【摘 要】
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音乐教育是学校教育的重要组成部分，是开展美育工作与养成学生核心素养的主要途径。在推行新课改与新课标的社会环境下，音乐教育的教改工作也在持续开展。体态律动是利用肢体做出一些动作来充分感受音乐与表达感情的重要策略，也是学生亲自参与音乐学习的一种重要方法。所以，体态律动作为一种十分有效的教学方式，在小学的音乐教育中被多次使用。但是，该策略在小学音乐教育中的使用是否科学，目前尚无定论。因此，本文将结合体态
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音乐教育是学校教育的重要组成部分，是开展美育工作与养成学生核心素养的主要途径。在推行新课改与新课标的社会环境下，音乐教育的教改工作也在持续开展。体态律动是利用肢体做出一些动作来充分感受音乐与表达感情的重要策略，也是学生亲自参与音乐学习的一种重要方法。所以，体态律动作为一种十分有效的教学方式，在小学的音乐教育中被多次使用。但是，该策略在小学音乐教育中的使用是否科学，目前尚无定论。因此，本文将结合体态律动的教育思想、教学原则、教学理论的主要内容研究小学音乐教育活动中出现的各种不足，进而为小学音乐课堂中运用体态律动提出建议，以便在梳理相关经验后更好地在小学音乐课堂中高效使用体态律动方法。
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