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【摘要】英语是世界级比较重要的语言，作为国家与国家之间交流的工具十分重要，在高校中实行英语教学是十分必要的，为了学生的发展，英语对于学生来说是一门非常有价值的语言。目前来看，我国越来越重视传统文化的发展，可是在英语方面却没有很好地融入进英语，导致的直接后果就是英语教学得不到理想的效果，也没有发扬传统文化，而我们需要做的就是分析出将中国传统文化融入到英语教学中的可行性和如何实施，以此来提高学生的成绩，增强学习效果，提高学生的热情，使学生对于英语的学习更加有效率。
【关键词】中国传统文化 高校英语 文化价值 教学活动
高校的英语教学之中，传统文化融入到英语教学可以对语言有更好的理解，同时语言也可以加强学生对于传统文化的理解，这是一个相互促进的过程。深刻认识到继承传统文化的重要性，可以有利于民族文化的传承与发展。认识到传统文化的作用将更加有利于英语教学的研究，这样既可以传承中华本土文化，也可以促进中外文化交流，学生对于英语的学习可以将中华文化传播出去，发扬到各个国家。中西方文化之间相互交流，可以加深西方对于中国的了解，也可以让中国更多的了解西方国家，学习英语不能只学习西方的文化，也要加强对于中国传统文化的继承发展，这样才符合我国真正的英语培养要求。
一、中国传统文化融入到高校英语教学的必要性
从目前来看，我国英语教学中所包含的传统文化方面的内容不是很多，在2001年出版的大学英语教材中仅有一小部分的内容与中国传统文化有关，其中有的讲出了中西方文化之间的不同、中国菜的有关内容以及有关于《西游记》的故事，但是只有这些还是远远不够的，英语教学中传统文化的融入太少。对于大学英语教材的编辑应该加入有关于传统文化的更多内容，更要仔细全面的介绍有关传统文化的各个方面。
想要将外语汉化需要进行一些适合的学习方法，用汉语的方式来学习英语也是一种新的挑战，很多有关于中国传统的词汇需要做到最基本的掌握，以此达到提高语言水平的目的。词汇是学习一门语言的基础，只有掌握了词汇，才能够让口语的运用更加流利。学习语言实践也很重要，不能只学书本上的知识，语言必须要说出来才能有用途。许多学生对于中西方文化差异的了解还不够，大多数的学生都只是通过媒体知道一小部分，并没有真正的在西方国家生活过，对于所了解到的西方的生活习惯并不够准确，无法真正的体验到西方的文化就不能有效地传播本国的文化，因此，对于文化真实性的了解十分重要。
在学习英语的同时，我们不可以忘记本民族文化，一个民族要想真的发展强盛起来就不可以忘本。学习英语的过程中要尽可能的加入伟人与英雄的爱国主义事迹，讓民族思想也可以传播到外国去。传播思想的同时要加强对于文化的理解，教师与同学共同不能忽视的方面就是要好好发展传统文化在英语教学中的应用。
发扬传统文化需要对其本身的含义做出详细的了解，传统文化所包含的范围很广，内容繁多，是中国科学知识与思想内涵的重要组成部分。英语教材中所加入的传统文化要求用词精准，给学生最好的学习内容。现代的教学方式需要适应市场需求，符合时代性，国外所采取的教学方式就很大胆，我们的教师也可以根据需要进行一些探索式的教育，增强学生的实践能力。学生提高能力的同时也会对国家的发展带来很多有利之处，培养出具有较好英语水平的高材生也是教师的重任。
二、将中国传统文化融入到英语中的途径
要想使中国传统文化很好地融入到英语中去，一定要让学生了解如何能将中国的传统文化与英语相结合起来。学校中对于中国传统文化的学习方法多种多样，也有很多种比较有趣的方式，一些比赛、节目等形式可以使学生更好地接受传统文化，也能够很自觉地发扬传统文化，弘扬我们伟大的民族精神。
中国的大学教育分为文科和理科，在这种情况下，文科院校和外语院校则更加重视有关于外语的学习，而相比较而言，工科类的学校就没有那么注重英语方面的研究。但是几乎所有的学校都有一个共同的弊端，就是没有中国传统文化的融入。将中国传统文化融入到英语中去，可以体现出中华伟大的传统美德，使对于传统文化的传承通过课程的方式延续下去，让教育的开展拥有更高的效率。
世界上被使用最多的语言就是汉语，而英语则是使用最为广泛的国际性语言，是人与人之间十分重要的交流工具。传统的教育方式缺少实际的语言交流，使我们国家的学生在学习语言方面会有一些困难，学生所掌握的英语还不能够很好地表达出来传统文化，因此，在教材的编订方面应该十分注意，使得内容更好地便于学生理解。
目前除了专业的英语院校之外，一般的学校都是采取汉语授课的，而在非语言学校英语学科往往不会受到很好的重视，许多学生对学习英语都不感兴趣，产生厌恶情绪等，这就需要老师在讲课的时候要注意方法，要通俗易懂便于学生理解，活跃课堂气氛，能够吸引学生的兴趣。有些时候学生在学习过程中会出现听不懂的状况，这就需要教师的耐心，我们可以以我们的母语作为基础，通过传统文化的内容让学生产生对于英语的兴趣，母语可以让我们更好地了解我们的传统文化，英语授课提高英语口语与听力能力，使这两方面可以双重传播。
三、探究中国传统文化在未来的发展趋势
文化具有多样性，世界范围内普遍都承认文化的多种多样，我们研究的文化发展包括全球化与本土化两种。中国具有独特的传统文化，我们必须通过语言将我们伟大的传统文化发扬出去，而英语是世界使用最广泛的语言，因此也引起了我们对于英语的重视，学好英语变得尤其重要。大学是各个国家与各个民族交流的重要平台之一，要想传播中华文化就要做好文化的继承，民族文化的内涵十分重要，只有深刻地认识到这一点才会更加有助于中国的强盛发展。
近年来，我国越来越重视国学，国学的基础是传统文化，传统文化开始被不断的传播到外国，许多国家都成立了孔子学院，中国的节日也开始受到广泛的认可，许多国家也开始庆祝我们的传统节日，比如春节、端午节等。中国的传统文化不仅受到了我国人民的认可，也得到了国外人群的广泛认同，在未来的发展中，我们应该更加注重传统文化的继承，让我国的文化发展屹立于世界民族之林。
传统文化是我国历史的结晶、民族的瑰宝，是我们研究历史的重要参考，也是我们开展文化输出的重要内容。学好英语可以在如今全球化发展的时代更好的向外推广我们的文化，同时也能促进我国的外交发展。中国的传统文化博大精深，延续了我国五千年的历史内涵，是对中华文明精神的传承发展，时代在不断进步，我们的文化也要顺应大众，符合大众审美。许多被英译的词汇都会改变中文原有的含义，这也是汉语的魅力所在，因此，学好英语起到了十分关键的作用，语言肩负着沟通的功能，英语是我们传承和宣扬中华传统文化的主要媒介之一。
总结：通过本文的简要研究，我们不难看出中华传统文化在我国的国际交流中具有极其重要的地位，中华传统文化是我们民族的瑰宝，是中华民族五千年以来不断积累的精神财富。英语作为一种关键性语言，在高校的英语教学中融入中华传统文化显得尤为必要，坚持培养学生的语言能力与跨文化交际能力也成为我们高校英语教学的重要目标。学生不仅要掌握在学校中学到的知识，也要积累英语学习的实践经验，用英语做出准确的表达十分重要，这关系到我国传统文化的对外宣扬，不能有一点马虎，走出国门以后，每一个学生代表的不仅仅是个人，还有这个国家。在高校英语中融入中国传统文化，就需要把握包括教学大纲、教学内容等各个方面，加强英语与中国传统文化内容相结合，让学生更好地学习英语，把握好本国的优秀文化，吸取外来民族的优秀精神，并让我国文化不断走向世界。
参考文献：
[1]段珂.高校英语教学的发展与融合的思考[J].时代教育，2015， （11）.
[2]彭燕.中国传统文化在高校英语教学的融入探讨[J].校园英语，2016，（04）.
[3]赵庆红，徐锦芬.大学英语课堂环境与学生课堂行为的关系研究[J].外语与外语教学，2012，（04）.
作者简介：段保晶（1984.01.08-），山西祁县人，硕士研究生，助教，研究方向：应用语言学。
【关键词】中国传统文化 高校英语 文化价值 教学活动
高校的英语教学之中，传统文化融入到英语教学可以对语言有更好的理解，同时语言也可以加强学生对于传统文化的理解，这是一个相互促进的过程。深刻认识到继承传统文化的重要性，可以有利于民族文化的传承与发展。认识到传统文化的作用将更加有利于英语教学的研究，这样既可以传承中华本土文化，也可以促进中外文化交流，学生对于英语的学习可以将中华文化传播出去，发扬到各个国家。中西方文化之间相互交流，可以加深西方对于中国的了解，也可以让中国更多的了解西方国家，学习英语不能只学习西方的文化，也要加强对于中国传统文化的继承发展，这样才符合我国真正的英语培养要求。
一、中国传统文化融入到高校英语教学的必要性
从目前来看，我国英语教学中所包含的传统文化方面的内容不是很多，在2001年出版的大学英语教材中仅有一小部分的内容与中国传统文化有关，其中有的讲出了中西方文化之间的不同、中国菜的有关内容以及有关于《西游记》的故事，但是只有这些还是远远不够的，英语教学中传统文化的融入太少。对于大学英语教材的编辑应该加入有关于传统文化的更多内容，更要仔细全面的介绍有关传统文化的各个方面。
想要将外语汉化需要进行一些适合的学习方法，用汉语的方式来学习英语也是一种新的挑战，很多有关于中国传统的词汇需要做到最基本的掌握，以此达到提高语言水平的目的。词汇是学习一门语言的基础，只有掌握了词汇，才能够让口语的运用更加流利。学习语言实践也很重要，不能只学书本上的知识，语言必须要说出来才能有用途。许多学生对于中西方文化差异的了解还不够，大多数的学生都只是通过媒体知道一小部分，并没有真正的在西方国家生活过，对于所了解到的西方的生活习惯并不够准确，无法真正的体验到西方的文化就不能有效地传播本国的文化，因此，对于文化真实性的了解十分重要。
在学习英语的同时，我们不可以忘记本民族文化，一个民族要想真的发展强盛起来就不可以忘本。学习英语的过程中要尽可能的加入伟人与英雄的爱国主义事迹，讓民族思想也可以传播到外国去。传播思想的同时要加强对于文化的理解，教师与同学共同不能忽视的方面就是要好好发展传统文化在英语教学中的应用。
发扬传统文化需要对其本身的含义做出详细的了解，传统文化所包含的范围很广，内容繁多，是中国科学知识与思想内涵的重要组成部分。英语教材中所加入的传统文化要求用词精准，给学生最好的学习内容。现代的教学方式需要适应市场需求，符合时代性，国外所采取的教学方式就很大胆，我们的教师也可以根据需要进行一些探索式的教育，增强学生的实践能力。学生提高能力的同时也会对国家的发展带来很多有利之处，培养出具有较好英语水平的高材生也是教师的重任。
二、将中国传统文化融入到英语中的途径
要想使中国传统文化很好地融入到英语中去，一定要让学生了解如何能将中国的传统文化与英语相结合起来。学校中对于中国传统文化的学习方法多种多样，也有很多种比较有趣的方式，一些比赛、节目等形式可以使学生更好地接受传统文化，也能够很自觉地发扬传统文化，弘扬我们伟大的民族精神。
中国的大学教育分为文科和理科，在这种情况下，文科院校和外语院校则更加重视有关于外语的学习，而相比较而言，工科类的学校就没有那么注重英语方面的研究。但是几乎所有的学校都有一个共同的弊端，就是没有中国传统文化的融入。将中国传统文化融入到英语中去，可以体现出中华伟大的传统美德，使对于传统文化的传承通过课程的方式延续下去，让教育的开展拥有更高的效率。
世界上被使用最多的语言就是汉语，而英语则是使用最为广泛的国际性语言，是人与人之间十分重要的交流工具。传统的教育方式缺少实际的语言交流，使我们国家的学生在学习语言方面会有一些困难，学生所掌握的英语还不能够很好地表达出来传统文化，因此，在教材的编订方面应该十分注意，使得内容更好地便于学生理解。
目前除了专业的英语院校之外，一般的学校都是采取汉语授课的，而在非语言学校英语学科往往不会受到很好的重视，许多学生对学习英语都不感兴趣，产生厌恶情绪等，这就需要老师在讲课的时候要注意方法，要通俗易懂便于学生理解，活跃课堂气氛，能够吸引学生的兴趣。有些时候学生在学习过程中会出现听不懂的状况，这就需要教师的耐心，我们可以以我们的母语作为基础，通过传统文化的内容让学生产生对于英语的兴趣，母语可以让我们更好地了解我们的传统文化，英语授课提高英语口语与听力能力，使这两方面可以双重传播。
三、探究中国传统文化在未来的发展趋势
文化具有多样性，世界范围内普遍都承认文化的多种多样，我们研究的文化发展包括全球化与本土化两种。中国具有独特的传统文化，我们必须通过语言将我们伟大的传统文化发扬出去，而英语是世界使用最广泛的语言，因此也引起了我们对于英语的重视，学好英语变得尤其重要。大学是各个国家与各个民族交流的重要平台之一，要想传播中华文化就要做好文化的继承，民族文化的内涵十分重要，只有深刻地认识到这一点才会更加有助于中国的强盛发展。
近年来，我国越来越重视国学，国学的基础是传统文化，传统文化开始被不断的传播到外国，许多国家都成立了孔子学院，中国的节日也开始受到广泛的认可，许多国家也开始庆祝我们的传统节日，比如春节、端午节等。中国的传统文化不仅受到了我国人民的认可，也得到了国外人群的广泛认同，在未来的发展中，我们应该更加注重传统文化的继承，让我国的文化发展屹立于世界民族之林。
传统文化是我国历史的结晶、民族的瑰宝，是我们研究历史的重要参考，也是我们开展文化输出的重要内容。学好英语可以在如今全球化发展的时代更好的向外推广我们的文化，同时也能促进我国的外交发展。中国的传统文化博大精深，延续了我国五千年的历史内涵，是对中华文明精神的传承发展，时代在不断进步，我们的文化也要顺应大众，符合大众审美。许多被英译的词汇都会改变中文原有的含义，这也是汉语的魅力所在，因此，学好英语起到了十分关键的作用，语言肩负着沟通的功能，英语是我们传承和宣扬中华传统文化的主要媒介之一。
总结：通过本文的简要研究，我们不难看出中华传统文化在我国的国际交流中具有极其重要的地位，中华传统文化是我们民族的瑰宝，是中华民族五千年以来不断积累的精神财富。英语作为一种关键性语言，在高校的英语教学中融入中华传统文化显得尤为必要，坚持培养学生的语言能力与跨文化交际能力也成为我们高校英语教学的重要目标。学生不仅要掌握在学校中学到的知识，也要积累英语学习的实践经验，用英语做出准确的表达十分重要，这关系到我国传统文化的对外宣扬，不能有一点马虎，走出国门以后，每一个学生代表的不仅仅是个人，还有这个国家。在高校英语中融入中国传统文化，就需要把握包括教学大纲、教学内容等各个方面，加强英语与中国传统文化内容相结合，让学生更好地学习英语，把握好本国的优秀文化，吸取外来民族的优秀精神，并让我国文化不断走向世界。
参考文献：
[1]段珂.高校英语教学的发展与融合的思考[J].时代教育，2015， （11）.
[2]彭燕.中国传统文化在高校英语教学的融入探讨[J].校园英语，2016，（04）.
[3]赵庆红，徐锦芬.大学英语课堂环境与学生课堂行为的关系研究[J].外语与外语教学，2012，（04）.
作者简介：段保晶（1984.01.08-），山西祁县人，硕士研究生，助教，研究方向：应用语言学。