在课程思政和素质教育理念下立德树人这一教学理念备受关注，相关教师要在教学展开的过程当中实现综合培育，进而培养出符合于社会和时代需求的綜合性人才，初中英语教学也同样如此，本篇文章也着重探讨了如何在初中英语教学当中落实立德树人这一教学理念，主要可以从口语、写作业以及阅读三方面有效落实立德树人这一教学理念。

  一、通过口语教学实现立德树人的教学理念

　　新的时代对于教育提出了新的诉求。现在现阶段互联网的飞速普及和应用以及信息技术的不断发展让国际与国际之间的交流变得日益密切。在这样的情况下，英语学习变得尤为重要，而英语作为一门语言类学科，其设置的宗旨和目的是为了锻炼学生沟通和表达的能力，而传统的哑巴英语完全无法有效地实现这一教学目标，因此在现阶段初中英语教学当中也需要强化对于口语的教学，教师也可以紧抓这一特点，通过口语教学来提升学生的思想道德水准，展开有效的思维塑造，同时也通过口语教学与学生们更加亲密的沟通和交流，了解学生学习存在的困境，教师根据学生的困境和存在的问题适当的进行引导，在提高学生的学习能力同时提升学生的思想观念。
　　例如教师可以以How can we improve our academic performance为讨论中心，让学生们做出回答，学生们会说By communicating with friends还有的学生会说By watching movie或者有的学生会说By reading newspapers or reading English materials，然后教师进行总结分析，讨论哪些学习英语的方法对于英语能力和英语素养的提升更有作用，也可以让学生们通过小组讨论的方式来分析彼此所提出的学习方法存在的缺陷以及优势所在，通过小组讨论的方式让学生们意识到个人的知识结构始终是有限的，需要通过交流和探讨来不断地完善自己的方案和策略，同时也通过口语锻炼和训练内容的有效选择让学生们认识到如何有效地提高用于学习成绩以及如何提升自身英语学习的学习能力。

  二、通过写作落实立德树人观念

　　英语作为一门语言类学科，其涉及的内容是相对较为广泛的，可以探讨的方向也相对较多，在这样的情况下也就为立德树人这一教学理念的落实奠定好了学科基础，教师需要充分的利用英语学科所能展开方向的多样性，通过主题写作的方式来实现立德树人的教学目标，例如教师在教学的过程当中可以以Parents interfere too much in students' lives这一主题展开，让学生们通过写作的方式来讲述日常自己与父母之间的交流模式，同时也通过写作的方式为家长提出建议和想法，写作是最能体现一个人对待事物看法的方式，通过写作教师可以及时的了解学生在处理亲属关系时所秉承的态度和理念，同时也通过写作教师可以了解学生在写作过程当中存在的语法缺陷、时态缺陷和结构缺陷。通过主题写作的方式不仅可以有效地实现对于学生的思想引导和塑造，同时也可以让学生的写作能力得到进一步提升，进而反馈于学生的语法学习、词汇学习和英语能力培养上，不断调整教学方案，实现多重目标的有效落实。

  三、通过阅读的方式落实立德树人这一教学理念

　　语言类学科尤其是英语学科更加注重学生听、说、读、写东四方面的培养。而在上文中已经提及了说听、说、读的相关内容，从阅读角度教师也可以有效地落实立德树人，教师可以通过英语阅读素材的筛选，选择一些对于学生思想道德素养培养价值相对较高的阅读素材，同时结合初中学生的兴趣倾向有效选择，将这些阅读素材引入教学当中，通过学生阅读素材的阅读实现对于学生的价值引导，同时也实现对于学生阅读能力的培养和词汇量的扩充。
　　立德树人教学理念的有效落实更以更好的实现学生能力和思想的并重提升，对于初中英语教育意义深远，教师可以通过口语、写作、阅读三个方向的有效展开实现能力培养和思维引导两手并重的教学目标。
　　（作者单位：江苏省响水县东鸣湖实验学校）