【摘 要】
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在平时教学中,许多数学教师会穿插微专题教学,以重点突破某类问题 但如果仅仅是将一些难题分类堆积,由教师集中讲解,学生不能有效参与,也不能构建完备的知识体系,这样的微专
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在平时教学中,许多数学教师会穿插微专题教学,以重点突破某类问题 但如果仅仅是将一些难题分类堆积,由教师集中讲解,学生不能有效参与,也不能构建完备的知识体系,这样的微专题教学只能停留在形式上,教学效果并不理想.微专题的生成不要受内容章节和形式的限制,要打破各种束缚,从多种视角去切入和生成,帮助学生构建完备的知识体系,全面提升学生的数学核心素养.我校比较重视数学微专题教学,也有多年的实践经验,下面介绍我校常用的几种生成数学微专题的方式.
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