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【摘 要】在小学数学教学当中，教师在培养学生自主学习能力中起着至关重要的作用。我结合自身教学经验，归纳总结出以下几点：如何培养学生学习数学的兴趣，发挥学生在课堂上的主体性，培养学生写数学日记，从而为促进学生自主学习能力教学工作，提供一些理论和经验。
【关键词】自主学习能力;小学数学;数学教学;教师;学习兴趣
长久以来，小学数学在基础教育中都占有相当大的的比重，它可以培养学生的逻辑思维能力，是学生探索自然科学的钥匙。因此，它受到了学校、教师、家长的格外重视。那么，在具体的课堂教学中，如何才能积极有效的培养学生自主学习能力呢？
一、培养学生学习数学的兴趣
兴趣是学生自主学习的良师益友。心理学表明，兴趣对人的认识活动有着巨大的推动力，学生一旦产生了学习兴趣，就会表现出对学习自觉主动的行动、优先持久的注意、活跃而深刻的思维、高兴愉快的情绪、坚持不懈的意志，它能激励学生的求知欲，提高学生学习的积极性和主动性。因此，培养学生的学习兴趣非常重要。在从事小学数学的教学当中，我深刻感受到兴趣的重要性，那么，具体该怎么办？让学生了解学习的目的和意义。我们知道数学在学习的过程中，相对枯燥乏味，较难掌握，教师在教学过程中，积极引导，充分让学生体会到数学的美丽与重要意义。关爱学生，让学生从心底乐意学习教师所教课程。在日常生活中、学习上做到爱护学生，让学生感到教师的关爱，这样学生在学习的过程中，领会到学习的快乐，有益于培养学生的兴趣。
二、教师引导发挥学生在课堂上的主体性
课堂教学是一个学生和老师互动的过程，教师应当扮演组织策划的角色，营造出一个自由民主和谐的学习氛围，得到学生的积极响应，从而让学生真正的变成课堂学习的主人翁。
（一）联系生活，创设情境
结合几年的教学经验，我发现小学生往往更喜欢生活中的数学情境。所以，在课堂教学中，我常常会将生活中的一些数学情境引到课堂上，供学生思考讨论，效果非常好。例如，学习认识人民币和100内的加法和减法的时候，我把超市的促销活动的情况引入到课堂，我对学生这样说：“在某大型超市促销活动中，商场里摆满了各种各样的小玩具、零食，价格有几分几角几元，老师一共带了80元。”接着我将准备好的东西摆到桌子上，其中有男孩喜欢的模型飞机、小汽车，有女孩喜欢的零食，以及学习和体育用品等。我把上面的价格标签展现出来，对学生们说：“假如你去选择购物，那你会选些什么东西？”由于这是学生们平时经常接触的，大家马上踊跃起来，一改传统课堂教学中，压抑的现象。这时，我把话锋一转，“老师打算去买一些玩具和零食，同学们你们觉得老师应该买哪些东西，正好把钱花完？”听到我的话，学生们更加踊跃，大家都盯着价格表，有的学生口中小声的算，有的学生拿出纸和笔计算着，一会儿，就有学生按照他们的方式写出了各自满意的购买方法，他们争着向大家讲述着，各自拥有80元钱会怎样花费。据我统计，除了很少的错误，大家在这种教学方法下，对人民币有了更全面的认识，不仅如此，对于100内的加法和减法，也得到了很好的掌握。很快，一节课过去了，传统的教师讲解减少了，而学生门的主动性增加了。在自主学习和自主探索的过程中，学生们不仅掌握了要求的知识，而且培养了学生自主学习的主动性。
（二）诱导学生的思维，培养学生养成自学的习惯
英国教育学家斯宾塞曾说：“应该引导儿童进行探索，自己推论，给他们讲的应该尽量少些，而引导他们发现的应该尽量多。”教师在课堂教学中，应及时为学生提供积极思考、自主学习的机会。教师在学生学习和成长的过程中起着至关重要的作用，之所以这样说，教师要在课堂教学中，注意学生们的心理变化，教师要经常鼓励学生提出问题、发散思维、丰富的想象。这样，长期下来，学生就会养成自主勤学好问的好习惯。
（三）适时合理的评价，提高学生学习的主动性
一堂课中，教师适时合理的评价，对于学生自主学习有很大的影响，它对于学生深入认识自我，建立信心有很大的帮助。教师对学生适时合理的评价，会给予学生积极的向上的心理暗示，从而促进学生养成健康的自主学习习惯。
三、培养学生写数学日记
数学日记就是用数学的思维，数学的角度，把我们日常生活中所接触的有关数学的事情，通过自己的方式记录下来，以及一些疑惑、心得、想法记录下来。在课堂教学中，由于时间空间及设备的不足，可能会使学生在学习过程中或日常生活中无法快速有效的解答疑惑。写数学日记是一种独立行为，它是建立在独立观察思考学习的基础之上，在日常记录数学日记的过程中，它会促使一个学生养成独立思考的好习惯，有利于培养学生独立思考，独立学习的能力。教师在阅读学生的日记以后，根据学生的感想及看法，进而了解学生的真实心理，给予评价，学生也可以从教师的评价中，了解自己的不足和长处，从而做到取长补短。
四、小结
本文是根据自身的教学经验，针对传统教师一贯的主导地位，学生被动的接受固有的知识，这种情况，在长期的学习生活中，学生很难真正的适应。所以，本文探讨有关小学数学教学中，如何培养学生自主学习能力。具体分为三大点：如何培养学生学习数学的兴趣，发挥学生在课堂上的主体性，培养学生写数学日记。然而我的知识面较窄，未能都涉及到，希望大家能引起广大教育工作者的注意。
【参考文献】
[1]赵玉田.数学教学中如何培养学生的自主学习能力[J].安徽文学.2009年4月下半月
[2]赵福东.小学数学教学中培养学生自主学习能力的方法[J].学周刊.2014年9月期刊
[3]刘伟志.建构主义理论在农村小学教学中的初步研究[J].社会心理科学.2004（01）
[4]霍秀文.论小学数学教学中新课导入的有效方法[J].现代阅读（教育版）.2013（02）
[5]李雪梅.点燃创新火花.培养创新能力——浅谈创新能力在小学数学教学中的培养[J].考试周刊.2007（32）
（作者单位：内蒙古包头市九原区西北门小学）
【关键词】自主学习能力;小学数学;数学教学;教师;学习兴趣
长久以来，小学数学在基础教育中都占有相当大的的比重，它可以培养学生的逻辑思维能力，是学生探索自然科学的钥匙。因此，它受到了学校、教师、家长的格外重视。那么，在具体的课堂教学中，如何才能积极有效的培养学生自主学习能力呢？
一、培养学生学习数学的兴趣
兴趣是学生自主学习的良师益友。心理学表明，兴趣对人的认识活动有着巨大的推动力，学生一旦产生了学习兴趣，就会表现出对学习自觉主动的行动、优先持久的注意、活跃而深刻的思维、高兴愉快的情绪、坚持不懈的意志，它能激励学生的求知欲，提高学生学习的积极性和主动性。因此，培养学生的学习兴趣非常重要。在从事小学数学的教学当中，我深刻感受到兴趣的重要性，那么，具体该怎么办？让学生了解学习的目的和意义。我们知道数学在学习的过程中，相对枯燥乏味，较难掌握，教师在教学过程中，积极引导，充分让学生体会到数学的美丽与重要意义。关爱学生，让学生从心底乐意学习教师所教课程。在日常生活中、学习上做到爱护学生，让学生感到教师的关爱，这样学生在学习的过程中，领会到学习的快乐，有益于培养学生的兴趣。
二、教师引导发挥学生在课堂上的主体性
课堂教学是一个学生和老师互动的过程，教师应当扮演组织策划的角色，营造出一个自由民主和谐的学习氛围，得到学生的积极响应，从而让学生真正的变成课堂学习的主人翁。
（一）联系生活，创设情境
结合几年的教学经验，我发现小学生往往更喜欢生活中的数学情境。所以，在课堂教学中，我常常会将生活中的一些数学情境引到课堂上，供学生思考讨论，效果非常好。例如，学习认识人民币和100内的加法和减法的时候，我把超市的促销活动的情况引入到课堂，我对学生这样说：“在某大型超市促销活动中，商场里摆满了各种各样的小玩具、零食，价格有几分几角几元，老师一共带了80元。”接着我将准备好的东西摆到桌子上，其中有男孩喜欢的模型飞机、小汽车，有女孩喜欢的零食，以及学习和体育用品等。我把上面的价格标签展现出来，对学生们说：“假如你去选择购物，那你会选些什么东西？”由于这是学生们平时经常接触的，大家马上踊跃起来，一改传统课堂教学中，压抑的现象。这时，我把话锋一转，“老师打算去买一些玩具和零食，同学们你们觉得老师应该买哪些东西，正好把钱花完？”听到我的话，学生们更加踊跃，大家都盯着价格表，有的学生口中小声的算，有的学生拿出纸和笔计算着，一会儿，就有学生按照他们的方式写出了各自满意的购买方法，他们争着向大家讲述着，各自拥有80元钱会怎样花费。据我统计，除了很少的错误，大家在这种教学方法下，对人民币有了更全面的认识，不仅如此，对于100内的加法和减法，也得到了很好的掌握。很快，一节课过去了，传统的教师讲解减少了，而学生门的主动性增加了。在自主学习和自主探索的过程中，学生们不仅掌握了要求的知识，而且培养了学生自主学习的主动性。
（二）诱导学生的思维，培养学生养成自学的习惯
英国教育学家斯宾塞曾说：“应该引导儿童进行探索，自己推论，给他们讲的应该尽量少些，而引导他们发现的应该尽量多。”教师在课堂教学中，应及时为学生提供积极思考、自主学习的机会。教师在学生学习和成长的过程中起着至关重要的作用，之所以这样说，教师要在课堂教学中，注意学生们的心理变化，教师要经常鼓励学生提出问题、发散思维、丰富的想象。这样，长期下来，学生就会养成自主勤学好问的好习惯。
（三）适时合理的评价，提高学生学习的主动性
一堂课中，教师适时合理的评价，对于学生自主学习有很大的影响，它对于学生深入认识自我，建立信心有很大的帮助。教师对学生适时合理的评价，会给予学生积极的向上的心理暗示，从而促进学生养成健康的自主学习习惯。
三、培养学生写数学日记
数学日记就是用数学的思维，数学的角度，把我们日常生活中所接触的有关数学的事情，通过自己的方式记录下来，以及一些疑惑、心得、想法记录下来。在课堂教学中，由于时间空间及设备的不足，可能会使学生在学习过程中或日常生活中无法快速有效的解答疑惑。写数学日记是一种独立行为，它是建立在独立观察思考学习的基础之上，在日常记录数学日记的过程中，它会促使一个学生养成独立思考的好习惯，有利于培养学生独立思考，独立学习的能力。教师在阅读学生的日记以后，根据学生的感想及看法，进而了解学生的真实心理，给予评价，学生也可以从教师的评价中，了解自己的不足和长处，从而做到取长补短。
四、小结
本文是根据自身的教学经验，针对传统教师一贯的主导地位，学生被动的接受固有的知识，这种情况，在长期的学习生活中，学生很难真正的适应。所以，本文探讨有关小学数学教学中，如何培养学生自主学习能力。具体分为三大点：如何培养学生学习数学的兴趣，发挥学生在课堂上的主体性，培养学生写数学日记。然而我的知识面较窄，未能都涉及到，希望大家能引起广大教育工作者的注意。
【参考文献】
[1]赵玉田.数学教学中如何培养学生的自主学习能力[J].安徽文学.2009年4月下半月
[2]赵福东.小学数学教学中培养学生自主学习能力的方法[J].学周刊.2014年9月期刊
[3]刘伟志.建构主义理论在农村小学教学中的初步研究[J].社会心理科学.2004（01）
[4]霍秀文.论小学数学教学中新课导入的有效方法[J].现代阅读（教育版）.2013（02）
[5]李雪梅.点燃创新火花.培养创新能力——浅谈创新能力在小学数学教学中的培养[J].考试周刊.2007（32）
（作者单位：内蒙古包头市九原区西北门小学）