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摘 要：班主任是小学日常管理的主要人员，担负着重要的职责，想要把工作做好，就必须要学会处理好师生关系，当师生关系处理的非常和谐的时候，班主任工作自然就能做好。积极和小学生做好沟通，了解他们的诉求，这样就会便于及时发现他们学习中和生活上存在的问题;及时和家长做好沟通，把一切的问题都解决在萌芽状态。小学生的心智还不成熟，因此必须要班主任的指引，只有师生密切配合，才能做好教育工作，帮助小学生更快的成长，同时也能促进班主任的工作。
关键词：小学;班主任管理;和谐关系
【中图分类号】G625.1 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）10-0131-01
小学是九年义务教育的重要阶段，它在学生的成长中具有不可替代的作用，这个阶段对学生一生的发展都有影响，因此必须要高度重视小学班主任的工作，这也是学生未来成长的关键。作为小学教育重要组成部分的小学班主任，他们是最直接的教育管理者，与学生日常的接触最多，对学生的情况最熟悉。班主任不仅承担教学的任务，还要做好学生的日常管理。因此，小学班主任在日常的管理工作中，必须要注意与学生建立亲密和谐的关系，这样才能搞好班主任工作。
1.小学生的身心有何特点
小学生虽然小，但是也已经是一个有着独立思维和意识的人，但是因为每个人的家庭基础不同，受到的教育也不同，因此学生之间的差异非常明显，这是目前小学班主任工作中遇到的最大的问题，对班主任的日常管理造成了很大的难度，这就要求班主任必须要善于发现和利用小学生的身心特点，开展日常管理和教育工作。一般来说，小学生的身心有以下特点。
（1）接受能力强
接受能力强是小学生最大的优点，因为他们聪明好动，所以接受新的知识的速度非常快，但是前提是班主任一定要善于引导。
（2）自制能力弱
自控能力弱是小学生最明显的特点，尽管很多事情他们也知道不应该做，但是由于好奇心和控制不住自己，他们还是做了，这在小学阶段经常会出现，在教学实践中，经常会发现有的学生过于调皮，喜欢和其他同学打闹，给其他同学起外号。小学生中出现的问题五花八门，但是最关键的一点就是他们没有自控能力，不是他们本质上坏，因此班主任一定要懂得这个道理善于对学生进行引导和教育。
2.构建和谐的师生关系需要怎么做
和谐的师生关系可以促进班主任的日常工作，帮助学生更好地学习，提升教学和学习的效率，因此作为班主任，必须要重视这项工作，建议从以下几点开始入手。
（1）公平对待学生
时代在不断发展，师生关系也在不断的发展，随着人们教育理念的不断改进，目前的师生关系已经和以前有所不同，必须要公平对待学生，只有公平对待学生，才能使师生之间的关系变得亲密、和谐。在传统的教育体制下，师生之间关系紧张，很难成为朋友，班主任过于严厉，造成多数学生不敢和班主任交朋友，甚至见到班主任都不敢问候，造成这个现象的原因一方面于班主任平时不尊重学生有关，另一方面也说明师生关系不和谐，因此，要想使班主任的日常管理工作更上一个台阶，必需要公平对待学生，这样才能和学生平等的交流，学生才乐于和班主任沟通，才会及时把自己的想法告诉班主任，便于班主任调整教学计划，促进日常的学生管理。
（2）做好日常的示范
作为班主任，必须要在教学和生活中起到模范带头作用，因此小学班主任必须要做好日常的示范作用，小学生尽管小，但是他们有很强的学习和模仿能力，因此班主任必须要注意自己的一言一行，言传不如身教，因此一个好的班主任，必然是言行一致的，说到一定要做到，这样才会让学生对你更加敬重，在日常生活中，對学生要给予极大的耐心和帮助，关心他们的成长，还要注意对他们心理的辅导，尊重学生，让他们体验到班主任对他们的关爱，这样他们就会以班主任的行为为指导，努力的改正自己的缺点，这样班主任才能更好地开展工作。
（3）用真心对待学生
在教育理念不断更新的今天，想要搞好学生管理，必须要在真心上下功夫，必须要真心对待学生，让学生体验到你对他的关爱，这样才能构建出和谐的师生关系，教学和管理过程中要经常开展以学生为中心的主题教育活动，利用活动加深和学生的交流。只有交流到了一定的程度，才能构建出和谐的师生关系，只有学生感受到了班主任的真心，才会和班主任成为亲密的朋友，加深对班主任的信任，才会更加主动的配合班主任的工作。这也要求班主任在进行日常管理和教育时，必须充分掌握每个学生的个性特征，做好差异化管理，有针对性的进行辅导，真正做到以学生为工作的核心。真心对待学生还要求教师必须要根据班主任的工作要求，开展管理活动，对于学生，要关心他们的成长，照顾他们的情绪，做好感情的引导，同时要对他们进行组织纪律的教育，使他们养成好的习惯，在学习中能够起到模范带头作用，这样就能建立和谐的师生关系。
在小学班主任的日常管理工作中，需要注意的问题还有很多，但是管理工作的重点必须要放在与学生建立和谐的关系上，必须要通过班主任的努力了解清楚学生的诉求和具体情况，并与学生做好日常的交流，只有这样，才能做好小学班主任工作，促进学生的健康成长。
参考文献
[1]丁雪.论小学班主任管理过程中如何与学生构建和谐关系[J].课程教育研究，2019（36）：198
[2]兰宇芬.小学班主任在管理过程中与学生和谐关系的构建[A].教育理论研究（第十辑）[C].重庆市鼎耘文化传播有限公司，2019
关键词：小学;班主任管理;和谐关系
【中图分类号】G625.1 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）10-0131-01
小学是九年义务教育的重要阶段，它在学生的成长中具有不可替代的作用，这个阶段对学生一生的发展都有影响，因此必须要高度重视小学班主任的工作，这也是学生未来成长的关键。作为小学教育重要组成部分的小学班主任，他们是最直接的教育管理者，与学生日常的接触最多，对学生的情况最熟悉。班主任不仅承担教学的任务，还要做好学生的日常管理。因此，小学班主任在日常的管理工作中，必须要注意与学生建立亲密和谐的关系，这样才能搞好班主任工作。
1.小学生的身心有何特点
小学生虽然小，但是也已经是一个有着独立思维和意识的人，但是因为每个人的家庭基础不同，受到的教育也不同，因此学生之间的差异非常明显，这是目前小学班主任工作中遇到的最大的问题，对班主任的日常管理造成了很大的难度，这就要求班主任必须要善于发现和利用小学生的身心特点，开展日常管理和教育工作。一般来说，小学生的身心有以下特点。
（1）接受能力强
接受能力强是小学生最大的优点，因为他们聪明好动，所以接受新的知识的速度非常快，但是前提是班主任一定要善于引导。
（2）自制能力弱
自控能力弱是小学生最明显的特点，尽管很多事情他们也知道不应该做，但是由于好奇心和控制不住自己，他们还是做了，这在小学阶段经常会出现，在教学实践中，经常会发现有的学生过于调皮，喜欢和其他同学打闹，给其他同学起外号。小学生中出现的问题五花八门，但是最关键的一点就是他们没有自控能力，不是他们本质上坏，因此班主任一定要懂得这个道理善于对学生进行引导和教育。
2.构建和谐的师生关系需要怎么做
和谐的师生关系可以促进班主任的日常工作，帮助学生更好地学习，提升教学和学习的效率，因此作为班主任，必须要重视这项工作，建议从以下几点开始入手。
（1）公平对待学生
时代在不断发展，师生关系也在不断的发展，随着人们教育理念的不断改进，目前的师生关系已经和以前有所不同，必须要公平对待学生，只有公平对待学生，才能使师生之间的关系变得亲密、和谐。在传统的教育体制下，师生之间关系紧张，很难成为朋友，班主任过于严厉，造成多数学生不敢和班主任交朋友，甚至见到班主任都不敢问候，造成这个现象的原因一方面于班主任平时不尊重学生有关，另一方面也说明师生关系不和谐，因此，要想使班主任的日常管理工作更上一个台阶，必需要公平对待学生，这样才能和学生平等的交流，学生才乐于和班主任沟通，才会及时把自己的想法告诉班主任，便于班主任调整教学计划，促进日常的学生管理。
（2）做好日常的示范
作为班主任，必须要在教学和生活中起到模范带头作用，因此小学班主任必须要做好日常的示范作用，小学生尽管小，但是他们有很强的学习和模仿能力，因此班主任必须要注意自己的一言一行，言传不如身教，因此一个好的班主任，必然是言行一致的，说到一定要做到，这样才会让学生对你更加敬重，在日常生活中，對学生要给予极大的耐心和帮助，关心他们的成长，还要注意对他们心理的辅导，尊重学生，让他们体验到班主任对他们的关爱，这样他们就会以班主任的行为为指导，努力的改正自己的缺点，这样班主任才能更好地开展工作。
（3）用真心对待学生
在教育理念不断更新的今天，想要搞好学生管理，必须要在真心上下功夫，必须要真心对待学生，让学生体验到你对他的关爱，这样才能构建出和谐的师生关系，教学和管理过程中要经常开展以学生为中心的主题教育活动，利用活动加深和学生的交流。只有交流到了一定的程度，才能构建出和谐的师生关系，只有学生感受到了班主任的真心，才会和班主任成为亲密的朋友，加深对班主任的信任，才会更加主动的配合班主任的工作。这也要求班主任在进行日常管理和教育时，必须充分掌握每个学生的个性特征，做好差异化管理，有针对性的进行辅导，真正做到以学生为工作的核心。真心对待学生还要求教师必须要根据班主任的工作要求，开展管理活动，对于学生，要关心他们的成长，照顾他们的情绪，做好感情的引导，同时要对他们进行组织纪律的教育，使他们养成好的习惯，在学习中能够起到模范带头作用，这样就能建立和谐的师生关系。
在小学班主任的日常管理工作中，需要注意的问题还有很多，但是管理工作的重点必须要放在与学生建立和谐的关系上，必须要通过班主任的努力了解清楚学生的诉求和具体情况，并与学生做好日常的交流，只有这样，才能做好小学班主任工作，促进学生的健康成长。
参考文献
[1]丁雪.论小学班主任管理过程中如何与学生构建和谐关系[J].课程教育研究，2019（36）：198
[2]兰宇芬.小学班主任在管理过程中与学生和谐关系的构建[A].教育理论研究（第十辑）[C].重庆市鼎耘文化传播有限公司，2019