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在视觉文化下的高师美术教育中，学生成了主体，且强调受教育者的主体意识和主观能动性，在教育实践中更是开展了以学生为中心的第二课堂等实践活动。让受教育者在学习中感受图像文化的魅力，了解视觉文化的特点。从而提升自己对受众图像的理解能力和分辨能力。这种多元的教学模式不仅使受教育者的恩维意识和创作意识得到提升，而且在其过程中让受教育者自由表达或表现自己的思想，在一定程度上鼓励了教育者和受教育者共同分析、探讨、解决问题的方法和能力，构建了新的和谐、平等的师生关系。