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[摘要]语文教学应注重对学生的终极关怀，在平常的课堂教学中，应追求三重“境界”：让学生学会感动，做一个情感丰富的人；让学生学会思考，做一个理性思维的人；让学生学会联想与想像，做一个个性激扬。充满创新精神的人。
[关键词]语文教学 人文关怀 情感丰富 理性思维
巴金先生说：“我们有一个丰富的文字宝库，那就是多少作家留下的杰作。它们教育我们，鼓励我们，要我们变得更好、更纯洁、更善良，对别人更有用。文学的目的就是要人变得更好。”“要人变得更好”是文学的目的。也是语文教育的目的。
一、让学生学会感动，做一个情感丰富的人
感动是什么?感动就是对生命之美的关注。正因为有了感动，我们才有更多的对美的关注与对世界的热爱。才能使灵魂更为纯洁。文学即“人学”，欣赏文学作品的过程，就是与作者心灵交会的过程，是情与情沟通的过程，是心与心产生共鸣的过程。所以语文教学的第一要素，就是要把学生培养成为一个情感丰富的人，只。有这样的人，才能真正触摸到作品的灵魂。感受到作者真正的情愫。
如《荷花淀》的开头有一段景物描写：
要问白洋淀有多少苇地，不知道；每年出多少苇子。也不知道。只晓得每年芦花飘苇叶黄的时候，全淀的芦苇收割，垛起垛来，在白洋淀周围的广场上，就成了一条苇子的长城。女人们在场里院里编着席。编成了多少席?六月里，淀水涨满，有无数的船只运输银白雪亮的席子出口。不久，各地的城市村庄就全有了花纹又密又精致的席子用了。大家争着买：“好席子，白洋淀席!”
对这段如诗如画的景物描写，只是了解其中诸如修辞手法、语言特色等之类，那就无异于拣了芝麻丢了西瓜了。这段文字如数家珍般地描写白洋淀的芦苇与席子，不仅表现了白洋淀的美丽富饶，而且有不可抑制的乡土之爱溢于言表。“好席子，白洋淀席!”这不是一般的“引用”，这里面有着白洋淀人对家乡的衷心赞美与自豪。在这里，挖掘、理解这些感情是十分重要的，因为，白洋淀的英雄儿女之所以能在那么艰苦的条件下英勇地抗敌并在战斗中成长，这种感情正是他们行动的基础。如果不理解这一点。学生们就不会真正理解小说中的英雄形象，也难于感受到小说中“爱国主义的精神力量”，更谈不上为之感动。
可以说，语文教学的过程。很大程度上是对学生进行情感熏陶的过程。很难想象，一个对任何东西都无动于衷，不会产生任何感动的人，能学好语文。所以，完整的语文教学，首先就应当利用教材的情感因素，通过各种教学手段，使学生在潜移默化中为文中的情感所浸润、所陶冶。
二、让学生学会思考，做一个理性思维的人
新课程标准强调，高中语文教学要注重发展学生的思维能力，尤其是创造性思维能力，重视提高学生思维品质。
《我的空中楼阁》有这样一段描写：
光线的明亮为好，小屋的光线是明亮的，因为屋虽小，窗很多。例外的只有破晓或入暮，那时山上只有一片微光，一片柔静，一片宁谧。小屋在山的怀抱中，犹如在花蕊中一般，慢慢地花蕊绽开了一些，好像层山后退7一些。山是不动的，那是光线加强了，是早晨来到了山中。当花瓣微微收拢，那就是夜晚来临了。小屋的光线既富于科学的时间性，也富于浪漫的文学性。
这段描写，充满诗情画意，首先可从修辞人手，分析其比喻的妙处，再进一步分析“小屋的光线既富于科学的时间性，也富于浪漫的文学性”中的“时间性”、“文学性”各指什么。其实，最重要的是要引导学生思考：作者用如此充满情感、充满诗意的笔调来描写小屋的光线，其目的何在?当然在于委婉含蓄地表达了作者对小屋、对大自然的无限的热爱，对那种宁静、自由生活的无比向往之情。
这种含蓄深沉的手法，在许多文学作品中都存在。所以语文教学中，如何让学生学会思考，培养学生的创造性思维能力是非常重要的。
三、让学生学会联想与想像，做一个个性激扬，充满创新精神的人
联想与想像，是学生心灵飞翔的翅膀。有了这双翅膀，他们可以思接千载，心游万仞。语文教学中，教师要有意识地让学生大胆地联想与想像，培养他们联想与想像的能力。让学生在领略庄子的恣肆、李白的飘逸、苏轼的雄奇的同时，力求有自己个性的创造。
如有一则这样的材料：
有位老铁匠，打铁技艺有口皆碑。因为他木讷寡言，所以生意并不红火。同样一个物件，别人敲打打一上午就能完工，他非要认认真真干上两天才行。人们都说他心眼太死，像个榆木疙瘩。但他不管这些，仍旧一丝不苟地锻打着每个物件。有一年，他打了一条船用巨链，被用作一艘大海轮的主锚链。但在以后的日子里，这条巨链并没有派上用场，被搁置在船上形同一堆废铁。几年后的一天晚上，海上突然风暴骤起。在风急浪高的海面上，这艘巨轮像一叶浮萍，随时都有可能被冲到礁石上。
紧急关头，船长果断决定紧急抛锚，但被抛下去的锚链都像纸做的一样，根本经受不住风浪，全都被挣断了。就在大家感到绝望的时候。有人突然想起了那条锈迹斑斑的锚链，赶紧把它抛下去。全船一千多位乘客的生命系在这条铁链上。一分钟、十分钟、一小时过去了。……当一切风平浪静的时候，人们发现，坚不可摧的铁链依然像只巨手一样紧紧地拉住船体。全船的人为此热泪盈眶，欢腾不已。
其实，人生需要这样的一条铁链，用它抵挡每一场突如其来的风暴。请以“生命的铁链”为话题作文。
这就要求学生由具体的“坚不可摧”的铁链、突如其来的风暴产生联想，思考人生中的“突如其来的风暴”指哪些，“人生也需要这样的一条铁链”指什么?这样的作文训练，就能大大培养学生的联想能力。
新一轮课程改革期待新的高中语文教育能唤起学生对未知世界的向往，能给学生以梦想。让学生学会感动，做一个情感丰富的人；让学生学会思考，做一个理性思维的人；让学生学会联想与想像，做一个个性激扬，充满创造精神的人，这正是语文教学的三重境界。
[关键词]语文教学 人文关怀 情感丰富 理性思维
巴金先生说：“我们有一个丰富的文字宝库，那就是多少作家留下的杰作。它们教育我们，鼓励我们，要我们变得更好、更纯洁、更善良，对别人更有用。文学的目的就是要人变得更好。”“要人变得更好”是文学的目的。也是语文教育的目的。
一、让学生学会感动，做一个情感丰富的人
感动是什么?感动就是对生命之美的关注。正因为有了感动，我们才有更多的对美的关注与对世界的热爱。才能使灵魂更为纯洁。文学即“人学”，欣赏文学作品的过程，就是与作者心灵交会的过程，是情与情沟通的过程，是心与心产生共鸣的过程。所以语文教学的第一要素，就是要把学生培养成为一个情感丰富的人，只。有这样的人，才能真正触摸到作品的灵魂。感受到作者真正的情愫。
如《荷花淀》的开头有一段景物描写：
要问白洋淀有多少苇地，不知道；每年出多少苇子。也不知道。只晓得每年芦花飘苇叶黄的时候，全淀的芦苇收割，垛起垛来，在白洋淀周围的广场上，就成了一条苇子的长城。女人们在场里院里编着席。编成了多少席?六月里，淀水涨满，有无数的船只运输银白雪亮的席子出口。不久，各地的城市村庄就全有了花纹又密又精致的席子用了。大家争着买：“好席子，白洋淀席!”
对这段如诗如画的景物描写，只是了解其中诸如修辞手法、语言特色等之类，那就无异于拣了芝麻丢了西瓜了。这段文字如数家珍般地描写白洋淀的芦苇与席子，不仅表现了白洋淀的美丽富饶，而且有不可抑制的乡土之爱溢于言表。“好席子，白洋淀席!”这不是一般的“引用”，这里面有着白洋淀人对家乡的衷心赞美与自豪。在这里，挖掘、理解这些感情是十分重要的，因为，白洋淀的英雄儿女之所以能在那么艰苦的条件下英勇地抗敌并在战斗中成长，这种感情正是他们行动的基础。如果不理解这一点。学生们就不会真正理解小说中的英雄形象，也难于感受到小说中“爱国主义的精神力量”，更谈不上为之感动。
可以说，语文教学的过程。很大程度上是对学生进行情感熏陶的过程。很难想象，一个对任何东西都无动于衷，不会产生任何感动的人，能学好语文。所以，完整的语文教学，首先就应当利用教材的情感因素，通过各种教学手段，使学生在潜移默化中为文中的情感所浸润、所陶冶。
二、让学生学会思考，做一个理性思维的人
新课程标准强调，高中语文教学要注重发展学生的思维能力，尤其是创造性思维能力，重视提高学生思维品质。
《我的空中楼阁》有这样一段描写：
光线的明亮为好，小屋的光线是明亮的，因为屋虽小，窗很多。例外的只有破晓或入暮，那时山上只有一片微光，一片柔静，一片宁谧。小屋在山的怀抱中，犹如在花蕊中一般，慢慢地花蕊绽开了一些，好像层山后退7一些。山是不动的，那是光线加强了，是早晨来到了山中。当花瓣微微收拢，那就是夜晚来临了。小屋的光线既富于科学的时间性，也富于浪漫的文学性。
这段描写，充满诗情画意，首先可从修辞人手，分析其比喻的妙处，再进一步分析“小屋的光线既富于科学的时间性，也富于浪漫的文学性”中的“时间性”、“文学性”各指什么。其实，最重要的是要引导学生思考：作者用如此充满情感、充满诗意的笔调来描写小屋的光线，其目的何在?当然在于委婉含蓄地表达了作者对小屋、对大自然的无限的热爱，对那种宁静、自由生活的无比向往之情。
这种含蓄深沉的手法，在许多文学作品中都存在。所以语文教学中，如何让学生学会思考，培养学生的创造性思维能力是非常重要的。
三、让学生学会联想与想像，做一个个性激扬，充满创新精神的人
联想与想像，是学生心灵飞翔的翅膀。有了这双翅膀，他们可以思接千载，心游万仞。语文教学中，教师要有意识地让学生大胆地联想与想像，培养他们联想与想像的能力。让学生在领略庄子的恣肆、李白的飘逸、苏轼的雄奇的同时，力求有自己个性的创造。
如有一则这样的材料：
有位老铁匠，打铁技艺有口皆碑。因为他木讷寡言，所以生意并不红火。同样一个物件，别人敲打打一上午就能完工，他非要认认真真干上两天才行。人们都说他心眼太死，像个榆木疙瘩。但他不管这些，仍旧一丝不苟地锻打着每个物件。有一年，他打了一条船用巨链，被用作一艘大海轮的主锚链。但在以后的日子里，这条巨链并没有派上用场，被搁置在船上形同一堆废铁。几年后的一天晚上，海上突然风暴骤起。在风急浪高的海面上，这艘巨轮像一叶浮萍，随时都有可能被冲到礁石上。
紧急关头，船长果断决定紧急抛锚，但被抛下去的锚链都像纸做的一样，根本经受不住风浪，全都被挣断了。就在大家感到绝望的时候。有人突然想起了那条锈迹斑斑的锚链，赶紧把它抛下去。全船一千多位乘客的生命系在这条铁链上。一分钟、十分钟、一小时过去了。……当一切风平浪静的时候，人们发现，坚不可摧的铁链依然像只巨手一样紧紧地拉住船体。全船的人为此热泪盈眶，欢腾不已。
其实，人生需要这样的一条铁链，用它抵挡每一场突如其来的风暴。请以“生命的铁链”为话题作文。
这就要求学生由具体的“坚不可摧”的铁链、突如其来的风暴产生联想，思考人生中的“突如其来的风暴”指哪些，“人生也需要这样的一条铁链”指什么?这样的作文训练，就能大大培养学生的联想能力。
新一轮课程改革期待新的高中语文教育能唤起学生对未知世界的向往，能给学生以梦想。让学生学会感动，做一个情感丰富的人；让学生学会思考，做一个理性思维的人；让学生学会联想与想像，做一个个性激扬，充满创造精神的人，这正是语文教学的三重境界。