教学的重要意义，描述当前教、学、评不一致的表现，及导致这些问题的原因，并以“圆的面积”一课教学为例，
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结肠黑变病（MC）的发生与进展和服用含蒽醌类中药可能存在一定的相关性。本文简述中西医对MC的认识，并从与服用蒽醌类中药相关的MC临床病例研究和蒽醌类中药对MC最新机制研究两方面进行总结，探讨含蒽醌类中药对MC可能产生的影响并提出安全应用该类药物的建议，对蒽醌类中药相关的研究方向提出展望。
土臭素（Geosmin）和2-甲基异莰醇（2-MIB）是饮用水源中普遍存在的嗅味问题,受到人们的广泛关注。系统分析了Geosmin和2-MIB在水中的来源及其存在形态,全面阐述了Geosmin和2-MIB的活性炭吸附、氧化、生物以及组合工艺等去除技术。结合几种技术的特点,对不同技术在实际生产中的应用前景进行了展望。
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目的：考察大黄中结合型与游离型蒽醌分离及纯化方法。方法：采用HPLC法对大黄药材中8个结合型蒽醌及5个游离型蒽醌进行含量测定，采用Triple-Q-TOF/MS技术对大黄药材色谱图中主要色谱峰进行成分鉴定，95%乙醇提取大黄药材中的蒽醌类成分，提取液回收乙醇后加水沉淀，分离为结合型蒽醌和游离型蒽醌2个部位，分别采用碱性醇沉法和氯仿-酸水双相萃取法对结合型蒽醌和游离型蒽醌进行初步纯化，并结合HPLC