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为培养学生分析问题、解决问题的能力,根据营养学应用性强的特点,在临床医学专业营养学教学中引入案例教学法,结果显示对照组（传统教学法）和实验组（案例教学法）学生的营养学理论知识掌握情况无差别,但实验组学生的临床营养案例综合分析和解决问题的能力更胜一筹。
新旧教学模式在临床医学专业营养学教学中的比较研究
【摘 要】
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为培养学生分析问题、解决问题的能力,根据营养学应用性强的特点,在临床医学专业营养学教学中引入案例教学法,结果显示对照组（传统教学法）和实验组（案例教学法）学生的营养学理论
【机 构】
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右江民族医学院
【出 处】
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中国高等医学教育
【发表日期】
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2014年9期
【基金项目】
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广西壮族自治区教育厅广西高等教育教学改革工程项目(项目编号:2014JGA201);广西教育科学“十一五”规划课题(课题编号:2010C135);右江民族医学院教学改革研究项目(项目编号:JA2012-08)
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