【摘 要】
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思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，办好思想政治课，关键在教师。思政课教师承担着立德树人、铸魂育人的艰巨任务与光荣使命，这决定了思政课教师的专业形象塑造是一个有着重大意义和价值的研究课题。加强思政课教师专业形象的研究，是顺应时代发展的客观需要和促进教师专业发展的必然选择。该研究从学生视角，采用开放式问卷和访谈相结合的方法对初中“道德与法治”课教师的专业形象进行实证研究，并用质性信息编码清洗和机
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思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，办好思想政治课，关键在教师。思政课教师承担着立德树人、铸魂育人的艰巨任务与光荣使命，这决定了思政课教师的专业形象塑造是一个有着重大意义和价值的研究课题。加强思政课教师专业形象的研究，是顺应时代发展的客观需要和促进教师专业发展的必然选择。该研究从学生视角，采用开放式问卷和访谈相结合的方法对初中“道德与法治”课教师的专业形象进行实证研究，并用质性信息编码清洗和机器学习模型对问卷中的文本信息进行无监督聚类，从政治、业务、性格、品行、形象和兴趣六个方面构建出初中“道德与法治”课教师的专业形象特征模型。结合研究结果，该研究认为，进一步加强初中“道德与法治”课教师的专业形象建设，一要坚持“六要”标准，明确落实要求；二要坚持价值为先，突出政治引领；三要坚持道德为要，强化修身践行；四要坚持能力为重，突出素质培养。
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