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针对我校《分析化学》课程目前教学模式单一、学生学习积极性不高的问题,进行了改进分析,借助“翻转课堂”在教学中的优势,设计并深入探究了基于翻转课堂教学模式的应用措施。通过课前学生自主学习、课中教师引导,学生积极参与学习活动、课后补充性学习、总结及反馈三个环节的实施,来发挥学生的主体地位,调动学生学习的积极性和主动性,提高教学效果。