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在“生物的性状表现”一节的教学中，利用性状调查表开展课前调查，适当补充和调整教材已有活动，帮助学生在理解概念的同时，建立概念之间的联系及章节之间的前后联系；并在教学过程中介绍双眼皮等性状形成的原理，将抽象的基因符号和表象的性状深化到生理生化层面，使学生获得更多知识，取得了较好的效果。
用一张性状调查表构建“生物的性状”等相关概念
【摘 要】
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在“生物的性状表现”一节的教学中，利用性状调查表开展课前调查，适当补充和调整教材已有活动，帮助学生在理解概念的同时，建立概念之间的联系及章节之间的前后联系；并在教学过程中
【机 构】
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北京市蓝天第一学校,北京市第九中学分校,北京教育学院石景山分院
【出 处】
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生物学通报
【发表日期】
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2016年6期
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