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【摘要】在我国社会经济发展进程向前推进以及高等教育改革深化水平不断提升的背景下，我国各个高校逐渐在教学相关工作进行的过程中，将工作重心放在学生身上，致力于对学生的创新能力以及自主学习能力的培养，高校钢琴专业自然也不例外，会施行一些措施来让学生的钢琴演奏水平提升，以便于使学生对钢琴演奏形成更加深入的认识，笔者依据实际工作经验及相关文献资料的记载，针对现阶段我国钢琴教学领域中存在的问题进行分析，并在此基础上提出高校钢琴教学领域当中，怎样才可以提升学生的创新能力，希望可以在日后相关工作人员对这个问题进行分析时起到一定借鉴作用。
【关键词】高校；钢琴；教学；学生；创新能力
【中图分类号】J624.1 【文献标识码】A
一、问题研究背景及意义
钢琴教学是高校钢琴专业教学领域中的一个重要构成部分，在培养学生审美能力的过程中发挥出来的作用极为重要，在钢琴教学领域当中，需要让以往教师占据主导地位的局面发生转变，将学生的主动性以及积极性呈现在人们的眼前，逐步让学生在学习的过程中对自主学习形成较为深入的认识，在此基础上，再对学生的创新能力进行培养，以便于可以在此基础上对学生的音乐综合素质培养做出保证。
二、高校钢琴教学领域中存在的问题
高校没有予以钢琴教学充分的重视，因为受到传统型教学以及应试教育模式的影响，因此大多数高校都存在不重视钢琴教学这样一个问题，这种不重视在钢琴教学的很多领域中都有所体现，比方说高校在钢琴教学领域中予以的资金和政策支持力度较为低下，大部分学校都不会将资金用于钢琴教学改革领域当中，即便是应当在钢琴教育领域当中使用的资金，在某些情况下也会被转移到别的领域当中。目前大多数高校在钢琴教育领域当中不可以做到一人一琴，因此就会对钢琴教学的效果造成影响，还有一些高校钢琴教育课程安排以及机制安排工作进行的过程中存在各种各样的问题，有一些高校并不会给高校教学预留下来十分充足的空间，也难以为钢琴教学构建出来一个合理性比较强的教学环境，在此背景下，出现钢琴教学体系范围缩小以及钢琴课时减少等问题的几率自然比较高，在高校本身难以对钢琴教学形成较为深入认识的背景下，就会在学生创新能力培养工作进行的过程中有一定阻碍性作用。
传统型教学观念会对高校钢琴教学形成一定的限制。目前大多数高校教师开展钢琴教学工作的时候，仍然是将自己作为主角，换一种说法就是教师在高校钢琴教学领域当中占据主导地位，学生在课堂当中仅仅是负责听讲以及记忆而已，这在学生自主学习能力培养以及创新能力发展的过程中难以起到促进性作用，是教师在实际工作过程中应当注意到的问题。在以往一段时间我国范围内各个高校扩招的背景下，进入到高校钢琴专业当中的学生数量逐步增多，但是在我国高校施行的传统型教学模式当中并没有考虑到过扩招这一个问题的出现，甚至还有一些高校没有办法将这些学生容纳起来，因此在教学相关工作进行的过程中自然也就会不适应，这是限制学生掌握钢琴知识过程中的一个重要因素，一定是需要把这种传统型教学观念进行转变，以便于可以为学生创新能力培养工作的顺利开展奠定坚实的基础。
三、培养学生创新思维及能力的意义
创新能力和创新思维的培养是现代素质教育领域中的核心内容，也是未来一段时间我国社会经济发展的过程中提出的必然要求。
在我国教育发展的过程中，需要对学生的创新能力进行培养，在现阶段我国社会科学技术发展速度大幅度提升的背景下，市场竞争也变得越发激烈起来，因此我国市场当中的人才情况一直以来都是处于一种供大于求的态势。因此就会对高等学校人才培养工作提出一些崭新的要求。创新是推动社会经济发展的重要因素之一，只有专业素质水平比较高的创新型人才才可以满足竞争越发激烈的市场的要求。在我国教育法当中明确规定，高等教育承担的职责是培养出来一定数量具有创新思维以及实践能力的高级专业型人才，以便于可以在我国科学技术和社会注意市场经济体制完善的过程中起到一定促进作用。因此对高校学生的创新能力进行培养是实现素质教育的过程中提出的必然要求。
对高校学生的创新能力进行培养是素质教育领域中的核心内容。早在20世纪的时候，国务院就已经施行了教育改革以及促进素质教育发展的规定，对高等教育以及创新能力人才的培养方向提出较为明确的要求，在高等教育事业当中应当将大学生的创新思维以及实践能力放置在较为重要的地位上，普遍性的让高校学生的人文素质以及科学素养水平大幅度提升。在此基础上可以发现，如果想要在高等院校当中让素质教育工作得以顺利开展，需要开展创新式教育工作，以便于可以让学生在学习的过程中展现出来更为强劲的创新能力。
对高校学生的创新能力进行培养，是高校钢琴教学目标得以实现的重要途径之一。钢琴教育可以让学生的具象思维能力水平大幅度提升，钢琴课堂教学相关活动进行的过程中，既可以让学生掌握一定的专业技能也可以让学生养成正确的意识审美观念，之所以会在高校当中开展钢琴教学这样一门课程，并不单单是为了向学生传授一些演奏领域当中的理论知识和演奏技能，更是为了让学生在学习的过程中养成更强的创新能力。
四、高校钢琴教学领域当中培养学生创新能力的措施
高校教师的综合素质水平应当得到一定程度的提升，并对传统型的教学观念进行改革，在传统型教学模式当中，教师在课堂教学领域当中占据主体地位，但是学生在学习的过程中却一直处于一种被动接收知识灌输的状态，这种教学模式不单难以将学生的主动性和创新性激发出来，因此应当让现存的教学模式发生转变，逐渐将教学目标放置在学生创新能力培养上，高校钢琴教学工作进行的过程中，如果想要让传统型教学观念发生转变的话，应当将下文中所说的几个方面的内容作为出发点：
在高校当中从事钢琴教学工作的教师应当去对传统型教育观念进行转变，不仅应当将教师教学的定位放置在“传授知识和解答疑问”上，教师在实际工作的过程中并不单单是对知识进行传播，也应当让学生的创新能力得到培养。在人才发展观念领域当中，高校教师时刻都应当秉承是“以人为本”的教学原则，将学生放置在课堂的主体地位上，予以学生在课堂教学领域当中自由提问的权力，以便于可以在师生之间构建出来一种民主和平等的崭新关系，在此基础上将学生的积极性与能动性激发出来，自然是一件较为容易的事情。
在考核评估领域当中，学生在考试的过程中得到的分数不应当作为素质教育背景下唯一的衡量标准，评估内容应当涉及方方面面，不单单对学生的知识掌握水平进行考核，也应当注意到学生在学习过程中展现出来的创新思维与创新能力。
在教学观念领域当中，启发式教学应当成为高校钢琴教师开展课堂教学工作的过程中使用的主要教学模式。以往一段时间当中，一般情况下高校钢琴教师都会将学生当成是一种容器，在课堂教学领域当中仅仅是机械化地向容器灌输知识而已，学生也仅仅可以被动的接收，不会开展任何形式的创新，即便是在遇到难以弄懂的问题的情况下也不敢发言，在崭新的教学模式之下，课堂教学领域不再是教师占据主导地位，应当将课堂上的主动权转交给学生，教师在教学的过程中应当为学生构建出来积极向上的学习氛围，师生在学习的过程中逐渐形成平等的相互关系，在相互交流的基础上，互相得到启发。
在教学整体规划编制工作进行的过程中，即兴伴奏课程的课时应当得到一定程度的提升，旋律分析、声音配置等引导性实践课程也应当占更大的比重，在真正意义上实现理论和实践相互融合，以便于切实地让学生在钢琴教学领域当中展现出来更为强劲的创新能力。
五、结语
总而言之，现阶段我国范围内各个高校钢琴教学领域当中仍然存在一定问题，比方说传统型教学观念对高校钢琴教学的限制以及高校难以予以钢琴教学充分的重视等，这些问题都在学生自主学习能力培养以及創新能力培养工作进行的过程中起到了一定阻碍作用，因此高校钢琴教师实际工作的过程中，应当积极、主动地找寻有效性比较强的教学措施，尽可能让高校传统型教学观念发生转变，将学生的创新能力提升到一定水平上。
参考文献
[1]魏萌.钢琴即兴伴奏在学前教育专业教学中存在的问题及对策分析——以洛阳师范学院为例[J].科技展望，2017（29）：144，157.
[2]陈艳.中职学前教育专业钢琴集体课奥尔夫教学模式初探[J].现代交际，2017（18）：151-152.
[3]霍树霞.浅谈钢琴教学中创造性思维的培养——评《钢琴教学新思路》[J].中国教育学刊，2017（09）：144.
【关键词】高校；钢琴；教学；学生；创新能力
【中图分类号】J624.1 【文献标识码】A
一、问题研究背景及意义
钢琴教学是高校钢琴专业教学领域中的一个重要构成部分，在培养学生审美能力的过程中发挥出来的作用极为重要，在钢琴教学领域当中，需要让以往教师占据主导地位的局面发生转变，将学生的主动性以及积极性呈现在人们的眼前，逐步让学生在学习的过程中对自主学习形成较为深入的认识，在此基础上，再对学生的创新能力进行培养，以便于可以在此基础上对学生的音乐综合素质培养做出保证。
二、高校钢琴教学领域中存在的问题
高校没有予以钢琴教学充分的重视，因为受到传统型教学以及应试教育模式的影响，因此大多数高校都存在不重视钢琴教学这样一个问题，这种不重视在钢琴教学的很多领域中都有所体现，比方说高校在钢琴教学领域中予以的资金和政策支持力度较为低下，大部分学校都不会将资金用于钢琴教学改革领域当中，即便是应当在钢琴教育领域当中使用的资金，在某些情况下也会被转移到别的领域当中。目前大多数高校在钢琴教育领域当中不可以做到一人一琴，因此就会对钢琴教学的效果造成影响，还有一些高校钢琴教育课程安排以及机制安排工作进行的过程中存在各种各样的问题，有一些高校并不会给高校教学预留下来十分充足的空间，也难以为钢琴教学构建出来一个合理性比较强的教学环境，在此背景下，出现钢琴教学体系范围缩小以及钢琴课时减少等问题的几率自然比较高，在高校本身难以对钢琴教学形成较为深入认识的背景下，就会在学生创新能力培养工作进行的过程中有一定阻碍性作用。
传统型教学观念会对高校钢琴教学形成一定的限制。目前大多数高校教师开展钢琴教学工作的时候，仍然是将自己作为主角，换一种说法就是教师在高校钢琴教学领域当中占据主导地位，学生在课堂当中仅仅是负责听讲以及记忆而已，这在学生自主学习能力培养以及创新能力发展的过程中难以起到促进性作用，是教师在实际工作过程中应当注意到的问题。在以往一段时间我国范围内各个高校扩招的背景下，进入到高校钢琴专业当中的学生数量逐步增多，但是在我国高校施行的传统型教学模式当中并没有考虑到过扩招这一个问题的出现，甚至还有一些高校没有办法将这些学生容纳起来，因此在教学相关工作进行的过程中自然也就会不适应，这是限制学生掌握钢琴知识过程中的一个重要因素，一定是需要把这种传统型教学观念进行转变，以便于可以为学生创新能力培养工作的顺利开展奠定坚实的基础。
三、培养学生创新思维及能力的意义
创新能力和创新思维的培养是现代素质教育领域中的核心内容，也是未来一段时间我国社会经济发展的过程中提出的必然要求。
在我国教育发展的过程中，需要对学生的创新能力进行培养，在现阶段我国社会科学技术发展速度大幅度提升的背景下，市场竞争也变得越发激烈起来，因此我国市场当中的人才情况一直以来都是处于一种供大于求的态势。因此就会对高等学校人才培养工作提出一些崭新的要求。创新是推动社会经济发展的重要因素之一，只有专业素质水平比较高的创新型人才才可以满足竞争越发激烈的市场的要求。在我国教育法当中明确规定，高等教育承担的职责是培养出来一定数量具有创新思维以及实践能力的高级专业型人才，以便于可以在我国科学技术和社会注意市场经济体制完善的过程中起到一定促进作用。因此对高校学生的创新能力进行培养是实现素质教育的过程中提出的必然要求。
对高校学生的创新能力进行培养是素质教育领域中的核心内容。早在20世纪的时候，国务院就已经施行了教育改革以及促进素质教育发展的规定，对高等教育以及创新能力人才的培养方向提出较为明确的要求，在高等教育事业当中应当将大学生的创新思维以及实践能力放置在较为重要的地位上，普遍性的让高校学生的人文素质以及科学素养水平大幅度提升。在此基础上可以发现，如果想要在高等院校当中让素质教育工作得以顺利开展，需要开展创新式教育工作，以便于可以让学生在学习的过程中展现出来更为强劲的创新能力。
对高校学生的创新能力进行培养，是高校钢琴教学目标得以实现的重要途径之一。钢琴教育可以让学生的具象思维能力水平大幅度提升，钢琴课堂教学相关活动进行的过程中，既可以让学生掌握一定的专业技能也可以让学生养成正确的意识审美观念，之所以会在高校当中开展钢琴教学这样一门课程，并不单单是为了向学生传授一些演奏领域当中的理论知识和演奏技能，更是为了让学生在学习的过程中养成更强的创新能力。
四、高校钢琴教学领域当中培养学生创新能力的措施
高校教师的综合素质水平应当得到一定程度的提升，并对传统型的教学观念进行改革，在传统型教学模式当中，教师在课堂教学领域当中占据主体地位，但是学生在学习的过程中却一直处于一种被动接收知识灌输的状态，这种教学模式不单难以将学生的主动性和创新性激发出来，因此应当让现存的教学模式发生转变，逐渐将教学目标放置在学生创新能力培养上，高校钢琴教学工作进行的过程中，如果想要让传统型教学观念发生转变的话，应当将下文中所说的几个方面的内容作为出发点：
在高校当中从事钢琴教学工作的教师应当去对传统型教育观念进行转变，不仅应当将教师教学的定位放置在“传授知识和解答疑问”上，教师在实际工作的过程中并不单单是对知识进行传播，也应当让学生的创新能力得到培养。在人才发展观念领域当中，高校教师时刻都应当秉承是“以人为本”的教学原则，将学生放置在课堂的主体地位上，予以学生在课堂教学领域当中自由提问的权力，以便于可以在师生之间构建出来一种民主和平等的崭新关系，在此基础上将学生的积极性与能动性激发出来，自然是一件较为容易的事情。
在考核评估领域当中，学生在考试的过程中得到的分数不应当作为素质教育背景下唯一的衡量标准，评估内容应当涉及方方面面，不单单对学生的知识掌握水平进行考核，也应当注意到学生在学习过程中展现出来的创新思维与创新能力。
在教学观念领域当中，启发式教学应当成为高校钢琴教师开展课堂教学工作的过程中使用的主要教学模式。以往一段时间当中，一般情况下高校钢琴教师都会将学生当成是一种容器，在课堂教学领域当中仅仅是机械化地向容器灌输知识而已，学生也仅仅可以被动的接收，不会开展任何形式的创新，即便是在遇到难以弄懂的问题的情况下也不敢发言，在崭新的教学模式之下，课堂教学领域不再是教师占据主导地位，应当将课堂上的主动权转交给学生，教师在教学的过程中应当为学生构建出来积极向上的学习氛围，师生在学习的过程中逐渐形成平等的相互关系，在相互交流的基础上，互相得到启发。
在教学整体规划编制工作进行的过程中，即兴伴奏课程的课时应当得到一定程度的提升，旋律分析、声音配置等引导性实践课程也应当占更大的比重，在真正意义上实现理论和实践相互融合，以便于切实地让学生在钢琴教学领域当中展现出来更为强劲的创新能力。
五、结语
总而言之，现阶段我国范围内各个高校钢琴教学领域当中仍然存在一定问题，比方说传统型教学观念对高校钢琴教学的限制以及高校难以予以钢琴教学充分的重视等，这些问题都在学生自主学习能力培养以及創新能力培养工作进行的过程中起到了一定阻碍作用，因此高校钢琴教师实际工作的过程中，应当积极、主动地找寻有效性比较强的教学措施，尽可能让高校传统型教学观念发生转变，将学生的创新能力提升到一定水平上。
参考文献
[1]魏萌.钢琴即兴伴奏在学前教育专业教学中存在的问题及对策分析——以洛阳师范学院为例[J].科技展望，2017（29）：144，157.
[2]陈艳.中职学前教育专业钢琴集体课奥尔夫教学模式初探[J].现代交际，2017（18）：151-152.
[3]霍树霞.浅谈钢琴教学中创造性思维的培养——评《钢琴教学新思路》[J].中国教育学刊，2017（09）：144.