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摘 要：对于健美操运动而言，除了动作标准性之外，艺术观赏性也是一个重要的衡量指标，这就要求学生具有相当高的艺术欣赏能力。所以，在健美操教学中，培养学生艺术欣赏能力十分关键。本文就围绕健美操教学中学生艺术欣赏能力提高展开探讨，希望可以促进健美操教学的良好开展。
关键词：健美操教学 艺术欣赏能力 提高
中图分类号：G807 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2017）10（b）-0064-02
健美操运动作为一项具有较强艺术性的运动，涉及舞蹈、体操与音乐等多个艺术领域，在锻炼形体、增进健康的同时，也具备着相当高的艺术观赏性。因此，在健美操教学中，不仅要教给学生标准的健美操动作，更要重视学生艺术欣赏能力的培养与提升，真正掌握健美操的内涵，提高健美操学习水平。
1 健美操教学中的艺术观赏性特点
健美操运动是一项内在美、外在美统一的观赏性体育项目，其艺术观赏性主要体现在以下3个方面：一是形体美。在健美操运动中，各种体操动作是由肢体动作完成的，形体优美对动作美感起着极大影响。对于学生而言，虽然其形体条件并不相同，但通过健美操学习，经过体操动作的锻炼之后，能够让形体均匀，从而提升健美操的动作中的形体美。二是动作美。在健美操运动中，其所有动作都要求高度的和谐、协调以及连贯性，只有将体操动作与身体良好结合，才能把健美操动作顺利、良好地展现出来，体现出动作的美感[1]。三是艺术美。艺术美主要体现在艺术感受、审美方面，健美操并不是简单的动作组合，而是把音乐、节奏、情感、肢体充分结合在一起展现的艺术，通过健美操，观众可以观看到其艺术魅力，体会到音乐、健美操的内涵，是具有艺术美价值的内容，而不是单纯的动作套路。
2 健美操教学中学生艺术欣赏能力的影响因素
2.1 学生自身因素
学生作为健美操艺术欣赏能力的主体，其自身素质会直接决定艺术欣赏能力的高低，具体来说，学生自身的音乐素养、对健美操学习积极性、对健美操动作的理解能力以及对艺术美感水平等，都是影响其艺术欣赏能力的因素。因此，在健美操教学中，需要充分考虑学生方面的原因，培养学生对健美操的兴趣，增强学生对艺术的理解，提升学生基础的艺术修养，为健美操教学提供良好条件，更好地提高学生艺术欣赏能力。
2.2 教师方面因素
教师作为健美操教学的主导者，其对学生艺术欣赏能力的影响是极为巨大的，具体来说，教师方面不利于学生艺术欣赏能力的因素有：一是教师自身素质。一些健美操教师虽然掌握了健美操的动作技巧等基本专业知识，但其本身的艺术欣赏能力并没有达到一定高的水平，对学生艺术欣赏能力的培养自然也就无从谈起。二是教师教学方法。在健美操教学中，一些教师依然遵循传统理念，只是机械地将其视为一项教学任务，过于强调学生的体操动作标准性，根本不重视艺术欣赏能力，在这种状态下，学生的精力都集中在体操动作的学习中，死板地记忆，根本体会不到健美操的艺术美感，也就难以形成良好的艺术欣赏能力[2]。
2.3 考试评价因素
健美操作为一项体育教学课程，考试评价也是必不可少的，学生在学习健美操过程中，为追求优秀成绩，会以考试评价内容作为学习重点。但就当前健美操的考试评价来看，其主要指标是学生的动作技术标准性、连贯性以及力量性，基本没有艺术表演力的要求，如此一来，学生在健美操学习中，就会不断地把提高动作连续性、力量性等作为学习、锻炼的主要内容，投入艺术欣赏能力的精力十分有限，导致其健美操动作美感缺乏，艺术欣赏能力得不到有效提升。
3 健美操教学中学生艺术欣赏能力提高的方法
3.1 采取多种方式增强学生艺术欣赏能力
在健美操教学中，教师应加强对学生艺术欣赏能力的重视，通过多种方式来促进艺术欣赏能力的提升，具体措施有：第一，教师要将健美操的艺术魅力充分展现给学生，利用自身动作、肢体，来展现并让学生体会健美操艺术性，调动学生的学习兴趣和热情，主动进行艺术欣赏能力的培养与提高。第二，对于初步接触健美操的学生，教师应当做好健美操知识的普及，让学生了解健美操的起源、发展以及现状，讲解健美操对形体塑造、艺术欣赏能力培养的作用，增进学生兴趣，了解健美操学习价值，真正地深入到健美操学习中，而不是单单将其视为一项学习任务。第三，在健美操教学中，可以通过以赛代练的方式，来深化学生对健美操的理解，除了基本课堂教学外，在学生之间、班级之间开展健美操比赛，给学生提供展示、锻炼的舞台，让学生在比赛中体会健美操的艺术性，给予学生足够的观赏机会，结合教师的评价、与其他学生间的交流，强化学生对健美操艺术的认识，在此过程中逐步培养、提高自身的艺术欣赏能力。
3.2 改善教学条件，提升教师素质
健美操作为一项体育运动，对于场地环境有着一定要求，特别是艺术美感，与环境条件是有着密切联系的，因此，学校应当做好教学资源方面的投入，改善健美操场馆，为学生创造干净、整洁、宽敞的健美操学习环境，在此种环境中，健美操的艺术魅力才能够真正展现出来，吸引学生，使其投入到健美操学习中，领会、学习健美操的艺术美，不断培养艺术欣赏能力。
同时，作为引导学生学习健美操的教师，增强其素质水平至关重要，应当通过各种培训活动，丰富健美操教师的专业理论、教学能力，创新教学方法，根据健美操特点开展有特色的教学，更充分地展示健美操魅力，给予学生更强烈的艺术感官。此外，教师要多多学习艺术知识，提高艺术素养，提升艺术欣赏能力，为学生艺术欣赏能力的提高起到带动作用。
3.3 加强健美操锻炼，给予学生启迪
学生艺术欣赏能力的提升是一項长期的工作，不能一蹴而就，教师需要保持足够的耐心，树立正确的态度，给予学生更多的健美操锻炼机会，通过锻炼来体会健美艺术，同时给予学生各种方式的启迪，让学生更好地掌握健美操动作协调性、技巧，并借此达到艺术欣赏能力提高的效果。具体来说，在健美操教学中，教师可以先确定一定的教学主题，让学生了解健美操情感中心，然后结合音乐、体操动作，来将情感表现出来，让学生体会、欣赏健美操的艺术特性；在学生学习、掌握健美操动作技术要点后，要让学生进行反复的练习，在练习过程中发现学生不足并纠正，深化学生对动作技巧掌握程度，提升其动作姿态艺术性、平衡性，展现能力，利用健美操的艺术感染力来增进学生的艺术体会，进而促进学生艺术欣赏能力的提高[3]。
3.4 改革考试评价，引导艺术欣赏能力提升
针对原有健美操考试评价中艺术欣赏能力重视不足的情况，需要对考试评价体系进行适当改革，在原有考试评价指标、内容基础上，列入艺术欣赏能力考核的内容，并将其考核结果以一定比重计算到考试成绩中。在这种评价方式下，学生就会加强对艺术欣赏能力的重视，在学习、掌握基本健美操动作的同时，会丰富自身艺术知识，并在教师的有效引导下，不断提高艺术欣赏能力。
4 结语
综上，对于健美操教学来说，提高学生的艺术欣赏能力不仅有助于增进学生对健美操的理解，提升健美操教学效率、质量，对学生自身成长也有着极大帮助。针对健美操教学中影响学生艺术欣赏能力的各种因素，采取有效的措施来强化学生艺术修养培养，促进学生艺术欣赏能力提高，能够更好地达成健美操教学目标。
参考文献
[1] 陈诗萌.健美操教学中学生艺术欣赏能力提高研究[J].当代体育科技，2015，5（34）：137，139.
[2] 信玲玲.高校健美操教学中艺术鉴赏力的提高研究[J].求知导刊，2015（24）：27.
[3] 管珈艺.公共体育健美操教学中学生艺术欣赏能力的培养研究[J].才智，2013（34）：108.
关键词：健美操教学 艺术欣赏能力 提高
中图分类号：G807 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2017）10（b）-0064-02
健美操运动作为一项具有较强艺术性的运动，涉及舞蹈、体操与音乐等多个艺术领域，在锻炼形体、增进健康的同时，也具备着相当高的艺术观赏性。因此，在健美操教学中，不仅要教给学生标准的健美操动作，更要重视学生艺术欣赏能力的培养与提升，真正掌握健美操的内涵，提高健美操学习水平。
1 健美操教学中的艺术观赏性特点
健美操运动是一项内在美、外在美统一的观赏性体育项目，其艺术观赏性主要体现在以下3个方面：一是形体美。在健美操运动中，各种体操动作是由肢体动作完成的，形体优美对动作美感起着极大影响。对于学生而言，虽然其形体条件并不相同，但通过健美操学习，经过体操动作的锻炼之后，能够让形体均匀，从而提升健美操的动作中的形体美。二是动作美。在健美操运动中，其所有动作都要求高度的和谐、协调以及连贯性，只有将体操动作与身体良好结合，才能把健美操动作顺利、良好地展现出来，体现出动作的美感[1]。三是艺术美。艺术美主要体现在艺术感受、审美方面，健美操并不是简单的动作组合，而是把音乐、节奏、情感、肢体充分结合在一起展现的艺术，通过健美操，观众可以观看到其艺术魅力，体会到音乐、健美操的内涵，是具有艺术美价值的内容，而不是单纯的动作套路。
2 健美操教学中学生艺术欣赏能力的影响因素
2.1 学生自身因素
学生作为健美操艺术欣赏能力的主体，其自身素质会直接决定艺术欣赏能力的高低，具体来说，学生自身的音乐素养、对健美操学习积极性、对健美操动作的理解能力以及对艺术美感水平等，都是影响其艺术欣赏能力的因素。因此，在健美操教学中，需要充分考虑学生方面的原因，培养学生对健美操的兴趣，增强学生对艺术的理解，提升学生基础的艺术修养，为健美操教学提供良好条件，更好地提高学生艺术欣赏能力。
2.2 教师方面因素
教师作为健美操教学的主导者，其对学生艺术欣赏能力的影响是极为巨大的，具体来说，教师方面不利于学生艺术欣赏能力的因素有：一是教师自身素质。一些健美操教师虽然掌握了健美操的动作技巧等基本专业知识，但其本身的艺术欣赏能力并没有达到一定高的水平，对学生艺术欣赏能力的培养自然也就无从谈起。二是教师教学方法。在健美操教学中，一些教师依然遵循传统理念，只是机械地将其视为一项教学任务，过于强调学生的体操动作标准性，根本不重视艺术欣赏能力，在这种状态下，学生的精力都集中在体操动作的学习中，死板地记忆，根本体会不到健美操的艺术美感，也就难以形成良好的艺术欣赏能力[2]。
2.3 考试评价因素
健美操作为一项体育教学课程，考试评价也是必不可少的，学生在学习健美操过程中，为追求优秀成绩，会以考试评价内容作为学习重点。但就当前健美操的考试评价来看，其主要指标是学生的动作技术标准性、连贯性以及力量性，基本没有艺术表演力的要求，如此一来，学生在健美操学习中，就会不断地把提高动作连续性、力量性等作为学习、锻炼的主要内容，投入艺术欣赏能力的精力十分有限，导致其健美操动作美感缺乏，艺术欣赏能力得不到有效提升。
3 健美操教学中学生艺术欣赏能力提高的方法
3.1 采取多种方式增强学生艺术欣赏能力
在健美操教学中，教师应加强对学生艺术欣赏能力的重视，通过多种方式来促进艺术欣赏能力的提升，具体措施有：第一，教师要将健美操的艺术魅力充分展现给学生，利用自身动作、肢体，来展现并让学生体会健美操艺术性，调动学生的学习兴趣和热情，主动进行艺术欣赏能力的培养与提高。第二，对于初步接触健美操的学生，教师应当做好健美操知识的普及，让学生了解健美操的起源、发展以及现状，讲解健美操对形体塑造、艺术欣赏能力培养的作用，增进学生兴趣，了解健美操学习价值，真正地深入到健美操学习中，而不是单单将其视为一项学习任务。第三，在健美操教学中，可以通过以赛代练的方式，来深化学生对健美操的理解，除了基本课堂教学外，在学生之间、班级之间开展健美操比赛，给学生提供展示、锻炼的舞台，让学生在比赛中体会健美操的艺术性，给予学生足够的观赏机会，结合教师的评价、与其他学生间的交流，强化学生对健美操艺术的认识，在此过程中逐步培养、提高自身的艺术欣赏能力。
3.2 改善教学条件，提升教师素质
健美操作为一项体育运动，对于场地环境有着一定要求，特别是艺术美感，与环境条件是有着密切联系的，因此，学校应当做好教学资源方面的投入，改善健美操场馆，为学生创造干净、整洁、宽敞的健美操学习环境，在此种环境中，健美操的艺术魅力才能够真正展现出来，吸引学生，使其投入到健美操学习中，领会、学习健美操的艺术美，不断培养艺术欣赏能力。
同时，作为引导学生学习健美操的教师，增强其素质水平至关重要，应当通过各种培训活动，丰富健美操教师的专业理论、教学能力，创新教学方法，根据健美操特点开展有特色的教学，更充分地展示健美操魅力，给予学生更强烈的艺术感官。此外，教师要多多学习艺术知识，提高艺术素养，提升艺术欣赏能力，为学生艺术欣赏能力的提高起到带动作用。
3.3 加强健美操锻炼，给予学生启迪
学生艺术欣赏能力的提升是一項长期的工作，不能一蹴而就，教师需要保持足够的耐心，树立正确的态度，给予学生更多的健美操锻炼机会，通过锻炼来体会健美艺术，同时给予学生各种方式的启迪，让学生更好地掌握健美操动作协调性、技巧，并借此达到艺术欣赏能力提高的效果。具体来说，在健美操教学中，教师可以先确定一定的教学主题，让学生了解健美操情感中心，然后结合音乐、体操动作，来将情感表现出来，让学生体会、欣赏健美操的艺术特性；在学生学习、掌握健美操动作技术要点后，要让学生进行反复的练习，在练习过程中发现学生不足并纠正，深化学生对动作技巧掌握程度，提升其动作姿态艺术性、平衡性，展现能力，利用健美操的艺术感染力来增进学生的艺术体会，进而促进学生艺术欣赏能力的提高[3]。
3.4 改革考试评价，引导艺术欣赏能力提升
针对原有健美操考试评价中艺术欣赏能力重视不足的情况，需要对考试评价体系进行适当改革，在原有考试评价指标、内容基础上，列入艺术欣赏能力考核的内容，并将其考核结果以一定比重计算到考试成绩中。在这种评价方式下，学生就会加强对艺术欣赏能力的重视，在学习、掌握基本健美操动作的同时，会丰富自身艺术知识，并在教师的有效引导下，不断提高艺术欣赏能力。
4 结语
综上，对于健美操教学来说，提高学生的艺术欣赏能力不仅有助于增进学生对健美操的理解，提升健美操教学效率、质量，对学生自身成长也有着极大帮助。针对健美操教学中影响学生艺术欣赏能力的各种因素，采取有效的措施来强化学生艺术修养培养，促进学生艺术欣赏能力提高，能够更好地达成健美操教学目标。
参考文献
[1] 陈诗萌.健美操教学中学生艺术欣赏能力提高研究[J].当代体育科技，2015，5（34）：137，139.
[2] 信玲玲.高校健美操教学中艺术鉴赏力的提高研究[J].求知导刊，2015（24）：27.
[3] 管珈艺.公共体育健美操教学中学生艺术欣赏能力的培养研究[J].才智，2013（34）：108.