【摘 要】
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自2018年提出加强劳动教育以来，高职院校劳动教育取得了良好的效果，但仍存在学生劳动意识不强、劳动参与不高；劳动教育课程零散，缺乏系统设计；劳动实践活动虚化，缺乏针对性等问题，影响了青少年的全面发展。本文在分析高职院校加强劳动教育价值意蕴的基础上，进行现状调查和原因分析，从构建劳动教育课程体系入手，提出以必修劳动课程为主体，渗透式融合课程、专题式拓展课程为两翼，构建“1+2+N”的劳动教育课程体系
【基金项目】
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2022年重庆市高等教育教学改革研究一般项目“高职院校‘1+2+N’劳动教育实施体系构建”（项目编号：GZ223165）； 2022年重庆青年职业技术学院科研项目“高职院校劳动教育校本课程体系的构建研究——以重庆青年职业技术学院为例”（项目编号：CQY2021SZY04）； 2022年重庆市社科规划项目“习近平关于立德树人重要论述
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自2018年提出加强劳动教育以来，高职院校劳动教育取得了良好的效果，但仍存在学生劳动意识不强、劳动参与不高；劳动教育课程零散，缺乏系统设计；劳动实践活动虚化，缺乏针对性等问题，影响了青少年的全面发展。本文在分析高职院校加强劳动教育价值意蕴的基础上，进行现状调查和原因分析，从构建劳动教育课程体系入手，提出以必修劳动课程为主体，渗透式融合课程、专题式拓展课程为两翼，构建“1+2+N”的劳动教育课程体系，全面系统提高劳动教育课程实效性。
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