《思想品德》新课程标准强调，学生的发展应该是多领域的发展，包括知识、情感、人生观。在教学中，教师不仅要关注学生接受信息过程中的认知因素，更要关注学生接受信息过程中的兴趣、学习方式、情感体验以及学习能力的培养，这样才能使知识通过情感、能力这个媒介更好地为学生所接纳和内化为自身的知识。因此，关注学生的学习兴趣、方式、情感、方法是非常必要的。在这个“必要”的过程中，课堂学习氛围的营造创设、对于问题的思考与讨论，就显得非常重要。那么，怎样激发学生学习兴趣，引导学生思考并讨论相关问题，以加深理解，提高初中《思想品德》教学的有效性呢？下面笔者就这个问题，结合自己的教学实践谈点体会。
　　一、创设教学的导入环节，激发学生兴趣
　　“好的开头就等于成功的一半”，这就指出了在新課导入的重要性。根据《思想品德课程标准》编写的新的思想品德教材也特别注重导入环节，在每课安排了一段引言内容，将本课内容基本概括在内，且在必要性和重要性上加以强调。教师在教学时能综合运用故事、笑话、时事、歌曲、图画，形体语言等多种形式导入新课，贴近学生学习、生活的实际，合乎学生心理需求，充分调动学生的感官，以激发学生的兴趣和求知欲。
　　二、要更新教育观念，提高思想品德课堂的有效性
　　首先，教师要树立新课标理念，发挥学生的主体作用。教师尊重学生，要放下师道尊严、高高在上的架子，蹲下来与学生进行民主平等的对话沟通交流，教师不应该仅仅停留在“阳光下最灿烂的事业”这一光环下沾沾自喜，更要构建民主平等、和谐友好的师生关系，营造轻松愉快、自由和谐的教育氛围。只有尊重学生，了解学生的兴趣爱好和个性特点，将笑声歌声带进课堂，才能提高师生对话交流的质量水平，从而提高课堂的教学效率。上课不是单纯的教书，更要育人。单纯的教书也许只需单向的灌输与施压即可，育人就必须坚持以人为本，重视学生的情感需求，引导学生自己去体会、感悟、思考、认识，从而在掌握知识的同时形成正确的情感态度价值观。
　　三、重视课堂活动的开展，增强课堂趣味性
　　思想品德新课程的一个突出特点就是强调开展学生课堂活动。在课堂学习中，以学生学习兴趣和内在需求为基础，以活动为载体，以学生在活动中的体验、感受、探索、求知、实践为特征，以活动促发展。教师让学生“在活动中体验”，“在实践中发展”，“在学习中活动”，“在活动中参与”，“在活动中交流”，“在交流中思考”实现知情意的统一。通过学生在完成共同学习任务的过程中的沟通、合作、分享，有助于增强教育的针对性和实效性，充分发挥思想品德课的作用。
　　活动求“活”求“动”，但不能为了活动而活动，要寓教于乐，启智于趣，晓理于行。因此，活动设计一要以课程标准为依托，有明确的知识、技能、情感、态度、价值观等目标。二要结合学生的认识与生活实际，切合课堂学习的特点，寻找合适的活动题材与内容，选择行之有效的活动组织形式，运用恰当的手段与方法。活动的核心是学生的活动，学生是否自主参与活动是衡量学习效果的重要标志。在学生参与活动中，教师不是主导，但要做好言行的引导。活动面向每个学生，活动内容应该贴近学生生活的实际和国家大事及诸多的社会热点问题。社会热点问题不仅可以激发学生学习好政治课的兴趣，更多的是可以让他们从成长的年龄段去认识社会、认识时代。
　　四、以教师的人格魅力感染学生，提高学生学习思想品德学科的积极性
　　古人云：亲其师，则信其道。如果每个思想品德教师都能够很好地提升自己的能力，也会对思想品德课堂有效性教学提供很好的帮助。真理和品德的力量是巨大的，只有通过教师的人格示范才能得到充分发挥。由此可见，思想品德课的教师的人格示范作用是十分重要的。
　　首先，任教思想品德课的教师自身要具有优良的思想品德。有人说：“教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都自己却不求上进，做事拖拉，上课应付了事，对学生也不负责；讲诚实守信，自己却极其虚伪，说话不算数，对学生不能做到言而有信；讲遵纪守法，自己却常常上课迟到早退，上课接电话，上课跑堂，会客；这样，学生就会怀疑教育和教学的真理性，怀疑教师的人格和修养。可见，教师必须以身作则，为人师表，学生才会有榜样可以效仿。如果教师当面一套背后一套。这样的思想品德课学生是不愿意接受的。再谈有效性也是空谈。
　　其次，任教思想品德课的教师要具有扎实的理论知识，不仅要有深厚的专业知识，还要有广博的相关知识。
　　拓展提高学生能力，靠的是教师具有广博的知识。古人云：“闻之未闻、业之未精，有惑而不能解，则非师矣。”当今世界科学技术突飞猛进，新信息、新观念迅速传播。政治教师必须善于不断认识，提高素质；必须积极探索新的教学方法和教学艺术，活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣等等。教师要具有广博的知识，才能受到学生的尊敬，对讲课内容才能主动接受，课堂教学的效益才能彰显。
　　总之，有效课堂是一种理念，更是一种价值追求，提升思想品德课有效性的方法很多，仁者见仁，智者见智。思想品德课堂教学的有效性是思想品德教师共同追求的，我们需要不断探索和研究总结，寻找最有效的课堂教学方式，使学生获得全面、和谐、可持续的发展。