学科共同体合力助推教师专业成长——以江苏省江阴市临港实验学校语文教师校本培训为例

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校本培训要确保定期的安排和持续推进,确保内容的有序落实,才能促进研修质量逐步攀升。江苏省江阴市临港实验学校注重文化引领,实施专题研修,经过谋定而后动的研修,无论是研修过程中的经验与知识的积累,还是研修后个人内化和影响,都使得该校教师从'一个人走快'变为'一群人走远',教师结伴同行,共生共进,找到成长的方向和方式。
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