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摘要：近几年，国家和社会对高中教学的关注程度逐渐提高。体育教学是高中教学的关键内容，体育教学不仅有利于学生的身体健康，还有利于学生的心理健康。在新的教学体制下，高中体育必须改变传统的教学方式，在教学中要发挥学生学习的主体地位，不断提高学生发现问题以及解决问题的能力。在高中体育选项教学中，小组合作的教学形式被广泛推广和使用。小组合作可以促进学生之间以及师生之间的交流，增强学生的团队意识，有利于学生身心发展。文章主要闡述了高中体育选项教学中小组合作学习的重要性和高中体育选项教学中小组合作学习的实施对策。
关键词：高中体育选项教学；小组合作学习；实施策略
【分类号】G633.96
高中体育选项教学和传统高中体育教学的区别就在于，体育选项教学中学生可以根据自身特点和兴趣爱好选项自己喜欢的体育项目进行学习。学生对自己选择的教学内容充满兴趣，这样就可以大大提高教学效率。教师在体育选项教学中要多给学生提供自主学习的机会，让学生积极参与到体育选项教学中。
一、高中体育选项教学中小组合作学习的重要性
（一）小组合作学习可以促进学生的全面发展
在高中体育选项教学中实行小组合作学习可以确定学生学习的主体地位，改变了传统体育教学的模式，促进学生之间的交流，促进学生的全面发展。目前，针对体育教学大家普遍存在一种认识的误区，很多人会认为高中体育教学无非就是让学生得到一种身体上的锻炼。事实并非如此，身体锻炼只是高中体育教学的内容和目标之一，高中体育教学除了要强健学生的体魄，还要锻炼学生的心智。只有两个方面相结合，才能让学生既得到身体锻炼，又形成正确的生活和学习态度。在高中体育选项教学中实行小组合作学习可以增强学生的团队意识，提高意志品质，还可以提高学生的综合素养，开发学生的智力，促进学生的全面发展。
（二）小组合作学习有助于提高学生的团队意识
据调查，部分高中学生存在很严重的心理问题，这些学生心理承受力差、性格孤僻、不愿意和其他人交往，这些问题都严重影响高中学生的成长和未来发展。在以往的高中体育教学中，学生是单独的个体，学生之间存在着一定的竞争关系，而小组合作学习则把学生之间的竞争关系转变为合作关系，这对于在学习竞争中处于劣势的学生来说，小组合作学习可以充分调动这部分学生学习的积极性和热情。在高中体育选项教学中小组合作学习激发了学生的团队精神，学生之间可以互相帮助，共同进步。小组合作学习也有助于展现学生的个性，提高学生的创造力。
（三）小组合作学习有助于增强学生的集体荣誉感
在高中体育选项教学中，小组合作学习可以增强学生的集体荣誉感，小组之间需要形成共同的奋斗目标，小组中的每个成员都和任务的完成情况密切相关，小组的成绩也代表了小组中每一位成员的成绩。因此，学生在小组合作中会充分发挥其学习主动性。在高中体育选项教学中小组中每一位成员的学习情况都会有所不同，这就导致学生在小组合作中担任的角色就会有所不同。但是，学生的角色会在合作的过程中不断的发生变化，这样有助于学生发现自身的缺点，取长补短。
二、高中体育选项教学中小组合作学习的实施对策
（一）合理分组
在高中体育选项教学中，要想实现学生的小组合作学习，首先就要对学生进行合理的分组。假设一个班级有50名学生，最合理的分组方式是把这50名学生分成5个小组，每个小组10人。可以使用两种方法对学生进行分组：一是平均分配，也就是说一个小组中既有体育技能比较好的学生，也有体育技能相对差一些的同学，这样的分组就可以在学生之间形成互补；二是让学生之间自由搭配，给学生自主选择的权力。只有进行科学合理的分组才能大大提高高中体育选项教学的效率。
（二）明确小组成员的职责
在高中体育选项教学中除了要合理的对学生进行分组，还要明确每一位同学在小组中的职责，教师要慎重的选择小组组长，组长的选择对任务的完成情况有很大影响。教师可以选择一些体育技能好或者是组织能力强的学生担任小组组长，协助大家共同完成体育教学任务。除了要明确小组组长的职责，也要明确小组中每一个成员的职责，并保证每个人都可以把责任落实到位。
（三）合理管理教学设施
在高中体育选项教学中，对体育设施的科学管理有助于提高教学效率。
案例：足球教学是高中体育选项教学的关键内容，足球教学的特点就是练习场地比较大。在学生进行足球练习的过程中，经常会出现足球丢失的现象，如果教师在关注教学效果的同时还要管理教学设施，就会影响到教师的教学效果。在高中体育选项教学中，如果以小组为单位对教学设施进行领取和管理，就可以避免出现足球丢失的现象，大大提高足球教学的效率。
（四）不断提高学生学习的积极性
在高中体育选项教学小组合作中，教师要加强小组之间的合作。但是，在小组合作学习的过程中如果缺少了体育技能的竞争，就会导致学生缺少学习的热情和动力。因此，教师可以在各小组之间组织体育技能比赛，可以大大提高学生学习的积极性。
案例：在跳远教学中，王老师按照平均分配的方法把学生分成六个小组，每个小组中体育技能最好的学生担任小组组长，在组长的带领下小组先进行内部练习。练习结束以后老师组织各个小组进行跳远接龙比赛，提高学生参与的积极性。
结语：
在高中体育选项教学中，小组合作可以减轻教学压力。小组合作学习的过程中，学生的集体荣誉感和责任感会增强，同时也可以提高自身的体育技能和团队意识。在高中体育选项教学中，教师首先要对学生进行科学合理的分组，然后选出一名组长来带领大家练习。除此之外，体育设备的管理也对体育选项教学有很大的影响，小组合作学习可以减轻教师的压力，学生可以以小组的形式管理体育教学设备，提高教学质量。在新的教学体制下，高中体育选项教学中小组合作学习是体育教学发展的必然趋势。
参考文献：
[1]张笑梅.长沙市部分省级示范性高中体育选项课教学的实证研究[D].湖南师范大学，2014.
[2]武则婷.山西省阳泉市普通高中体育选项课开设现状的调查研究[D].河北师范大学，2013.
[3]魏龙飞.济南市高中体育与健康课程选项教学存在的问题与对策研究[D].山东师范大学，2011.
[4]李丛伟.高中化学课堂小组合作学习实施现状的调查与思考[D].河北师范大学，2011.
关键词：高中体育选项教学；小组合作学习；实施策略
【分类号】G633.96
高中体育选项教学和传统高中体育教学的区别就在于，体育选项教学中学生可以根据自身特点和兴趣爱好选项自己喜欢的体育项目进行学习。学生对自己选择的教学内容充满兴趣，这样就可以大大提高教学效率。教师在体育选项教学中要多给学生提供自主学习的机会，让学生积极参与到体育选项教学中。
一、高中体育选项教学中小组合作学习的重要性
（一）小组合作学习可以促进学生的全面发展
在高中体育选项教学中实行小组合作学习可以确定学生学习的主体地位，改变了传统体育教学的模式，促进学生之间的交流，促进学生的全面发展。目前，针对体育教学大家普遍存在一种认识的误区，很多人会认为高中体育教学无非就是让学生得到一种身体上的锻炼。事实并非如此，身体锻炼只是高中体育教学的内容和目标之一，高中体育教学除了要强健学生的体魄，还要锻炼学生的心智。只有两个方面相结合，才能让学生既得到身体锻炼，又形成正确的生活和学习态度。在高中体育选项教学中实行小组合作学习可以增强学生的团队意识，提高意志品质，还可以提高学生的综合素养，开发学生的智力，促进学生的全面发展。
（二）小组合作学习有助于提高学生的团队意识
据调查，部分高中学生存在很严重的心理问题，这些学生心理承受力差、性格孤僻、不愿意和其他人交往，这些问题都严重影响高中学生的成长和未来发展。在以往的高中体育教学中，学生是单独的个体，学生之间存在着一定的竞争关系，而小组合作学习则把学生之间的竞争关系转变为合作关系，这对于在学习竞争中处于劣势的学生来说，小组合作学习可以充分调动这部分学生学习的积极性和热情。在高中体育选项教学中小组合作学习激发了学生的团队精神，学生之间可以互相帮助，共同进步。小组合作学习也有助于展现学生的个性，提高学生的创造力。
（三）小组合作学习有助于增强学生的集体荣誉感
在高中体育选项教学中，小组合作学习可以增强学生的集体荣誉感，小组之间需要形成共同的奋斗目标，小组中的每个成员都和任务的完成情况密切相关，小组的成绩也代表了小组中每一位成员的成绩。因此，学生在小组合作中会充分发挥其学习主动性。在高中体育选项教学中小组中每一位成员的学习情况都会有所不同，这就导致学生在小组合作中担任的角色就会有所不同。但是，学生的角色会在合作的过程中不断的发生变化，这样有助于学生发现自身的缺点，取长补短。
二、高中体育选项教学中小组合作学习的实施对策
（一）合理分组
在高中体育选项教学中，要想实现学生的小组合作学习，首先就要对学生进行合理的分组。假设一个班级有50名学生，最合理的分组方式是把这50名学生分成5个小组，每个小组10人。可以使用两种方法对学生进行分组：一是平均分配，也就是说一个小组中既有体育技能比较好的学生，也有体育技能相对差一些的同学，这样的分组就可以在学生之间形成互补；二是让学生之间自由搭配，给学生自主选择的权力。只有进行科学合理的分组才能大大提高高中体育选项教学的效率。
（二）明确小组成员的职责
在高中体育选项教学中除了要合理的对学生进行分组，还要明确每一位同学在小组中的职责，教师要慎重的选择小组组长，组长的选择对任务的完成情况有很大影响。教师可以选择一些体育技能好或者是组织能力强的学生担任小组组长，协助大家共同完成体育教学任务。除了要明确小组组长的职责，也要明确小组中每一个成员的职责，并保证每个人都可以把责任落实到位。
（三）合理管理教学设施
在高中体育选项教学中，对体育设施的科学管理有助于提高教学效率。
案例：足球教学是高中体育选项教学的关键内容，足球教学的特点就是练习场地比较大。在学生进行足球练习的过程中，经常会出现足球丢失的现象，如果教师在关注教学效果的同时还要管理教学设施，就会影响到教师的教学效果。在高中体育选项教学中，如果以小组为单位对教学设施进行领取和管理，就可以避免出现足球丢失的现象，大大提高足球教学的效率。
（四）不断提高学生学习的积极性
在高中体育选项教学小组合作中，教师要加强小组之间的合作。但是，在小组合作学习的过程中如果缺少了体育技能的竞争，就会导致学生缺少学习的热情和动力。因此，教师可以在各小组之间组织体育技能比赛，可以大大提高学生学习的积极性。
案例：在跳远教学中，王老师按照平均分配的方法把学生分成六个小组，每个小组中体育技能最好的学生担任小组组长，在组长的带领下小组先进行内部练习。练习结束以后老师组织各个小组进行跳远接龙比赛，提高学生参与的积极性。
结语：
在高中体育选项教学中，小组合作可以减轻教学压力。小组合作学习的过程中，学生的集体荣誉感和责任感会增强，同时也可以提高自身的体育技能和团队意识。在高中体育选项教学中，教师首先要对学生进行科学合理的分组，然后选出一名组长来带领大家练习。除此之外，体育设备的管理也对体育选项教学有很大的影响，小组合作学习可以减轻教师的压力，学生可以以小组的形式管理体育教学设备，提高教学质量。在新的教学体制下，高中体育选项教学中小组合作学习是体育教学发展的必然趋势。
参考文献：
[1]张笑梅.长沙市部分省级示范性高中体育选项课教学的实证研究[D].湖南师范大学，2014.
[2]武则婷.山西省阳泉市普通高中体育选项课开设现状的调查研究[D].河北师范大学，2013.
[3]魏龙飞.济南市高中体育与健康课程选项教学存在的问题与对策研究[D].山东师范大学，2011.
[4]李丛伟.高中化学课堂小组合作学习实施现状的调查与思考[D].河北师范大学，2011.