摘要：特殊学生是班主任工作很重要的一部分。每一个班级都会有比较特殊的学生，特殊学生的成因一定也是特殊的。教者要调查、分析成因，以便给予他们特殊的帮助和适时的指导，让“特殊学生”不再特殊。
　　关键词：鼓励;帮助;守望
　　教育是一面镜子，我们如何面对它，它就会如何馈赠我们。“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是好人，而爱别人不爱的孩子才是教师的崇高境界。”这句话时常记心间，因为我是一名教师。教过一批又一批学生，遇到过不同类型的学生，我都会用我做老师的初心给予学生们更多的教育引导和师爱，最大限度地理解、宽容、善待、鼓励他们，一路走来，幸福常在。
　　怯怯地聊天
　　我班有个小男孩某志远，眼睛天生弱视，带着高度的近视眼镜。他调皮爱动，上课总是坐不住，注意力很难集中。每次的作业总是最后一个完成，作业质量也不好，字的笔画不到位，不是多笔就是少画，错误率总是高于正确率，每次的检测总是班级最后一名，和班级同学的差距特别大。
　　一次语文课后，我在讲台上收拾书本，志远来到我的身边，小声地跟我说：“老师，我有一个双胞胎哥哥。”
　　我顿时一惊，心里很是纳闷，咋没有听孩子的父母说过呢？双胞胎哥哥，肯定也在我们这个年级吧！我便问孩子：“你的哥哥在哪个班上呢？”
　　“我的哥哥在家里，没有上学。”孩子答道。
　　“为什么没有上学呢？”
　　“我的哥哥不會说话，也不会走路。”
　　我的心一紧，想到孩子最开始发音时总是喊妈妈，便接着问：“哥哥会喊妈妈吗？”
　　“不会，他只会啊啊……”
　　这是一个怎样的家庭？班级里最弱的一个孩子竟然是家里资质最好的一个孩子，拥有这两个孩子的父母该是多么的无助啊！
　　想起以前，我经常因为该生在校的学习跟不上联系家长时，总能在家长的话语里听到些许无奈，可曾想到是这般的不幸。
　　从那以后，我总会在课上课下给予志远更多的关注。课堂上，只要布置到学生自主完成任务的时候，我会尽可能多的时间出现在他的身旁，关注其作业情况，如有困难及时给予指导和鼓励，课堂上的任务尽量让志远在课堂上完成。慢慢地，孩子感受到了来自我的关心，学习更加努力了，作业的速度更快了，作业的质量也有所提升，以前上课就东张西望的现象渐渐好转了。我发现，课余时间志远喜欢和我聊天了。
　　自信的脸庞
　　一次课后，志远又一次来到了我的身边，说道：“老师，我今天的听写有错没？”
　　“我还没有批改到你的呢！”我停下正在批改作业的手，抬起头看到了他自信的脸。
　　“你找出你的听写本，我马上给你批改，好吗？”
　　“好。”
　　志远快速地找到了自己的本子，我接过来一看，他听写本上的书写比之前更加工整，便认真地给他批改起来。很快改完，志远在旁边紧张的看着。今天的听写竟然全对，棒棒哒！我立即送给他一个大拇哥，顺势还拥抱了他。今天的进步太大了，志远一定在家里下了很大功夫，我心想！
　　“宝贝，老师看你这段时间学习非常努力，你很了不起！咱们班其他的同学都是只为自己读书，你可跟他们不一样，你除了给自己读以外，还在帮哥哥读哦！”我看着志远的眼睛认真地说。
　　“是的，老师。我每天回家都要给哥哥讲在学校的趣事，也把老师讲的课文再次讲给哥哥听。”他自豪地回答。
　　是呀，他在班级虽然不是最棒的那一个，但却是家里最棒的。他是家里人的希望，爸爸妈妈手心里的宝，是家里的顶梁柱。
　　若干年后，待他的父母老去，他不但要赡养父母，还要照顾老哥和自己的小家，他是帮哥哥读书的孩子，他是需要奋斗的孩子！
　　细心加耐心，我要引导志远更加积极、乐观地面对生活，面对人生，做最好的自己。只要他有进步，我就在班级特别表扬他，使他备受鼓舞。两学期下来，志远的自信心和自觉性获得长远的进步。虽然志远的文化课成绩依然不能太理想，但是孩子很上进，很阳光，足矣。
　　教育需要在等候中坚守，坚守细微的师爱，坚守成长的寂静，坚守学生的平凡，坚守教育的初心。教育有了等候与坚守，便有了大爱的痕迹，有了尊重、理解的相依，有了表扬、激励的眼神，有了许多快乐学习、阳光成长的故事。我愿做个教育的守望者，在每个学生心间，用爱照在学生心底的最深处，散发最温暖的光芒！
　　参考文献：
　　[1]《一线带班》.福建教育出版社.管建刚著
　　[2]《如何当好班主任》.北京大学音像出版社.魏书生著