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【摘要】 在农村学校教学中，体育教育一直是一个令人头疼的重点教育难题，到底应该如何丌展农村学校的体育课呢?是让孩子自己玩几十分钟呢，还是让孩子每节课都是做做体操什么的?这就要求合格的体育教师不仅要有坚实的理论基础，还要有一定的技巧水平，能使所教的对象通过体育教学，掌握体育的基本知识和基本技能，身心健康得到全面的发展。
【关键词】 体育 德育 保护素质
体育课，对所有的孩子来说都是一个非常开心的词语，但是对于农村学校的体育老师来说，却是一个头疼的课堂名称。孩子开心的课，老师头疼的课，到底为什么呢?又该如何解决这个难题呢?那真要深入到农村农村学校看看、探讨一番才有更好的说服力了。合格的体育教师不仅要有坚实的理论基础，还要有一定的技巧水平，能使所教的对象通过体育教学，掌握体育的基本知识和基本技能，又把德育的教育融于体育课中，让孩子身心健康得到全面发展。所以教师要从实处做起，实实在在地做好每一节课的准备工作，上好每一节课。只有这样，才能达到国家提出的培养合格人材的标准。
１要重视小学体育教学中的养护教育
《九年义务教育全日制小学体育教学大纲》规定：小学阶段的体育课要做到养护和锻炼并重。但是，当前的体育教学仍有重锻炼轻养护的倾向，这直接影响着小学生身心的健康发展，必须引起我们足够的重视。养护就是保养护理，使之保持良好的状态。《大纲》新体系的特点是：在加强身体锻炼的同时，要充实体育基础理论知识和卫生保健教育的内容，使体育教学既向学生传授身体锻炼的技能技巧，又以基础理论知识和科学方法指导身体锻炼，把体育与卫生保健教育紧密地结合起来。小学生生长发育较快，而他们的身体又很稚嫩，骨骼、肌肉、内脏等器官均较脆弱。这正是为养护教育提出的客观依据。
２严密课的组织，抓住突发事件，及时进行教育
严密课的组织对学生具有一定教育意义。在教学中，教师一定要善于抓住队伍调动这条主线，做到备课一定要备课的队伍调动。要有目的的培养学生迅速、整齐、守纪、集体协同动作的习惯。坚决反对组织松散、不服从指挥、拖拖拉拉等现象。體育课中突发事件比较多。教师应注意观察学生的行为和表现，对好的行为要及时给予表扬，对不良倾向必须严肃批评。让学生分清是非界线，提高明辩是非能力。让学生在温暖、愉快的集体氛围中，奋发向上，健康成长。
３重视思想教育
当今农村孩子大多是留守儿章，这些孩子基本是90后的一代，他们具有强烈的反抗意识、叛逆心理、以及暴力倾向。近年来，重智育轻体育德育的现象成了一种普遍的倾向，从过去的“只要学好数理化，走遍天下都不怕”，到今天的“电脑热”，人们的意识中或多或少都有些偏重知识，偏重分数的倾向。特别是近段时间来，大家都在批判90后，认为90后，是最“迷茫”的一代；最“极端”的一代；最“逞强”的一代；最“矛盾”的一代；最“现实”的一代；最“明理”的一代；“非主流”的一代……面对这一系列的“最”，只要我们稍有不慎就有可能把学生逼向叛逆的方向，这是我们难以想象的恶果。这些孩子本身父母就不在身边，长年累月没有得到父母的关怀，父母除了要好成绩还是好成绩，很少过问过孩子的体育方面是否玩得开心。对于这些，我们的体育开展也感到头疼。到底应该怎么样把德育融在体育教学之中呢?体育教师要在思想上高度重视安全教育，以增进学生的身心身体健康为目的，认真贯彻以预防安全为主的方针，切实开展体育教学。同时，体育教师要有高度责任感，爱岗敬业，上课中自始至终陪伴在孩子身边，关心他们的安全，和他们聊聊生活难处，聊聊他们的父母，聊聊他们的未来聊聊他们如何互相爱护团结；让他们感到，其实体育课也是他们心情放松的好课，也是可以让他们畅想未来敢于梦想的课。这样就可以让孩子们知道，老师者父母也!
４消除心理障碍
体育运动的复杂性、竞技性和社会性，对学生心理方面的要求越来越高，目前有些学生存在着不同类型的恐惧。如看到跳箱、双杠等体操器械就害怕，对长跑有恐惧心理等。同时学生的心理状念也与安全事故的发生有着一定的关系。如心情不好、情绪低落或急噪、缺乏锻炼的积极性或急于求成、胆怯忧郁等。体育课中，每个班都有几个困难户。如受身体肥胖、瘦弱、胆小等身体条件和心理条件限制，往往学生自己会产生心理障碍，对体育课失去信心。作为教师应注意抓住这些学生的特点，发挥他们自身优势，及时给予鼓励，让他们逐步树立信心，同时培养他们的兴趣爱好，加强他们的身体素质训练，教会他们一些锻炼方法，就能起到积极效果。
５抓好学生素质训练
在体育课中，我们抓学生身体素质训练，加强学生技术技能和自身能力的培养，注重学生学习行为习惯的养成。经常开展“一记三比”比赛：①一记：熟记动作要领，了解动作过程，抓住动作关键。培养学生在思考基础上进行练习的习惯②三比：在形成运动知识阶段，比谁的动作学得快。在形成运动技能阶段，比谁的动作质量高。在形成熟练技巧阶段，比谁的动作优美。久而久之，就能培养学生积极进取意识，养成良好的学习行为习惯。
总之，农村学校体育课的开展这一个老大难问题，始终是一个难以有一套行之有效的办法。影响学校体育课堂教学的因素还有很多，课堂上的师生互动性等等就不一一列举了，为了更好的提高体育课堂教学效果，以达到体育课堂教学的目的，希望大家尽可能的多考虑一下影响学校体育课堂教学的各种因素。只有这样，我们的体育课才能上得更好，走得更远确性、启发性、鼓励性、赞美性、趣味性等特点。教师在讲课中要精练，生动活泼，幽默有趣。在整堂课中多一些鼓励，多一些赞美，能激发学生对所学动作的兴趣，如在体育课堂教学!
参考文献
１同心部等．《浅谈影响学校体育课堂教学的因素》
２《室外体育课与学生行为习惯的培养》
３李凤石．《要重视小学体育教学中的养护教育》
４《九年义务教育全同制小学体育教学大纲》
【关键词】 体育 德育 保护素质
体育课，对所有的孩子来说都是一个非常开心的词语，但是对于农村学校的体育老师来说，却是一个头疼的课堂名称。孩子开心的课，老师头疼的课，到底为什么呢?又该如何解决这个难题呢?那真要深入到农村农村学校看看、探讨一番才有更好的说服力了。合格的体育教师不仅要有坚实的理论基础，还要有一定的技巧水平，能使所教的对象通过体育教学，掌握体育的基本知识和基本技能，又把德育的教育融于体育课中，让孩子身心健康得到全面发展。所以教师要从实处做起，实实在在地做好每一节课的准备工作，上好每一节课。只有这样，才能达到国家提出的培养合格人材的标准。
１要重视小学体育教学中的养护教育
《九年义务教育全日制小学体育教学大纲》规定：小学阶段的体育课要做到养护和锻炼并重。但是，当前的体育教学仍有重锻炼轻养护的倾向，这直接影响着小学生身心的健康发展，必须引起我们足够的重视。养护就是保养护理，使之保持良好的状态。《大纲》新体系的特点是：在加强身体锻炼的同时，要充实体育基础理论知识和卫生保健教育的内容，使体育教学既向学生传授身体锻炼的技能技巧，又以基础理论知识和科学方法指导身体锻炼，把体育与卫生保健教育紧密地结合起来。小学生生长发育较快，而他们的身体又很稚嫩，骨骼、肌肉、内脏等器官均较脆弱。这正是为养护教育提出的客观依据。
２严密课的组织，抓住突发事件，及时进行教育
严密课的组织对学生具有一定教育意义。在教学中，教师一定要善于抓住队伍调动这条主线，做到备课一定要备课的队伍调动。要有目的的培养学生迅速、整齐、守纪、集体协同动作的习惯。坚决反对组织松散、不服从指挥、拖拖拉拉等现象。體育课中突发事件比较多。教师应注意观察学生的行为和表现，对好的行为要及时给予表扬，对不良倾向必须严肃批评。让学生分清是非界线，提高明辩是非能力。让学生在温暖、愉快的集体氛围中，奋发向上，健康成长。
３重视思想教育
当今农村孩子大多是留守儿章，这些孩子基本是90后的一代，他们具有强烈的反抗意识、叛逆心理、以及暴力倾向。近年来，重智育轻体育德育的现象成了一种普遍的倾向，从过去的“只要学好数理化，走遍天下都不怕”，到今天的“电脑热”，人们的意识中或多或少都有些偏重知识，偏重分数的倾向。特别是近段时间来，大家都在批判90后，认为90后，是最“迷茫”的一代；最“极端”的一代；最“逞强”的一代；最“矛盾”的一代；最“现实”的一代；最“明理”的一代；“非主流”的一代……面对这一系列的“最”，只要我们稍有不慎就有可能把学生逼向叛逆的方向，这是我们难以想象的恶果。这些孩子本身父母就不在身边，长年累月没有得到父母的关怀，父母除了要好成绩还是好成绩，很少过问过孩子的体育方面是否玩得开心。对于这些，我们的体育开展也感到头疼。到底应该怎么样把德育融在体育教学之中呢?体育教师要在思想上高度重视安全教育，以增进学生的身心身体健康为目的，认真贯彻以预防安全为主的方针，切实开展体育教学。同时，体育教师要有高度责任感，爱岗敬业，上课中自始至终陪伴在孩子身边，关心他们的安全，和他们聊聊生活难处，聊聊他们的父母，聊聊他们的未来聊聊他们如何互相爱护团结；让他们感到，其实体育课也是他们心情放松的好课，也是可以让他们畅想未来敢于梦想的课。这样就可以让孩子们知道，老师者父母也!
４消除心理障碍
体育运动的复杂性、竞技性和社会性，对学生心理方面的要求越来越高，目前有些学生存在着不同类型的恐惧。如看到跳箱、双杠等体操器械就害怕，对长跑有恐惧心理等。同时学生的心理状念也与安全事故的发生有着一定的关系。如心情不好、情绪低落或急噪、缺乏锻炼的积极性或急于求成、胆怯忧郁等。体育课中，每个班都有几个困难户。如受身体肥胖、瘦弱、胆小等身体条件和心理条件限制，往往学生自己会产生心理障碍，对体育课失去信心。作为教师应注意抓住这些学生的特点，发挥他们自身优势，及时给予鼓励，让他们逐步树立信心，同时培养他们的兴趣爱好，加强他们的身体素质训练，教会他们一些锻炼方法，就能起到积极效果。
５抓好学生素质训练
在体育课中，我们抓学生身体素质训练，加强学生技术技能和自身能力的培养，注重学生学习行为习惯的养成。经常开展“一记三比”比赛：①一记：熟记动作要领，了解动作过程，抓住动作关键。培养学生在思考基础上进行练习的习惯②三比：在形成运动知识阶段，比谁的动作学得快。在形成运动技能阶段，比谁的动作质量高。在形成熟练技巧阶段，比谁的动作优美。久而久之，就能培养学生积极进取意识，养成良好的学习行为习惯。
总之，农村学校体育课的开展这一个老大难问题，始终是一个难以有一套行之有效的办法。影响学校体育课堂教学的因素还有很多，课堂上的师生互动性等等就不一一列举了，为了更好的提高体育课堂教学效果，以达到体育课堂教学的目的，希望大家尽可能的多考虑一下影响学校体育课堂教学的各种因素。只有这样，我们的体育课才能上得更好，走得更远确性、启发性、鼓励性、赞美性、趣味性等特点。教师在讲课中要精练，生动活泼，幽默有趣。在整堂课中多一些鼓励，多一些赞美，能激发学生对所学动作的兴趣，如在体育课堂教学!
参考文献
１同心部等．《浅谈影响学校体育课堂教学的因素》
２《室外体育课与学生行为习惯的培养》
３李凤石．《要重视小学体育教学中的养护教育》
４《九年义务教育全同制小学体育教学大纲》