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【摘要】青春期是孩子在心理和生理上都发生在显著的变化时期，青春期的孩子们需要正确的、健康的性知识和性教育。生物教师借助学科特点和学科知识对他们进行性教育，促使他们形成健康的、正确的性观念，帮助学生健康的度过青春期。
【关键词】青春期 性教育 生物教学
青春期是孩子在生理和心理都发生着显著变化的时期。它是人体迅速生长发育的第二个时期。在这一时期，不论男孩或是女孩，在身体的内外都发生着许多巨大而奇妙的变化，比如生殖器官的迅速发育和第二性征的出现等。伴随着生理上的这些发育性意识也逐渐萌发了，青少年们对性产生了好奇心，渴望了解性知识。在这一特殊时期青少年需要成年人的积极引导和耐心关怀。抓住这个人生发展的重要阶段对青少年进行性教育， 对促进青少年的健康成长具有特别重大的意义。但在中国是一个谈“性”色变的国家，谈到性那是羞于启齿。父母不好意思和孩子谈性，孩子好奇但也羞于向父母请教。青春期的中学生正是在这种双重作用下， 盲目地从一些黄色书刊、影碟、互联网等媒体中猎取一些不健康的性知识，他们对性健康知识的需求如果不能从正规的渠道得到满足！就会受到不科学、不健康信息的误导！影响青少年的健康成长。因此他们有权利得到正确的性信息和完善的性健康服务。但如果他们的这一权利得不到尊重和保障， 他们就无法在复杂的现实社会中做出对自己、对他人和对社会的负责任的选择和决定， 这必将对青少年自身的发展造成极为不利的影响。
作为生物教师， 不但要向学生传授基本的生物学知识， 培养学生的各种能力和良好的道德品质， 而且还应该结合本学科的特点， 发挥自身的专业优势， 责无旁贷地对学生进行性教育， 潜移默化地把性教育渗透到教学中去， 让青少年在增长知识的同时， 身心也能够得到健康的发展。而《人的生殖和发育》一节正是一个完美的性教育课本。通过对这节知识的讲解可将性教育也渗透其中对学生进行青春期性教育。
第一课：端正态度 讲解知识
每当我开讲这一节时总会看见部分女生们红着脸低着头，甚至个别男同学也是如此，大胆一点的男生甚至坏坏的笑还窃窃私语着。如果一堂课都是如此那么就别谈什么性教育了连基本的知识我想都无法学到。每当这时我总是一本正经的说：“请同学们抬起头来坐端正看着我，这有什么嘛不就是人体的一些器官吗！是女生都有女性生殖系统，是男生都有男性生殖系统！正因为有了他们才有了生命的诞生才有了你和我。那些在下面笑得同学你认为这一节的知识有什么好笑的来起来说说让我也乐乐。其实它就是知识，和语文知识数学知识一样是们应该学习和掌握的。同学们想如果我们连人体都不了解连自己都不了解认为它是可笑的，那才是悲哀那才是可笑”。当我泰然自若、一本正经的讲完这番话的时候大部分的学生受到我情绪的感染也认真起来。
这节课的知识内容主要有男女生殖系统的结构和功能，精子和卵细胞，受精、胚胎的发育和营养，胚胎发育的各个时期等方面的内容。如何能让学生轻松自在的学习知识我采用的方法是：视频播放为主，图片讲解为辅。通过观看男女生殖系统的介绍和受精卵到胎儿的发育两段视频让学生更生动更形象的对知识进行学习和掌握。对性器官有了正确的认识和了解，对人的发生、胚胎的发育和母亲的伟大有了更深刻的体会。
第二课：青春期的发育
青春期发育的特点是本节课的重点内容，是继上一节所讲述的有关生殖等概念的基础上讲述这部分内容的。青春期是生长发育的重要时期，整个时期发生一系列的重大变化。有人把这个时期比作生命道路上的里程碑，这话一点不过份。如何让学生了解处于青春期时期的自己，我的主要方法是学生活动，教师总结。活动内容：探讨我们的共同变化，让学生分组探讨（男生女生不同组）完成活动表格，利用展台展示表格，师生共同总结出青春期发育的三大特点：身高和体重突增、脑和内脏的功能区域完善、性发育和性成熟。其中性发育和性成熟是学生感兴趣和好奇的点。他们迫切的想知道第二性征有哪些，第二性征产生的原因，什么是月经什么遗精，他们产生的原因又是什么。这时候就是对学生进行性教育的最好时机。教师要结合实例认真讲解，让学生了解、摄取正确的科学的性知识，促进学生对“性”形成健康的正确的认识。
第三课：我们美好的青春期
如何让学生能够在生理和心理上都能度过没好的青春期，紧紧是通过前两节课的性知识的普及还是不够的。学生对自身身体上和心理上的一些变化应该如何面对和处理还缺乏。这节课就是帮助学生答疑解惑和对学生自我保健和自我保护的教育。怎样才能达到这样的目的呢！我采用的方法是专题讲座：分为女生版我们的美好青春期和男生版我们美好的青春期。
女生版美好的青春期：回答女生们的疑问给女生们详细的讲解女性月经的形成， 什么是初潮，经期的卫生保健， 痛经、闭经的原因；会阴部的保健；乳房的发育及保健；什么是早孕，早孕的危害，我们如何保护自己不受到他人的侵害；以及认识避孕工具以及如何避孕。
男生版美好的青春期：回答男生们的疑问给男生们详细的讲解；男性的遗精现象， 青春期为什么会出现性梦、性幻想、手淫等问题， 以及如何正确对待等等， 解除学生因此而出现的焦虑和恐惧的紧张心理。
还要教育学生如何与异性正常交往， 怎样正确对待“ 早恋”问题， 使学生认识到过早的性行为会带来哪些严重后果， 以及在性问题上的民族传统和道德要求。对学生进行性道德教育， 让学生知道自尊、自爱和自重， 自觉抵制社会上的不良诱惑。
当然仅仅通过一节内容的学习来对中学生进行青春期的性教育还是还不够的，在课后以及以后的知识学习中我们作为生物教师也应对学生进行性教育，帮助学生建立健康的、文明、正确的性观念，帮助学生安全的度过他们美好的青春期。
【参考文献】
[1] 钱维. 浅谈在初中生物教学中加强性教育 [J]. 当代教育论坛（教学研究）. 2011 （03）
[2] 韩立芬. 青春期教育和初中生物学课整合教学 [J]. 生物学教学. 2002 （08）
[3] 高淑英. 性教育在生物教学中的渗透 [J]. 中学生物教学. 2003 （10）
[4] 李永臣，孙红珍. 结合生物教学 开展青春期性教育 [J]. 临沂师专学报. 1996 （06）
[5] 郑雪梅，李伟敏. 在生物教学中进行性健康教育的尝试 [J]. 山东教育. 2003 （Z5）
作者简介：王萍，女（1985.1--），汉族，学士学位，现任成都市万年实验学校生物教师，从事生物教育教学研究
【关键词】青春期 性教育 生物教学
青春期是孩子在生理和心理都发生着显著变化的时期。它是人体迅速生长发育的第二个时期。在这一时期，不论男孩或是女孩，在身体的内外都发生着许多巨大而奇妙的变化，比如生殖器官的迅速发育和第二性征的出现等。伴随着生理上的这些发育性意识也逐渐萌发了，青少年们对性产生了好奇心，渴望了解性知识。在这一特殊时期青少年需要成年人的积极引导和耐心关怀。抓住这个人生发展的重要阶段对青少年进行性教育， 对促进青少年的健康成长具有特别重大的意义。但在中国是一个谈“性”色变的国家，谈到性那是羞于启齿。父母不好意思和孩子谈性，孩子好奇但也羞于向父母请教。青春期的中学生正是在这种双重作用下， 盲目地从一些黄色书刊、影碟、互联网等媒体中猎取一些不健康的性知识，他们对性健康知识的需求如果不能从正规的渠道得到满足！就会受到不科学、不健康信息的误导！影响青少年的健康成长。因此他们有权利得到正确的性信息和完善的性健康服务。但如果他们的这一权利得不到尊重和保障， 他们就无法在复杂的现实社会中做出对自己、对他人和对社会的负责任的选择和决定， 这必将对青少年自身的发展造成极为不利的影响。
作为生物教师， 不但要向学生传授基本的生物学知识， 培养学生的各种能力和良好的道德品质， 而且还应该结合本学科的特点， 发挥自身的专业优势， 责无旁贷地对学生进行性教育， 潜移默化地把性教育渗透到教学中去， 让青少年在增长知识的同时， 身心也能够得到健康的发展。而《人的生殖和发育》一节正是一个完美的性教育课本。通过对这节知识的讲解可将性教育也渗透其中对学生进行青春期性教育。
第一课：端正态度 讲解知识
每当我开讲这一节时总会看见部分女生们红着脸低着头，甚至个别男同学也是如此，大胆一点的男生甚至坏坏的笑还窃窃私语着。如果一堂课都是如此那么就别谈什么性教育了连基本的知识我想都无法学到。每当这时我总是一本正经的说：“请同学们抬起头来坐端正看着我，这有什么嘛不就是人体的一些器官吗！是女生都有女性生殖系统，是男生都有男性生殖系统！正因为有了他们才有了生命的诞生才有了你和我。那些在下面笑得同学你认为这一节的知识有什么好笑的来起来说说让我也乐乐。其实它就是知识，和语文知识数学知识一样是们应该学习和掌握的。同学们想如果我们连人体都不了解连自己都不了解认为它是可笑的，那才是悲哀那才是可笑”。当我泰然自若、一本正经的讲完这番话的时候大部分的学生受到我情绪的感染也认真起来。
这节课的知识内容主要有男女生殖系统的结构和功能，精子和卵细胞，受精、胚胎的发育和营养，胚胎发育的各个时期等方面的内容。如何能让学生轻松自在的学习知识我采用的方法是：视频播放为主，图片讲解为辅。通过观看男女生殖系统的介绍和受精卵到胎儿的发育两段视频让学生更生动更形象的对知识进行学习和掌握。对性器官有了正确的认识和了解，对人的发生、胚胎的发育和母亲的伟大有了更深刻的体会。
第二课：青春期的发育
青春期发育的特点是本节课的重点内容，是继上一节所讲述的有关生殖等概念的基础上讲述这部分内容的。青春期是生长发育的重要时期，整个时期发生一系列的重大变化。有人把这个时期比作生命道路上的里程碑，这话一点不过份。如何让学生了解处于青春期时期的自己，我的主要方法是学生活动，教师总结。活动内容：探讨我们的共同变化，让学生分组探讨（男生女生不同组）完成活动表格，利用展台展示表格，师生共同总结出青春期发育的三大特点：身高和体重突增、脑和内脏的功能区域完善、性发育和性成熟。其中性发育和性成熟是学生感兴趣和好奇的点。他们迫切的想知道第二性征有哪些，第二性征产生的原因，什么是月经什么遗精，他们产生的原因又是什么。这时候就是对学生进行性教育的最好时机。教师要结合实例认真讲解，让学生了解、摄取正确的科学的性知识，促进学生对“性”形成健康的正确的认识。
第三课：我们美好的青春期
如何让学生能够在生理和心理上都能度过没好的青春期，紧紧是通过前两节课的性知识的普及还是不够的。学生对自身身体上和心理上的一些变化应该如何面对和处理还缺乏。这节课就是帮助学生答疑解惑和对学生自我保健和自我保护的教育。怎样才能达到这样的目的呢！我采用的方法是专题讲座：分为女生版我们的美好青春期和男生版我们美好的青春期。
女生版美好的青春期：回答女生们的疑问给女生们详细的讲解女性月经的形成， 什么是初潮，经期的卫生保健， 痛经、闭经的原因；会阴部的保健；乳房的发育及保健；什么是早孕，早孕的危害，我们如何保护自己不受到他人的侵害；以及认识避孕工具以及如何避孕。
男生版美好的青春期：回答男生们的疑问给男生们详细的讲解；男性的遗精现象， 青春期为什么会出现性梦、性幻想、手淫等问题， 以及如何正确对待等等， 解除学生因此而出现的焦虑和恐惧的紧张心理。
还要教育学生如何与异性正常交往， 怎样正确对待“ 早恋”问题， 使学生认识到过早的性行为会带来哪些严重后果， 以及在性问题上的民族传统和道德要求。对学生进行性道德教育， 让学生知道自尊、自爱和自重， 自觉抵制社会上的不良诱惑。
当然仅仅通过一节内容的学习来对中学生进行青春期的性教育还是还不够的，在课后以及以后的知识学习中我们作为生物教师也应对学生进行性教育，帮助学生建立健康的、文明、正确的性观念，帮助学生安全的度过他们美好的青春期。
【参考文献】
[1] 钱维. 浅谈在初中生物教学中加强性教育 [J]. 当代教育论坛（教学研究）. 2011 （03）
[2] 韩立芬. 青春期教育和初中生物学课整合教学 [J]. 生物学教学. 2002 （08）
[3] 高淑英. 性教育在生物教学中的渗透 [J]. 中学生物教学. 2003 （10）
[4] 李永臣，孙红珍. 结合生物教学 开展青春期性教育 [J]. 临沂师专学报. 1996 （06）
[5] 郑雪梅，李伟敏. 在生物教学中进行性健康教育的尝试 [J]. 山东教育. 2003 （Z5）
作者简介：王萍，女（1985.1--），汉族，学士学位，现任成都市万年实验学校生物教师，从事生物教育教学研究