论文部分内容阅读
[摘要] 目的 探討医教协同模式在重症医学科人才培养改革中的应用价值。 方法 回顾性分析2017年2月至2019年8月于医院重症医学科工作的60例医护人员，研究两组医护人员培训教学状况，其中对照组采用传统讲授法进行教学培养;观察组于对照组基础上采用医教协同模式进行教育，同时于培训教育课程中融入叙事教育。分别于培训前后以试卷和实际操作形式考核两组医护人员理论知识、专业技能情况。以问卷形式来调查本教学成果。 结果 观察组护理人员理论知识、专业技能考核成绩分别为（94.71±3.36）分、（92.04±2.18）分，明显高于对照组的（87.49±2.95）分、（85.68±2.25）分，差异有统计学意义（P