论文部分内容阅读
古人云：“亲其师，信其道。”这句话表面上是对学生而言的，但其实强调的却是教师应该怎样做才能在教育实践中做到爱学生，和学生成为朋友，让学生“亲”和“信”，从而达到“不教而教”的效果。作为一名教师，尤其是班主任，我们既要对每一个孩子动之以情、晓之以理，又要春风化雨、润物无声，成为爱的播撒者。
一、把学生当做朋友的老师——可美
前几天我参加了一次综合实践活动，闲暇之余，听到了孩子们的一段对话。
甲：“我觉得语文老师真好，还教我们跳舞，她那么好看，真美！”
乙：“她批评我们时可凶了，那模样真吓人。”
甲：“你最喜欢哪个老师？”
乙：“英语老师，她可好了，可漂亮了。”
甲：“怎么个好法？”
乙：“她很少批评我们。”
甲：“那要是你们犯了错误，她也不批评你们吗？”
乙：“也批评，但是不像其他的老师那样死发火。你喜欢哪个老师呀？”
甲：“我觉得班主任最美，比英语老师漂亮多了，她把我们当朋友。”
乙：“对，班主任才是最美的，她很少生气，我们都喜欢她，都加她的QQ。她把我们都当成朋友，经常和我们谈她的开心事和烦心事。”
听到这里，我默然了。因为我不容易生气，所以在孩子们的眼中是最美的，即使长得不漂亮。因为我把学生当朋友了，师生之间平等、真诚，所以我最美！“朋友”有这么大的魅力吗？我忽然想起曾经看过的一个故事。有一位小男孩对妈妈说：“妈妈，你今天真漂亮！”妈妈问：“为什么？”小男孩说：“因为妈妈今天把我当成了朋友，和我一起探讨如何做作业不拖拉。”原来老师拥有美丽很简单，只要和学生做“朋友”就可以了。
谁不想做一个美丽的老师？但做一个不容易生气，能把所有的学生都当朋友的老师，说起来容易却做起来难。但是，这是值得我们去尝试的一件事。既然“当朋友”能让自己成为一位美丽的老师，那我们是不是应该仔细琢磨其中的诀窍，让自己在教学工作中成为学生的朋友呢？
二、帮学生解决困难的老师——可尊
在教学工作中，教师应该既是学生的师长，又是学生的朋友。如果我们想做学生的朋友，那么就应先了解学生。俗话说：“知之深，爱之切。”只有真正地了解学生，我们才能更好地热爱学生，只有热爱学生，我们才能和学生一起克服困难，一起享受欢乐。当我们忘记自己是一位教师时，学生才会把心里话都告诉我们。当一个活生生的学生形象出现在我们面前时，我们才会表现出一种由衷的真爱，才能做到因人而异地对学生进行指导和帮助，从而收到良好的教育效果。
班里一名学生叫孙卫青（化名），品学兼优，但这阵子经常迟到，而且整天表现出很累的样子。我拨打了他妈妈的电话，结果一直无人接听。于是，放学后我就留着他等他妈妈。他双眼噙着泪水对我说：“我爸爸再次吸毒，进了看守所，妈妈和他离婚了。黄海路修路，公交不通了，所以我每天都是一个人跑回家的。等跑到家，我先写作业，再等妈妈下班回来烧饭，妈妈每天都回来得很晚！”我的心……看来孩子需要我们的了解，需要我们的爱，需要我们的情！于是，我作为班主任直接出面，与跟他同路的刘颖家长商量，问他们能否带孙卫青一程。半个月来，我跟他约定，每天他一到家就给我打一个电话，我不接听，表示他已安全到家，我就放心了！另外，每周我还给他开一份小灶，让他做一张阅读题，允许他可以从作业中挑一些来做，因为他的精力还要花在路上。
三、对学生晓之以理、动之以情的老师——可爱
儿子在小学四年级就读，跟我的学生处在同一个年龄段。他经常对我说：“妈妈，你不是一位好妈妈，更不是一个好老师！”我很纳闷，我心里装的全是他们，没想到他们竟然这样看我。于是，我找来几位学生掏掏他们的心里话，真相是我从来没有跟他们一起玩过，也没有和他们一起做过游戏，很少和他们聊天，也很少走近他们，共享他们的快乐，分担他们的忧愁和烦恼……只知道一二三不准，一二三要怎么做。
我总以为自己在教育学生方面有着“伟大的母性”和“十足的爱心”，可是听到儿子对我的建议，想着孩子们对我的感觉，我知道了我和孩子们之间并不是太融洽。我们之间可能还缺少阳光，缺少雨露，或许这正是我们之间的一棵棵情感之树还不能开出香飘四溢的花儿的原因。其实，面对学生的错误，我们要用一颗宽容的心和他们交流；面对学生的调皮，我们要用一双发现美的眼睛，去搜寻他们的闪光点；面对那些不尽如人意的事情，我们要让他们自己说出出现问题的缘由，更要用转移的方法冷却自己的情绪。尤其是对于那些调皮捣蛋的学生，我们需要更有耐心，更多付出才能凸显教育的真谛！什么是美丽的老师？在孩子们的眼里，美丽的老师就是不生气的老师！就是情感丰富的老师！就是凡事能晓之以理、动之以情的老师！
四、对学生导之以行的老师——可敬
“任性”是现在孩子的一个共性问题。每当看到班中那个叫李菲儿的同学“呜呜”地捶胸顿足，容不得半点劝导的样子，我就气不打一处来，十分恼火，但我也深深地明白孩子的个性特点及情感世界还处在朦胧之中。因此，我冷却了自己的情绪，没有选择简单的批评教育。一个周末的下午，我将她请到家中，和她一起看我的相册，谈我年少时的偶像，聊我们共同喜欢的课外书籍。这次促膝长谈使这位同学将心中所想毫无顾忌地对我讲出，并最终接受了我的建议——改变自己任性的性格。面对我的这份理解，她在回家的路上用她妈妈的手机给我发了一条短信：“老师，您是一个可敬的朋友，我衷心地感谢您为我指点迷津。请相信我，我一定会从幼稚走向成熟。”
有教无类，大爱无疆。教师要公平地对待每一位学生，实施人本管理，充分尊重学生的人格，重视对学生的心理疏导，引导学生树立“阳光自我每一刻，关爱他人每一天，健康幸福过一生”的意识，构建师生间团结友爱、互相尊重、互相帮助、互相督促和共同提高的新型人际关系。这样，我们就会成为最美的老师，就会在师生之间培养出一棵棵会开花的情感之树！
◇责任编辑：张 臻◇
一、把学生当做朋友的老师——可美
前几天我参加了一次综合实践活动，闲暇之余，听到了孩子们的一段对话。
甲：“我觉得语文老师真好，还教我们跳舞，她那么好看，真美！”
乙：“她批评我们时可凶了，那模样真吓人。”
甲：“你最喜欢哪个老师？”
乙：“英语老师，她可好了，可漂亮了。”
甲：“怎么个好法？”
乙：“她很少批评我们。”
甲：“那要是你们犯了错误，她也不批评你们吗？”
乙：“也批评，但是不像其他的老师那样死发火。你喜欢哪个老师呀？”
甲：“我觉得班主任最美，比英语老师漂亮多了，她把我们当朋友。”
乙：“对，班主任才是最美的，她很少生气，我们都喜欢她，都加她的QQ。她把我们都当成朋友，经常和我们谈她的开心事和烦心事。”
听到这里，我默然了。因为我不容易生气，所以在孩子们的眼中是最美的，即使长得不漂亮。因为我把学生当朋友了，师生之间平等、真诚，所以我最美！“朋友”有这么大的魅力吗？我忽然想起曾经看过的一个故事。有一位小男孩对妈妈说：“妈妈，你今天真漂亮！”妈妈问：“为什么？”小男孩说：“因为妈妈今天把我当成了朋友，和我一起探讨如何做作业不拖拉。”原来老师拥有美丽很简单，只要和学生做“朋友”就可以了。
谁不想做一个美丽的老师？但做一个不容易生气，能把所有的学生都当朋友的老师，说起来容易却做起来难。但是，这是值得我们去尝试的一件事。既然“当朋友”能让自己成为一位美丽的老师，那我们是不是应该仔细琢磨其中的诀窍，让自己在教学工作中成为学生的朋友呢？
二、帮学生解决困难的老师——可尊
在教学工作中，教师应该既是学生的师长，又是学生的朋友。如果我们想做学生的朋友，那么就应先了解学生。俗话说：“知之深，爱之切。”只有真正地了解学生，我们才能更好地热爱学生，只有热爱学生，我们才能和学生一起克服困难，一起享受欢乐。当我们忘记自己是一位教师时，学生才会把心里话都告诉我们。当一个活生生的学生形象出现在我们面前时，我们才会表现出一种由衷的真爱，才能做到因人而异地对学生进行指导和帮助，从而收到良好的教育效果。
班里一名学生叫孙卫青（化名），品学兼优，但这阵子经常迟到，而且整天表现出很累的样子。我拨打了他妈妈的电话，结果一直无人接听。于是，放学后我就留着他等他妈妈。他双眼噙着泪水对我说：“我爸爸再次吸毒，进了看守所，妈妈和他离婚了。黄海路修路，公交不通了，所以我每天都是一个人跑回家的。等跑到家，我先写作业，再等妈妈下班回来烧饭，妈妈每天都回来得很晚！”我的心……看来孩子需要我们的了解，需要我们的爱，需要我们的情！于是，我作为班主任直接出面，与跟他同路的刘颖家长商量，问他们能否带孙卫青一程。半个月来，我跟他约定，每天他一到家就给我打一个电话，我不接听，表示他已安全到家，我就放心了！另外，每周我还给他开一份小灶，让他做一张阅读题，允许他可以从作业中挑一些来做，因为他的精力还要花在路上。
三、对学生晓之以理、动之以情的老师——可爱
儿子在小学四年级就读，跟我的学生处在同一个年龄段。他经常对我说：“妈妈，你不是一位好妈妈，更不是一个好老师！”我很纳闷，我心里装的全是他们，没想到他们竟然这样看我。于是，我找来几位学生掏掏他们的心里话，真相是我从来没有跟他们一起玩过，也没有和他们一起做过游戏，很少和他们聊天，也很少走近他们，共享他们的快乐，分担他们的忧愁和烦恼……只知道一二三不准，一二三要怎么做。
我总以为自己在教育学生方面有着“伟大的母性”和“十足的爱心”，可是听到儿子对我的建议，想着孩子们对我的感觉，我知道了我和孩子们之间并不是太融洽。我们之间可能还缺少阳光，缺少雨露，或许这正是我们之间的一棵棵情感之树还不能开出香飘四溢的花儿的原因。其实，面对学生的错误，我们要用一颗宽容的心和他们交流；面对学生的调皮，我们要用一双发现美的眼睛，去搜寻他们的闪光点；面对那些不尽如人意的事情，我们要让他们自己说出出现问题的缘由，更要用转移的方法冷却自己的情绪。尤其是对于那些调皮捣蛋的学生，我们需要更有耐心，更多付出才能凸显教育的真谛！什么是美丽的老师？在孩子们的眼里，美丽的老师就是不生气的老师！就是情感丰富的老师！就是凡事能晓之以理、动之以情的老师！
四、对学生导之以行的老师——可敬
“任性”是现在孩子的一个共性问题。每当看到班中那个叫李菲儿的同学“呜呜”地捶胸顿足，容不得半点劝导的样子，我就气不打一处来，十分恼火，但我也深深地明白孩子的个性特点及情感世界还处在朦胧之中。因此，我冷却了自己的情绪，没有选择简单的批评教育。一个周末的下午，我将她请到家中，和她一起看我的相册，谈我年少时的偶像，聊我们共同喜欢的课外书籍。这次促膝长谈使这位同学将心中所想毫无顾忌地对我讲出，并最终接受了我的建议——改变自己任性的性格。面对我的这份理解，她在回家的路上用她妈妈的手机给我发了一条短信：“老师，您是一个可敬的朋友，我衷心地感谢您为我指点迷津。请相信我，我一定会从幼稚走向成熟。”
有教无类，大爱无疆。教师要公平地对待每一位学生，实施人本管理，充分尊重学生的人格，重视对学生的心理疏导，引导学生树立“阳光自我每一刻，关爱他人每一天，健康幸福过一生”的意识，构建师生间团结友爱、互相尊重、互相帮助、互相督促和共同提高的新型人际关系。这样，我们就会成为最美的老师，就会在师生之间培养出一棵棵会开花的情感之树！
◇责任编辑：张 臻◇