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教师的课程设计水平的提高能带动教师交互能力、教学实施与管理能力以及专业技术能力的提高。本文以美国迪·芬克教授“有意义的学习”教学理论为指导，以《管理学》课程为例进行了独立学院的课程设计探索及效果调查，得出了切实的总结和建议。
基于迪·芬克教学理论的课程设计研究
【摘 要】
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教师的课程设计水平的提高能带动教师交互能力、教学实施与管理能力以及专业技术能力的提高。本文以美国迪·芬克教授“有意义的学习”教学理论为指导，以《管理学》课程为
【机 构】
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中山大学南方学院
【出 处】
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吉林省教育学院学报：上旬
【发表日期】
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2011年10期
【基金项目】
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本文是中山大学南方学院2009-2011教学改革项目“L-DeeFink教学理论在课程设计中的应用”的研究成果.
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