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【摘要】在素质教育理念不断推行背景下，人们也逐渐认识到了加强体育教育对促进学生身心健康发展，促进学习生活顺利进行的重要性。而在此背景下，怎样取得更理想的体育教育效果，从整体上提高高中生的体育修养也是广大体育教育工作者一直关注、探究的问题。
【关键词】高中体育 体验式教学 实施措施
【中图分类号】G633.96 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）40-0198-02
前言：
在社会高速发展背景下，传统教育理念与模式已经无法满足高中体育教育，以及学生身心素质的发展需求了。而体验式教学法的科学运用，不仅能够进一步优化高中体育教学环节与效果，还能够促进学生体育学习质量与效率的大幅度提升，因此，对于体验式教学法实施策略的探究应给予足够重视。
一、注重音乐化教学元素的运用
青少年通常都比较喜欢音乐这种舒缓心情的方式，再加上其包括摇滚、康概与抒情等较多种类，所以涉及的领域也较为广泛，如，科学、情感等。对此，在体育理论、实践教学设计中，教师也应该对諸多符合的体育教学本质特点的音乐元素进行科学灵活的运用，以此来快速集中学生注意力，全面激发学生学习积极性，为高中生营造一个生动轻松的学习氛围[1]。
比如：在开展关于篮球的教学活动时，教师就可以为学生播放一些NBA篮球音乐，以此来唤起许多男同学对球星的喜爱，全面调动起学习热情，吸引更多学生积极主动地参与其中，获得更理想的授课效果。又如：女生在进行瑜伽学习中，教师可以播放一些比较舒缓的音乐，让学生跟着音乐节奏进行呼吸调节，完成相应动作，以此来增强学习效果。由此可见，通过将音乐元素融入到高中体育体验式教学中，是增强学生情感体验的重要途径。
二、通过加强角色扮演丰富体验
对于高中体育教学来讲，其本质就是希望通过一系列教学实践来增强学生的体育素养，其中不单单是指身体素质，还有体育精神与责任意识。为此，在教学实践中，教师可以通过引导学生通过角色扮演方式来对某一角色做出深入理解，促进学生责任理念的全面提升，进一步丰富学生的思想情感交流，从而让学生在此过程中能够更好的与他人沟通[2]。
比如：教会可以通过游戏形式，组织学生参加一些体育比赛，运动员、记分员和裁判员都由学生来担任，并让学生结合自身兴趣爱好自由报名参加，选择自己更擅长的部分，以此来对充满紧张感的体育竞技做出全面体验，这样不仅可以带领学生对运动项目的要领、规则做出充分了解与掌握，也能够充分凸显出以生为本的教育理念。又如：可以组织学生开展比较经典的“老鹰捉小鸡”的游戏，通过分别扮演老鹰、小鸡的不同角色，不仅能够对不同心理状态做出深入体会，也能够在今后的学习生活中真正懂得换位思考，进一步拓展自身宽广的胸怀与包容心。
三、重视多媒体辅助手段的运用
在信息时代高速发展背景下，多媒体在教育领域也得到了更广泛的应用，其能够将视频、音频与图片教学等方面的素材进行科学整合，以此来不断增加课堂教学的吸引力，引导更多学生全身心投入其中。同时，也由于网络时代的兴起，高中生对一系列电子产品的好奇心也比较强烈，多媒体辅助教学手段的运用，不仅能够全面适应学生这一心理特征，也能够通过丰富、多样化教学资源的科学整合运用来大幅度提升授课质量与效率。因此，对于多媒体等先进辅助教学手段的引用研究，广大高中体育教师应给予足够重视。
四、加强教学情境的创设，增强实践性
对体育课这一较为特殊的学科来讲，不仅需要相应的理论学习与指导，还应积极组织学生参加一系列户外实践，这也为体育教学活动的设计与组织增加了一定难度，主要是因为在户外教学中，经常会遇到一系列意外情况，这就对教师的应变、处理能力提出了较高要求，在教学设计中，教师也要结合具体情况做出更科学合理的安排。在理论教学中，教师可以通过创设相应的问题情境来调动学生的课堂参与性，通过不断加强师生情感交流来让学生对教师所受内容有更深刻的理解与印象[3]。
比如：在讲解“亚健康”的相关内容时，由于其相关授课内容较为死板、机械，为了避免学生产生厌烦、抵触的心理，教师可以将学生合理划分成几个小组，让每个小组围绕“亚健康”这一话题来进行小品创作，或者是改编一些歌曲串烧等，以此来增加理论知识的生动、趣味性，并通过形象的表演，进一步锻炼学生的表达能力与心理素质，同时，学生在反复创造歌词、台词过程中，也能够不断加深对体育理论知识的理解与记忆，这样不仅能够大幅度提升授课质量与效率，也能够帮助学生积累更丰富的理论经验与实践锻炼。
结语：
综上所述，在高中教育体制改革不断深入背景下，体育教学也应该突破传统授课理念与模式的束缚，积极探索、尝试更新颖先进的教学方法，以此来从整体上提升高中体育教学水平。在体验式教学中，教师应善于从多角度去考虑学生具体需求，结合实际授课内容与目标对教学方案做出科学合理的设计，以此来构建更生动、高效的体育课堂。
参考文献：
[1]姚卫勇.高中体育体验式教学法实施的途径与策略探析[J].学周刊B版，2014，（1）：156-158.
[2]薛源.普通高中篮球选项课中运用体验式教学法的实验研究[D].苏州大学，2015.
[3]陆水英.高中体育教学中“导学式”教学法的运用[J].广西教育B（中教版），2015，（9）：124-124，126.
【关键词】高中体育 体验式教学 实施措施
【中图分类号】G633.96 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）40-0198-02
前言：
在社会高速发展背景下，传统教育理念与模式已经无法满足高中体育教育，以及学生身心素质的发展需求了。而体验式教学法的科学运用，不仅能够进一步优化高中体育教学环节与效果，还能够促进学生体育学习质量与效率的大幅度提升，因此，对于体验式教学法实施策略的探究应给予足够重视。
一、注重音乐化教学元素的运用
青少年通常都比较喜欢音乐这种舒缓心情的方式，再加上其包括摇滚、康概与抒情等较多种类，所以涉及的领域也较为广泛，如，科学、情感等。对此，在体育理论、实践教学设计中，教师也应该对諸多符合的体育教学本质特点的音乐元素进行科学灵活的运用，以此来快速集中学生注意力，全面激发学生学习积极性，为高中生营造一个生动轻松的学习氛围[1]。
比如：在开展关于篮球的教学活动时，教师就可以为学生播放一些NBA篮球音乐，以此来唤起许多男同学对球星的喜爱，全面调动起学习热情，吸引更多学生积极主动地参与其中，获得更理想的授课效果。又如：女生在进行瑜伽学习中，教师可以播放一些比较舒缓的音乐，让学生跟着音乐节奏进行呼吸调节，完成相应动作，以此来增强学习效果。由此可见，通过将音乐元素融入到高中体育体验式教学中，是增强学生情感体验的重要途径。
二、通过加强角色扮演丰富体验
对于高中体育教学来讲，其本质就是希望通过一系列教学实践来增强学生的体育素养，其中不单单是指身体素质，还有体育精神与责任意识。为此，在教学实践中，教师可以通过引导学生通过角色扮演方式来对某一角色做出深入理解，促进学生责任理念的全面提升，进一步丰富学生的思想情感交流，从而让学生在此过程中能够更好的与他人沟通[2]。
比如：教会可以通过游戏形式，组织学生参加一些体育比赛，运动员、记分员和裁判员都由学生来担任，并让学生结合自身兴趣爱好自由报名参加，选择自己更擅长的部分，以此来对充满紧张感的体育竞技做出全面体验，这样不仅可以带领学生对运动项目的要领、规则做出充分了解与掌握，也能够充分凸显出以生为本的教育理念。又如：可以组织学生开展比较经典的“老鹰捉小鸡”的游戏，通过分别扮演老鹰、小鸡的不同角色，不仅能够对不同心理状态做出深入体会，也能够在今后的学习生活中真正懂得换位思考，进一步拓展自身宽广的胸怀与包容心。
三、重视多媒体辅助手段的运用
在信息时代高速发展背景下，多媒体在教育领域也得到了更广泛的应用，其能够将视频、音频与图片教学等方面的素材进行科学整合，以此来不断增加课堂教学的吸引力，引导更多学生全身心投入其中。同时，也由于网络时代的兴起，高中生对一系列电子产品的好奇心也比较强烈，多媒体辅助教学手段的运用，不仅能够全面适应学生这一心理特征，也能够通过丰富、多样化教学资源的科学整合运用来大幅度提升授课质量与效率。因此，对于多媒体等先进辅助教学手段的引用研究，广大高中体育教师应给予足够重视。
四、加强教学情境的创设，增强实践性
对体育课这一较为特殊的学科来讲，不仅需要相应的理论学习与指导，还应积极组织学生参加一系列户外实践，这也为体育教学活动的设计与组织增加了一定难度，主要是因为在户外教学中，经常会遇到一系列意外情况，这就对教师的应变、处理能力提出了较高要求，在教学设计中，教师也要结合具体情况做出更科学合理的安排。在理论教学中，教师可以通过创设相应的问题情境来调动学生的课堂参与性，通过不断加强师生情感交流来让学生对教师所受内容有更深刻的理解与印象[3]。
比如：在讲解“亚健康”的相关内容时，由于其相关授课内容较为死板、机械，为了避免学生产生厌烦、抵触的心理，教师可以将学生合理划分成几个小组，让每个小组围绕“亚健康”这一话题来进行小品创作，或者是改编一些歌曲串烧等，以此来增加理论知识的生动、趣味性，并通过形象的表演，进一步锻炼学生的表达能力与心理素质，同时，学生在反复创造歌词、台词过程中，也能够不断加深对体育理论知识的理解与记忆，这样不仅能够大幅度提升授课质量与效率，也能够帮助学生积累更丰富的理论经验与实践锻炼。
结语：
综上所述，在高中教育体制改革不断深入背景下，体育教学也应该突破传统授课理念与模式的束缚，积极探索、尝试更新颖先进的教学方法，以此来从整体上提升高中体育教学水平。在体验式教学中，教师应善于从多角度去考虑学生具体需求，结合实际授课内容与目标对教学方案做出科学合理的设计，以此来构建更生动、高效的体育课堂。
参考文献：
[1]姚卫勇.高中体育体验式教学法实施的途径与策略探析[J].学周刊B版，2014，（1）：156-158.
[2]薛源.普通高中篮球选项课中运用体验式教学法的实验研究[D].苏州大学，2015.
[3]陆水英.高中体育教学中“导学式”教学法的运用[J].广西教育B（中教版），2015，（9）：124-124，126.