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校本教师管理从"科层取向"到"专业取向"适应了课程改革与教育发展的形势。"专业取向"的校本教师管理制度有利于教师主体意识彰显和教师个人成长,有利于促进学校自主发展和学校文化建设。
从“科层取向”到“专业取向”：校本教师管理制度转型的个案研究
【摘 要】
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校本教师管理从"科层取向"到"专业取向"适应了课程改革与教育发展的形势。"专业取向"的校本教师管理制度有利于教师主体意识彰显和教师个人成长,有利于促进学校自主发展和学
【机 构】
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宁波教育学院,宁波江东第二实验小学
【出 处】
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宁波教育学院学报
【发表日期】
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2008年05期
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