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摘 要：校园文化是一所学校最核心的部分。在多年办学实践中逐渐形成的职业院校校园文化，具有一定的特殊性，其不仅要培养出适应社会需要的技能人才，且十分注重如何提升学生的思想道德品质。因此，切合学校发展又符合学生自身个性的校园文化建设至关重要。南京财经高等职业技术学校在校园文化建设中，将“雅诚”文化与校园“BIS行为识别系统”相融合，把校园活动、规章等全都渗入新的解读。
关键词：雅诚 校训 校风 学风 教风
为促进校园文化建设，南京财经高等职业技术学校致力于推行中国古典传统美学和儒家文化——“雅诚”。一方面，作为“女子学校”起家的艺术类学校，注重培养具有艺术修养、审美情趣的专业人才是其重点，而艺术类专业最核心的是“雅”;另一方面，学校作为财经类职业学校，着重培养具备“新儒商”精神的财经人才，财经类专业最核心的精神莫过于“诚”。因此，学校在进行校园文化建设过程中，紧紧围绕“雅诚”文化理念不断开拓，继往开来。校园“BIS行为识别系统”作为校园文化识别系统“SIS”的保障工程，是学校校园文化建设的重要环节，南京财经高等职业技术学校的“BIS行为识别系统”以学校理念文化“雅诚”作为基点，对内规范学校行为，完善规章制度;对外加强学校宣传，开展校外交流活动。在此文化的基点下，学校的“一训三风”由此延伸出新的解读与蕴含。
一、牢记“明德 尚美”校训，培育学生优良品德
1.“明德 尚美”校训的涵义
校训作为一把标尺，可以勉励在校全体师生。它的确立有助于学生更新观念，树立科学先进的理念，明确学校培养目标。每所学校的校训都拥有无形的力量，对于职业院校而言，校训对培育人才起着潜移默化的重要作用。南京财经高等职业技术学校秉承“明德，尚美”校训，旨在立身以德，修身以美，完善自我，传承百年办学积淀和艺术教育特色。
2.“雅诚”文化渗透校训
学校如今推行“雅诚”文化，在此文化基点上，学校的校训涵义也有了延伸。“雅”顺应校训的“尚美”，“诚”则包含在校训的“明德”之中，“雅诚”也可以说是“明德 尚美”涵义的继承和发展。“雅”与“尚美”一脉相承，“雅”在字面意思上有美好的、不粗俗的意思，如文雅、雅致等，“尚美”中的“美”蕴含着心灵美、语言美、行为美、环境美等丰富的内容，既有外在美，又有内在美。“雅”培养学生在审美、行为等方面有“尚美”的主观意识。如南京财经高职校举办过多次“最美寝室”评比活动，意在发挥“寝室文化”育人功能，培养学生自我教育，自我管理，自我服务的能力。为学生创造优美的生活和学习环境，丰富学生们的精神生活，营造健康、高雅的育人氛围。
通过评比活动，促进了学生讲卫生、爱整洁、讲道德、守纪律、尚文明的好习惯。“诚”包含于“明德”之中，“诚”就是“仁”和“信”，都是人思想道德上需要追求的美好品質，“明德笃诚”一直是南京财经高等职业学校人才培养实施路径，将诚信作为为人处世的首要准则，才能追求和弘扬崇高理想。
学校培养的学生，首先应该具有诚信品德和法律意识，坚持诚信为本，礼诚敬能，匠心传诚，岗位忠诚，服务热诚，增加职业认同感和荣誉感，提高职业使命感。南京财经高等职业技术学校为社会培养出大量优秀毕业生，他们爱岗敬业，对待工作热诚，获得企业和社会的高度肯定。
二、夯实“唯实 创新”校风，提高办学综合实力
1.“唯实 创新”校风的涵义
校风是一所学校全体教职工和学生共同表现出来的突出的行为作风，是在师生一致认识的基础上，经过集体的努力，长期形成的一种风气。校风一旦形成，对每个成员都起着潜移默化的教育力量和巨大的影响。
“唯实”指严谨治学，实事求是。寓意学校在办学上坚持实践和理论相结合的办法，踏实教学育人，希望学生学以致用，为社会培养真正有价值的高技能人才。而创新精神则是人类奋发向上，自强不息和不断超越自己的优秀品质，职业教育正是继承弘扬这种创新精神，培育创新思维的人才。
2.“雅诚”文化渗透校风
在“雅诚”文化主题下，南京财经高等职业技术学校形成“一个核心，两个支撑”的校园体系，“诚”作为其中的一个支撑点，“诚”就是真，“唯实”也即是真，“诚”也有“匠”的精神内涵，而创新是工匠精神必不可少的灵魂，因此夯实“唯实 创新”的精神，是学校构建校园文化体系支撑环节中必不可少的重要工作。
在对教师教学成果的检测中，学校一直坚持唯实、求实、诚信考核的原则，对中职高职部分公共基础课、专业基础课和专业考证课都采取严格的考教分离政策，对考场秩序进行巡视，对学生的考风考纪进行监督，对考教分离的试卷都统一阅卷要求，确保阅卷公平公正。
对于学生创新能力的培养，学校也一直很重视。为提高学生创新意识和解决问题的能力，学校重视创新大赛，对每届创新大赛提前部署，进行研讨。学校学生发明创造的作品凭借标新立异的创新精神和另辟蹊径的创新思维在比赛中脱颖而出，获得过多次骄人成绩。学校创新小组以每次创新大赛为契机，总结经验，吸取教训，推动学校创新事业。
三、贯彻“勤奋 求真”学风，形成良好学习氛围
1.“勤奋 求真”学风的涵义
学风建设是学校提高办学综合实力的需要，是实现人才培养目标和教学质量提高的重要保证。 “勤奋”指勤奋学习、勤于思考、勤于钻研、刻苦努力。“求真”体现了学校脚踏实地，实事求是的价值追求。
2.“雅诚”文化渗透学风
贯彻“勤奋 求真”的学风，也是学校“雅诚”文化建设的必要工作，“诚”为以诚为本，以诚树人，意在培养的学生应具有诚信意识和法律精神，这和贯彻“求真”学风有相通点，而“诚”“勤奋”都是基本的工匠精神，职业学校核心素养的培养离不开工匠精神。
为深入贯彻“勤奋 求真”的学风，学校举行多次技能竞赛，拼技能，促学风。技能竞赛是学校年度教学工作的重点，学校信息艺术系曾用两个月的时间投入到紧张的竞赛备战中，放弃了国庆假期和双休日，几乎每天都训练很晚，学生们吃苦耐劳、刻苦勤奋，为竞赛取得优异成绩;同时组织学生赴苏宁金融科技服务公司顶岗实训，开展产品理论实操业务培训，转入顶岗实训。顶岗实训是学生运用专业技能，了解行业一线情况接触企业，顶岗实习期间，勤奋学习，为毕业后快速融入社会打下基础，锻炼个人应变、沟通、表达理解等综合素质，积累了相关工作经验。 学校对于课题任务坚持求真务实的精神，多次举办课题结题资料交流会，强调课题成果中的结论一定要科学、真实，有理论和数据支持，有实证材料佐证，研究报告要科学、规范，注重学校求真务实的研究态度和科学严谨的研究作风的形成。学校后勤工作也定期进行检查汇报，包括校园管理、校舍维修、经费使用和校舍安全四个方面，并以“三真、三实”作为总结，即专项工作“认真”落实、日常工作“顶真”管理，问题隐患“较真”整改，工作安排要翔实，岗位培训要扎实，工作作风要踏实。学校不断汲取兄弟学校先进的管理经验，进一步科学、完善的管理，坚持求真务实提高后勤管理水平。
四、紧抓“敬业 爱生”教风，加强教师队伍建设
1.“敬业 爱生”教风的涵义
教风是指教师在教书育人中的态度与师德表现，是一个教育工作者对待所从事的教学工作的态度及培养人才的态度。不仅是传播知识，还要以良好的思想品德去培育和影响学生。教师是人类灵魂的工程师，是文明知识的传播者。不仅需要传道授业解惑，还应该做好学生成长路上的引路人。
“敬业”是一种传统美德，中华民族历来就有“忠于职守”“敬业乐群”的传统。敬业是一个人对自己所从事的工作及学习负责的态度。教师的敬业，就是热爱教育事业，“爱生”即热爱学生、爱护学生，“爱生”也是教师敬业的具体体现。
2.“雅诚”文化渗透教风
学校将“雅诚”文化融入校园文化建设之中，要求教师提高内在修养，追求慧雅的精神状态，教师形象要儒雅，语言文雅，举止优雅，兴趣高雅，专业博雅，教学践雅，这也是对教师“敬业”的要求。立足专业建设，加强社会服务建设，增加与行业企业的联系，帮助学生就业，这是教师“爱生”的体现。教师是学生学习活动的引领人，紧抓“敬业，爱生”教风必然带来良好的学风。
学校致力于创新教学，实现高效课堂，举办教师网络教学平台，掌握使用办法，尽快用于輔助教学活动、开展课程建设。主要对教师们在网络教学平台的操作和微课建设与应用两方面进行针对性培训。培训激发教师利用现代信息技术教学的热情，利用网络平台辅助教学，改进教学形式和创新。此外，开展教学课堂大赛，参赛教师赛前精心准备，虚心请教，课上淋漓尽致的展现自己教学特色，通过精彩的语言、多彩的教学手段、新颖生动的多媒体课件，激发学生学习的主动性和积极性，有助于提高青年教师的水平，提升人才培养质量。
学校还注重不断培养新的教师力量，教师教学“师徒结对”工作是学校长期以来师资队伍建设“青蓝工程”的重要组成部分，开展师徒结对会，要求教师在备课、上课、研课、评课等多方面对年青教师给予悉心指导，青年教师要多向老教师学习，拜老教师为师，重视自己的专业化成长。
为增进师生关系，学校多次举办学生座谈会，与会学生代表一致认为教师们认真负责，爱护学生，讲课逻辑严密，能联系当前社会和学生的实际，讲课内容有感染力，语言流畅，教态自然，谈吐儒雅，气氛活跃;学生座谈会通过面对面的交流，师生间增进了理解。教育是爱的艺术，只有热爱学生的教师，才能在教育的道路不断栽培出新的果实。
（作者单位：南京财经高等职业技术学校）
关键词：雅诚 校训 校风 学风 教风
为促进校园文化建设，南京财经高等职业技术学校致力于推行中国古典传统美学和儒家文化——“雅诚”。一方面，作为“女子学校”起家的艺术类学校，注重培养具有艺术修养、审美情趣的专业人才是其重点，而艺术类专业最核心的是“雅”;另一方面，学校作为财经类职业学校，着重培养具备“新儒商”精神的财经人才，财经类专业最核心的精神莫过于“诚”。因此，学校在进行校园文化建设过程中，紧紧围绕“雅诚”文化理念不断开拓，继往开来。校园“BIS行为识别系统”作为校园文化识别系统“SIS”的保障工程，是学校校园文化建设的重要环节，南京财经高等职业技术学校的“BIS行为识别系统”以学校理念文化“雅诚”作为基点，对内规范学校行为，完善规章制度;对外加强学校宣传，开展校外交流活动。在此文化的基点下，学校的“一训三风”由此延伸出新的解读与蕴含。
一、牢记“明德 尚美”校训，培育学生优良品德
1.“明德 尚美”校训的涵义
校训作为一把标尺，可以勉励在校全体师生。它的确立有助于学生更新观念，树立科学先进的理念，明确学校培养目标。每所学校的校训都拥有无形的力量，对于职业院校而言，校训对培育人才起着潜移默化的重要作用。南京财经高等职业技术学校秉承“明德，尚美”校训，旨在立身以德，修身以美，完善自我，传承百年办学积淀和艺术教育特色。
2.“雅诚”文化渗透校训
学校如今推行“雅诚”文化，在此文化基点上，学校的校训涵义也有了延伸。“雅”顺应校训的“尚美”，“诚”则包含在校训的“明德”之中，“雅诚”也可以说是“明德 尚美”涵义的继承和发展。“雅”与“尚美”一脉相承，“雅”在字面意思上有美好的、不粗俗的意思，如文雅、雅致等，“尚美”中的“美”蕴含着心灵美、语言美、行为美、环境美等丰富的内容，既有外在美，又有内在美。“雅”培养学生在审美、行为等方面有“尚美”的主观意识。如南京财经高职校举办过多次“最美寝室”评比活动，意在发挥“寝室文化”育人功能，培养学生自我教育，自我管理，自我服务的能力。为学生创造优美的生活和学习环境，丰富学生们的精神生活，营造健康、高雅的育人氛围。
通过评比活动，促进了学生讲卫生、爱整洁、讲道德、守纪律、尚文明的好习惯。“诚”包含于“明德”之中，“诚”就是“仁”和“信”，都是人思想道德上需要追求的美好品質，“明德笃诚”一直是南京财经高等职业学校人才培养实施路径，将诚信作为为人处世的首要准则，才能追求和弘扬崇高理想。
学校培养的学生，首先应该具有诚信品德和法律意识，坚持诚信为本，礼诚敬能，匠心传诚，岗位忠诚，服务热诚，增加职业认同感和荣誉感，提高职业使命感。南京财经高等职业技术学校为社会培养出大量优秀毕业生，他们爱岗敬业，对待工作热诚，获得企业和社会的高度肯定。
二、夯实“唯实 创新”校风，提高办学综合实力
1.“唯实 创新”校风的涵义
校风是一所学校全体教职工和学生共同表现出来的突出的行为作风，是在师生一致认识的基础上，经过集体的努力，长期形成的一种风气。校风一旦形成，对每个成员都起着潜移默化的教育力量和巨大的影响。
“唯实”指严谨治学，实事求是。寓意学校在办学上坚持实践和理论相结合的办法，踏实教学育人，希望学生学以致用，为社会培养真正有价值的高技能人才。而创新精神则是人类奋发向上，自强不息和不断超越自己的优秀品质，职业教育正是继承弘扬这种创新精神，培育创新思维的人才。
2.“雅诚”文化渗透校风
在“雅诚”文化主题下，南京财经高等职业技术学校形成“一个核心，两个支撑”的校园体系，“诚”作为其中的一个支撑点，“诚”就是真，“唯实”也即是真，“诚”也有“匠”的精神内涵，而创新是工匠精神必不可少的灵魂，因此夯实“唯实 创新”的精神，是学校构建校园文化体系支撑环节中必不可少的重要工作。
在对教师教学成果的检测中，学校一直坚持唯实、求实、诚信考核的原则，对中职高职部分公共基础课、专业基础课和专业考证课都采取严格的考教分离政策，对考场秩序进行巡视，对学生的考风考纪进行监督，对考教分离的试卷都统一阅卷要求，确保阅卷公平公正。
对于学生创新能力的培养，学校也一直很重视。为提高学生创新意识和解决问题的能力，学校重视创新大赛，对每届创新大赛提前部署，进行研讨。学校学生发明创造的作品凭借标新立异的创新精神和另辟蹊径的创新思维在比赛中脱颖而出，获得过多次骄人成绩。学校创新小组以每次创新大赛为契机，总结经验，吸取教训，推动学校创新事业。
三、贯彻“勤奋 求真”学风，形成良好学习氛围
1.“勤奋 求真”学风的涵义
学风建设是学校提高办学综合实力的需要，是实现人才培养目标和教学质量提高的重要保证。 “勤奋”指勤奋学习、勤于思考、勤于钻研、刻苦努力。“求真”体现了学校脚踏实地，实事求是的价值追求。
2.“雅诚”文化渗透学风
贯彻“勤奋 求真”的学风，也是学校“雅诚”文化建设的必要工作，“诚”为以诚为本，以诚树人，意在培养的学生应具有诚信意识和法律精神，这和贯彻“求真”学风有相通点，而“诚”“勤奋”都是基本的工匠精神，职业学校核心素养的培养离不开工匠精神。
为深入贯彻“勤奋 求真”的学风，学校举行多次技能竞赛，拼技能，促学风。技能竞赛是学校年度教学工作的重点，学校信息艺术系曾用两个月的时间投入到紧张的竞赛备战中，放弃了国庆假期和双休日，几乎每天都训练很晚，学生们吃苦耐劳、刻苦勤奋，为竞赛取得优异成绩;同时组织学生赴苏宁金融科技服务公司顶岗实训，开展产品理论实操业务培训，转入顶岗实训。顶岗实训是学生运用专业技能，了解行业一线情况接触企业，顶岗实习期间，勤奋学习，为毕业后快速融入社会打下基础，锻炼个人应变、沟通、表达理解等综合素质，积累了相关工作经验。 学校对于课题任务坚持求真务实的精神，多次举办课题结题资料交流会，强调课题成果中的结论一定要科学、真实，有理论和数据支持，有实证材料佐证，研究报告要科学、规范，注重学校求真务实的研究态度和科学严谨的研究作风的形成。学校后勤工作也定期进行检查汇报，包括校园管理、校舍维修、经费使用和校舍安全四个方面，并以“三真、三实”作为总结，即专项工作“认真”落实、日常工作“顶真”管理，问题隐患“较真”整改，工作安排要翔实，岗位培训要扎实，工作作风要踏实。学校不断汲取兄弟学校先进的管理经验，进一步科学、完善的管理，坚持求真务实提高后勤管理水平。
四、紧抓“敬业 爱生”教风，加强教师队伍建设
1.“敬业 爱生”教风的涵义
教风是指教师在教书育人中的态度与师德表现，是一个教育工作者对待所从事的教学工作的态度及培养人才的态度。不仅是传播知识，还要以良好的思想品德去培育和影响学生。教师是人类灵魂的工程师，是文明知识的传播者。不仅需要传道授业解惑，还应该做好学生成长路上的引路人。
“敬业”是一种传统美德，中华民族历来就有“忠于职守”“敬业乐群”的传统。敬业是一个人对自己所从事的工作及学习负责的态度。教师的敬业，就是热爱教育事业，“爱生”即热爱学生、爱护学生，“爱生”也是教师敬业的具体体现。
2.“雅诚”文化渗透教风
学校将“雅诚”文化融入校园文化建设之中，要求教师提高内在修养，追求慧雅的精神状态，教师形象要儒雅，语言文雅，举止优雅，兴趣高雅，专业博雅，教学践雅，这也是对教师“敬业”的要求。立足专业建设，加强社会服务建设，增加与行业企业的联系，帮助学生就业，这是教师“爱生”的体现。教师是学生学习活动的引领人，紧抓“敬业，爱生”教风必然带来良好的学风。
学校致力于创新教学，实现高效课堂，举办教师网络教学平台，掌握使用办法，尽快用于輔助教学活动、开展课程建设。主要对教师们在网络教学平台的操作和微课建设与应用两方面进行针对性培训。培训激发教师利用现代信息技术教学的热情，利用网络平台辅助教学，改进教学形式和创新。此外，开展教学课堂大赛，参赛教师赛前精心准备，虚心请教，课上淋漓尽致的展现自己教学特色，通过精彩的语言、多彩的教学手段、新颖生动的多媒体课件，激发学生学习的主动性和积极性，有助于提高青年教师的水平，提升人才培养质量。
学校还注重不断培养新的教师力量，教师教学“师徒结对”工作是学校长期以来师资队伍建设“青蓝工程”的重要组成部分，开展师徒结对会，要求教师在备课、上课、研课、评课等多方面对年青教师给予悉心指导，青年教师要多向老教师学习，拜老教师为师，重视自己的专业化成长。
为增进师生关系，学校多次举办学生座谈会，与会学生代表一致认为教师们认真负责，爱护学生，讲课逻辑严密，能联系当前社会和学生的实际，讲课内容有感染力，语言流畅，教态自然，谈吐儒雅，气氛活跃;学生座谈会通过面对面的交流，师生间增进了理解。教育是爱的艺术，只有热爱学生的教师，才能在教育的道路不断栽培出新的果实。
（作者单位：南京财经高等职业技术学校）