【摘 要】
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在对班级结构的分析中，“无形”的规则也是班级结构的组成部分。规则是适应于获得一定的目的而设计的由诸多个体所共有的规范总合。由于个体客观化的需要，若干亚群体和若干特殊
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在对班级结构的分析中，“无形”的规则也是班级结构的组成部分。规则是适应于获得一定的目的而设计的由诸多个体所共有的规范总合。由于个体客观化的需要，若干亚群体和若干特殊个体的存在，个体对于学习的无空间性的模糊及从传统应试教育走出后的现实需要等原因凸显规则在场的重要性。规则作为班级结构的一部分，对于班级群体同一性的维持有着很大作用，甚至是根本性作用。
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