提高预设性生命教育有效性的探讨

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生命教育可以生成也可以预设,作为学科生命教育,其显著特征之一可以说是基于学科知识内容,因此,其预设的机会相对较大。“生命科学”学科知识内容中蕴含有极其丰富的生命教育资源,可以说是生命教育的显性课程。以高中《生命科学》教材为例,可以包括以下内容(见表一)。
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