【摘 要】
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影响大学生主观幸福感的因素包括人格因素、价值取向、社会支持等。艺术类大学生主观幸福感高的主要原因有：他们具有一定的专业技能，普遍经济条件较好，沉浸在艺术的殿堂里，受艺术
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影响大学生主观幸福感的因素包括人格因素、价值取向、社会支持等。艺术类大学生主观幸福感高的主要原因有：他们具有一定的专业技能，普遍经济条件较好，沉浸在艺术的殿堂里，受艺术的熏陶等。普通大学生提高主观幸福感需要开展丰富多彩的校圆生活，满足大学生的心理需求，加强大学生人格教育，经常积累积极情绪、及时消除消极情绪等。
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DOI：10.19392/j.cnki.16717341.201722039 摘要：高中数学老师的教学模式大多是借助案例展开分析，将所要教授的知识与技巧传达给学生，这样会有助于学生对知识的理解。尤其像集合、向量这样的新知识，学生一开始是难以理解的，这就更需要具体合适的案例来加深学生对其的理解。本文从了解数学知识内涵、培养学生思维能力、开展师生深入互动这三个方面，就高中数学学习当中所选用案例的适切