【摘 要】
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提问与回答是数学课堂教学对话交流的主要途径,提问的质量和时机直接决定着课堂目标的达成和教学效益的提高.课堂提问有"预设性提问"和"生成性追问"两种主要方式,前者已受到
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提问与回答是数学课堂教学对话交流的主要途径,提问的质量和时机直接决定着课堂目标的达成和教学效益的提高.课堂提问有"预设性提问"和"生成性追问"两种主要方式,前者已受到教师的重视,而对于后者的重视程度远远不够,如果能把这两种方式熟练运用于教学,课堂将会有更浓的数学味和更多的精彩,课堂教学将会更加有效.
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