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话语建构控制场理论摒弃了即兴即时的教育表达活动过程论的线性化、历时性、抽象性、模式化的一维组合模型,通过对特定时代中的具体教育言语行为整体融合控制的"场"理论的揭示,突破了把教育言语行为视作线性的单因单果、稳定的静态抽象认识,对准现实具体的教育环境和对象,以非线性的非稳定性的共时性、具体性和动变性形态真实地反映教育言语行为的内在规律,从微观上给教育语言表达学科及其广泛应用开拓了无比广阔的发展空间.