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在小学数学课堂上,我们要探讨的多元互动,包括师生互动、生生互动、人机互动、情感互动等。运用多元互动的方式建构起有效的学习共同体,需要教师结合课堂内容、教学目标、学生的情况等制定具体可行的教学策略;要关注不同层次的学生,尽可能让学生全员参与学习共同体的建设;要营造开放的、轻松的、积极的数学课堂。一、任务引领,加强体验共同的任务是建构数学学习共同体的要素之一。