【摘 要】“不学礼，无以立”。为了提高本校师生的文明礼仪素养，把我校建设成为一个文明、和谐的校园，我校根据少年儿童的年龄特点和身心发展规律，于2015年4月开始，把学生文明礼仪教育作为德育工作的重要内容，开展了一系列培养学生文明习惯的活动，下面谈谈我校开展文明礼仪教育方面的做法与成效。
　　【关键词】小学生；文明礼仪；实施情况；教育成效
　　一、主要做法
　　（一）抓课题研究
　　2015年4月，我校申报了“增城市中小学德育十二五规划课题”《学生文明礼仪教育研究》，该课题从申报到立项，得到了我校领导的高度重视，邀请了增城市德育理事会副会长李翠琼副校长、理事吴锦焕主任、刘伯娣老师到校进行指导工作。在专家的指导下，课题研究工作在顺利开展。
　　（二）加强督促与引导
　　1.在学生中加强引导。利用广播、宣传栏、墙报、印发资料等多种形式在校园内进行广泛的宣传活动，让“讲文明礼仪”这一思想深入到每个学生心中。我校编印了《文明礼仪手册》包括形像礼仪、课室礼仪、活动礼仪、集合礼仪、尊师礼仪、同学礼仪、行走礼仪、升旗礼仪等……让每个学生能按照文明礼仪标准来约束、规范自己的行为。
　　2.学校围绕文明礼仪教育主题，创设整洁、优美、文明的校园氛围。为了给学生一种浓郁的文明礼仪熏陶，我校在校园内醒目的地方贴上了很多文明礼仪的提示语和宣传牌，如在花坛中树“请使用礼貌用语”，在走廊上张贴“上下楼梯，多礼让”；在教室张贴“轻拿轻放，认真听课”“和谐共处，关心你我”等。这样，不但美化了校园环境，还能使学生时时刻刻受到提醒，逐步净化学生的心灵，让讲文明礼仪在不知不觉中成为一种习惯。
　　3.为了规范学生日常行为，加强班级管理，我校在每班设立“文明监督员”，制定了文明监督员职责，使班上的同学自我完善；每级设立“文明督察队”，加强检查指导；学校每天进行“文明礼仪量化评分”，每月考核，优秀的班级被评选为“文明班”，获“文明流动红旗”……通过层层教育，把讲文明礼仪推向更深层次，使全校上下形成班班争先，比学赶超的良好的风气。
　　（三）学科融洽，渗透教育
　　课堂教学贯彻文明礼仪教育不仅是课堂教学改革的需要，也是现代教育观念更新的需要。在开学初，校领导对教师每门课程怎样渗透礼仪教学提出了具体要求，使教师们明确各学科在课堂教学中必须渗透文明礼仪教育。如：上体育课，让学生自觉排队，主动收拾体育用品；语文课上，让学生回答问题声音要响亮，要学会倾听，不要打断别人的回答；品德课上，根据教学内容，对学生进行孝顺父母、尊老爱幼的教育；班会课上，定期开展文明礼仪的主题班会，有目的、有计划地让学生学习礼仪常规和待人接物的礼节……与此同时，教师们要以身作则，言传身教。在平常的教学工作中，老师要树立良好的榜样。如：见到地面上有垃圾，老师要主动捡起；做错了事要敢于向学生说“对不起”；见到学生，要主动打招呼问好……实践证明，在课堂教学中渗透文明礼仪教育，不但调动了学生学习的积极性，还让学生在充满激情的课堂上养成了良好的礼仪规范。
　　（四）以活动为载体，寓教育于活动中
　　为了推进学校小学生文明礼仪养成的教育工作，全面提升师生素质，学校大队部在全校各中队开展“寻找身边最不文明行为”调查活动。通过调查活动，了解队员对身边不文明行为的不满意程度和最迫切希望整改的不文明行为，找到问题的症结并迅速加以整改，从而形成举止文明、行为规范的良好氛围，营造一个文明、和谐的学习环境。
　　（五）家校互动，构建文明礼仪纽带
　　家庭教育是教育系统工程的重要环节，是学校教育的基础。家长是孩子的第一任老师，更是孩子的终身老师，良好的家庭教育对孩子的发展有着重要作用。故此，在对学生进行文明礼仪教育的过程中，家庭与学校应携手合作，共同参与到孩子的文明礼仪教育中来。现今的小孩大部分是独生子女，他们娇生惯养，万千宠爱集一身；他们事事以己为先，不懂谦让，不懂合作，更不懂去关心别人，体谅别人。为此，我校成立了“家长委员会”，定期召开座谈会，请有关专家给家长辅导礼仪知识，提高家长教育孩子的水平；印发教育倡议书，派发到家长手中，让家长注意自己的一言一行对子女的影响；建立“家校文明礼仪联系卡”，让家长每周如实填写学生在家庭中的文明礼貌表现，反过来也让学生每周向老师反馈家长们的文明礼貌、习惯养成等表现，从而达到互相监督、互相促进、共同进步的三赢局面；评选“文明家庭”。每学期我校评选十个“文明家庭”，让文明家庭的家长在家长会向其他家长介绍文明礼仪习惯养成的经验，使家校合作成为一条艳丽的纽带。
　　二、主要成效
　　经过一年多的实施，现在的中心小学已焕然一新。每天早上，一进校园“老师您早！”、“××同学好！”的问好声不绝于耳；以往学生乱扔垃圾，乱涂乱画的坏习惯已完全改变，取而代之的是整洁，优雅，书声朗朗，赏心悦目的校园。我校的放学归程队秩序井然，深受周边群众的赞赏；同学间屡屡展示了一人有困难，你我共同帮的喜人局面。四（4）班的彭洁同学不小心扭伤了脚，下楼梯上厕所很不方便，见此情景，班上的几个男同学自发地每天轮流背彭洁上厕所，坚持了半个多月。这一举动，让彭洁的家长大为感动，连连称赞学校的思德教育让学生们变得更团结、更乐于助人了。现在中心小学的学生都变成了“小绅士”、“小淑女”，个个彬彬有礼，懂得谦让，懂得友好互助。
　　通过家校合作，让人最可喜的是以往上学、放学大塞车的校门前一条街已没有堵塞现像，家长们都自觉把车停放在50米外的大路两旁；赤着胳膊到学校接孩子的家长没有了；家长们见到老师都能亲切地打招呼了……而孩子们呢，通过“家校文明礼仪联系卡”可以看到：孩子们在家里能尊重长辈了，不再与父母顶嘴；与别人交往都用上了“请”、“谢谢”等礼貌用语；懂得了自己能做的事自己做；学会了关心父母、问候长辈……在我们的校门口，每天的进校礼仪和离校礼仪都是一道独特的风景线。我们的学生在每一次进校之前都会向送自己上学的家长真诚道谢，再向家长道别；放学见到来接的家长，也会向家长表示感谢之情，并主动与同学的家长打招呼道别。孩子们一点一滴的改变，使家长们喜上眉梢，可见家校合作，使学生们的文明礼仪得到很大的改善，从而获得了家长们的高度认同。
　　我校学生外出参加活动，例如元旦长跑、扫墓、秋游等都能遵守公共秩序，整齐的队伍，整洁的着装，文明的言行受到了群众们的一致好评，为我校塑造了良好的社会形象，得到了社会的赞誉。
　　三、反思
　　文明礼仪教育是一种养成教育，通过教育，使学生逐渐形成文明识礼的好习惯。但小学生年龄较小，容易受到外界条件的影响，行为有时会出现反复的现象，故此，对学生进行文明礼仪教育应持之以恒，坚持强化各项管理，鼓励学生克服各种缺点，提醒学生防御各种不良现象的干扰，让他们充满自信，在自信中逐步规范自己的行为，提高自身的素养。