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【摘要】在小学音乐教学过程中，作为一名优秀的音乐教师要能够意识到自身班级学生的好动好玩特征，并有效利用学生的这一特征为自身教学效率和教学质量所服务，也就是巧妙借助游戏教学模式来促使学生的学习效率和学习质量获得提升。为了有效实现这一教学目的，教师需要进行游戏教学理念的不断学习，并在具体运用过程中参考自身的游戏教学现状。只有如此，教师才能够真正发挥游戏教学模式的功效，并促使自身班级的学生能够在最短的时间内提升自身的综合音乐素养。本人结合自身多年实际教学经验，就如何在小学音乐教学过程中合理运用游戏教学模式来提升学生的综合音乐素养阐述自身的观点，希望能够给广大同仁起到一定程度的借鉴作用。
【关键词】小学音乐；游戏教学；教学效率；学习质量
【中图分类号】G623.71 【文献标识码】A
为了促使自身班级的学生能够在最短的时间内感受到音乐学科的魅力，并能够逐步提升自身的音乐学习兴趣，且能够在兴趣的指引下化被动学习状态为主动学习状态，促使自身的音乐综合素养能够在已有的基础上获得明显的提升，教师在实际运用游戏教学模式的过程中可以采用如下的教学思路——首先教师需要借助游戏教学模式来提升学生的发散思维能力；其次教师要重视学生参与游戏的体验，并引导学生通过游戏的完成强化知识技能的学习；最后教师要能够重视学生实践创新能力的培养，促使学生的综合音乐素养获得进一步的提升。
一、借助游戏教学模式有效培养学生的音乐学习兴趣
为了促使自身班级的学生能够在最短的时间内最大程度提升自身的音乐综合素养，教师在自身的音乐教学过程中首要完成的任务就是帮助自身班级的学生在最短的时间内最大程度提升自身的音乐学习兴趣。而为了有效达到这一教学目的，教师则需要游戏教学模式的辅助。在具体运用游戏教学模式的过程中，教师要能够重视游戏和音乐教学内容的匹配度。只有如此，学生才能够在全身心参与到游戏完成的过程中提升自身的音乐素养，并逐步感受到音乐学科的魅力，从而能够逐步提升自身的音乐学习兴趣，促使自身的学习效率和学习质量能够在已有的基础上获得进一步提升。
例如我在自身音乐教学过程中为了有效提升自身班级学生的音乐学习兴趣，采用了如下的教学思路，以教学“彼得和狼”为例，在实际教学过程中我给学生设计了如下的游戏：首先我将学生分成四人一个小组，要求学生以小组为单位进行听音辨析，判断出不同音乐所表现的是哪一种动物，且给判断正确率最高的小组以一定的奖励；其次我则在学生充分熟悉不同音乐所表现的不同动物以后，让学生在音乐的辅助下进行相应动物的模仿；最后我则要求学生以自己的声音来模仿动物，让其他小组的成员进行猜测。通过此类游戏教学模式，每一位学生都能够有效提升音乐学习的兴趣，同时能够进一步加强对不同音乐和音色的理解程度。
二、重视学生的音乐过程体验，引导学生通过游戏强化自身的知识技能
在进行游戏教学的过程中，教师要能够注重自身班级学生的参与度，且要引导学生在参与游戏的过程中充分运用所学习的音乐知识和技能，促使自身对相应知识和技能产生新的理解。只有如此，学生才能够在游戏教学模式中有效提升自身的学习质量和学习效率，并为自身今后的音乐学习做好充分的准备。为了有效实现这一教學目的，教师要能够给学生在游戏过程中安排足够的任务。学生通过自身的努力进行不同任务的解决之后，不仅可以提升自身的参与感和成就感，同时也能够提升自身的综合音乐素养。
例如，我在自身音乐教学过程中为了有效提升自身班级学生的体验感和灵活运用所学习音乐知识和技能的能力，采用了如下的教学思路：在游戏开始之前，我会结合具体的教学内容进行梯度合理的任务设计，在具体开展游戏的过程中，我会引导学生逐次进行任务的完成，并在学生完成每一个任务以后都给学生提供一定的奖励。学生通过游戏任务不断完成，自身综合运用音乐知识和技能的能力就能够得到不断增强，游戏完产生的自信也能够在不断完成游戏任务的过程中获得明显地提升，自然自身的游戏参与感能够得到保障。
三、有效借助游戏教学模式来提升学生的实践创新能力
在游戏教学的过程中，教师为了有效提升自身班级学生的综合音乐素养，需要密切重视学生实践创新能力的培养和提升。只有当自身班级的学生具备了一定程度的实践创新能力，学生在进行音乐学习的过程中才能够产生自身的理解，并在基于自身理解之后做出音乐的创新。为了有效实现这一教学目的，教师可以在实际音乐教学过程中以游戏教学模式为引，鼓励学生通过创新型游戏任务的完成来逐步提升自身的实践创新能力。基于此模式来进行学生创新能力的培养，既可以充分锻炼学生的实践创新能力，同时还会避免学生因为任务要求较高而产生挫败心理和抵触心理。
四、结语
在进行小学音乐教学的过程中，作为一名优秀的小学音乐教师，不仅要能够关注自身班级学生音乐基础的夯实，还需要注重学生综合音乐素养的提升。为了有效实现这一教学目的，教师要能够不断进行先进游戏教学理念的探索，并要在具体运用过程中进行相关理念的不断优化。只有如此，学生才能够真正通过游戏教学模式获得自身综合音乐素养的进一步提升，在音乐学习的道路上走得扎实，长远。此路漫长，任重而道远。
参考文献
[1]艾静.小学音乐教学中的游戏运用浅析[J].课程教育研究，2014（06）.
[2]李淑艳.将音乐游戏巧妙融入小学音乐教学中[J].新课程（上），2014（03）.
【关键词】小学音乐；游戏教学；教学效率；学习质量
【中图分类号】G623.71 【文献标识码】A
为了促使自身班级的学生能够在最短的时间内感受到音乐学科的魅力，并能够逐步提升自身的音乐学习兴趣，且能够在兴趣的指引下化被动学习状态为主动学习状态，促使自身的音乐综合素养能够在已有的基础上获得明显的提升，教师在实际运用游戏教学模式的过程中可以采用如下的教学思路——首先教师需要借助游戏教学模式来提升学生的发散思维能力；其次教师要重视学生参与游戏的体验，并引导学生通过游戏的完成强化知识技能的学习；最后教师要能够重视学生实践创新能力的培养，促使学生的综合音乐素养获得进一步的提升。
一、借助游戏教学模式有效培养学生的音乐学习兴趣
为了促使自身班级的学生能够在最短的时间内最大程度提升自身的音乐综合素养，教师在自身的音乐教学过程中首要完成的任务就是帮助自身班级的学生在最短的时间内最大程度提升自身的音乐学习兴趣。而为了有效达到这一教学目的，教师则需要游戏教学模式的辅助。在具体运用游戏教学模式的过程中，教师要能够重视游戏和音乐教学内容的匹配度。只有如此，学生才能够在全身心参与到游戏完成的过程中提升自身的音乐素养，并逐步感受到音乐学科的魅力，从而能够逐步提升自身的音乐学习兴趣，促使自身的学习效率和学习质量能够在已有的基础上获得进一步提升。
例如我在自身音乐教学过程中为了有效提升自身班级学生的音乐学习兴趣，采用了如下的教学思路，以教学“彼得和狼”为例，在实际教学过程中我给学生设计了如下的游戏：首先我将学生分成四人一个小组，要求学生以小组为单位进行听音辨析，判断出不同音乐所表现的是哪一种动物，且给判断正确率最高的小组以一定的奖励；其次我则在学生充分熟悉不同音乐所表现的不同动物以后，让学生在音乐的辅助下进行相应动物的模仿；最后我则要求学生以自己的声音来模仿动物，让其他小组的成员进行猜测。通过此类游戏教学模式，每一位学生都能够有效提升音乐学习的兴趣，同时能够进一步加强对不同音乐和音色的理解程度。
二、重视学生的音乐过程体验，引导学生通过游戏强化自身的知识技能
在进行游戏教学的过程中，教师要能够注重自身班级学生的参与度，且要引导学生在参与游戏的过程中充分运用所学习的音乐知识和技能，促使自身对相应知识和技能产生新的理解。只有如此，学生才能够在游戏教学模式中有效提升自身的学习质量和学习效率，并为自身今后的音乐学习做好充分的准备。为了有效实现这一教學目的，教师要能够给学生在游戏过程中安排足够的任务。学生通过自身的努力进行不同任务的解决之后，不仅可以提升自身的参与感和成就感，同时也能够提升自身的综合音乐素养。
例如，我在自身音乐教学过程中为了有效提升自身班级学生的体验感和灵活运用所学习音乐知识和技能的能力，采用了如下的教学思路：在游戏开始之前，我会结合具体的教学内容进行梯度合理的任务设计，在具体开展游戏的过程中，我会引导学生逐次进行任务的完成，并在学生完成每一个任务以后都给学生提供一定的奖励。学生通过游戏任务不断完成，自身综合运用音乐知识和技能的能力就能够得到不断增强，游戏完产生的自信也能够在不断完成游戏任务的过程中获得明显地提升，自然自身的游戏参与感能够得到保障。
三、有效借助游戏教学模式来提升学生的实践创新能力
在游戏教学的过程中，教师为了有效提升自身班级学生的综合音乐素养，需要密切重视学生实践创新能力的培养和提升。只有当自身班级的学生具备了一定程度的实践创新能力，学生在进行音乐学习的过程中才能够产生自身的理解，并在基于自身理解之后做出音乐的创新。为了有效实现这一教学目的，教师可以在实际音乐教学过程中以游戏教学模式为引，鼓励学生通过创新型游戏任务的完成来逐步提升自身的实践创新能力。基于此模式来进行学生创新能力的培养，既可以充分锻炼学生的实践创新能力，同时还会避免学生因为任务要求较高而产生挫败心理和抵触心理。
四、结语
在进行小学音乐教学的过程中，作为一名优秀的小学音乐教师，不仅要能够关注自身班级学生音乐基础的夯实，还需要注重学生综合音乐素养的提升。为了有效实现这一教学目的，教师要能够不断进行先进游戏教学理念的探索，并要在具体运用过程中进行相关理念的不断优化。只有如此，学生才能够真正通过游戏教学模式获得自身综合音乐素养的进一步提升，在音乐学习的道路上走得扎实，长远。此路漫长，任重而道远。
参考文献
[1]艾静.小学音乐教学中的游戏运用浅析[J].课程教育研究，2014（06）.
[2]李淑艳.将音乐游戏巧妙融入小学音乐教学中[J].新课程（上），2014（03）.