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铸牢当代大学生的中华民族共同体意识，有助于推进各民族学生团结共进，进而为我国建设社会主义现代化强国倾注新鲜的活力和血液。本文以赤峰学院大学生作为研究对象，通过发放调查问卷的方式，对当前赤峰学院大学生铸牢中华民族共同体意识情况进行梳理和掌握，并就其中存在的问题提出具有建设性的对策及解决路径。
大学生铸牢中华民族共同体意识的路径研究——以赤峰学院为例
【摘 要】
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铸牢当代大学生的中华民族共同体意识，有助于推进各民族学生团结共进，进而为我国建设社会主义现代化强国倾注新鲜的活力和血液。本文以赤峰学院大学生作为研究对象，通过发放调查问卷的方式，对当前赤峰学院大学生铸牢中华民族共同体意识情况进行梳理和掌握，并就其中存在的问题提出具有建设性的对策及解决路径。
【机 构】
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赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版)
【出 处】
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赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版)
【发表日期】
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2023年08期
【基金项目】
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赤峰学院2022年度“深化中华文化认同研究铸牢中华民族共同体意识”专项项目“大学生铸牢中华民族共同体意识的路径研究——以赤峰学院为例”（CFXYZL2215）；
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＜正＞（2007年10月） 随着市场经济的蓬勃发展,农村食品市场日益繁荣活跃,各种小食杂店、小超市、小集贸市场、小加工作坊犹如一夜春风来,促进了农村的经济繁荣。在极大方便广大农民群众日常生活需求的同时,也暴露出一些不容忽视的食品安全隐患,严重威胁着农民的身体和生命
会议
在应试教育大环境的影响下，大部分高中英语教学还是以单个语篇作为教学设计的单位，重视培养学生对知识点的掌握和应试能力，并没有秉承英语课程标准的精神，在每个单元大概念的基础上，以培养学生的学科素养为教学目标，使英语教学发挥学科育人的功能。本文将基于具体的单元案例对大概念视角下的高中英语单元整体教学设计进行研究。尝试突破文本局限，整合或重建学习内容，以主题意义探究为主线，逐步围绕单课教学内容的教学模式转
期刊
＜正＞一、引言长期以来，英语教学往往只关注语言功能，例如词汇、语法、句型等，这无疑割裂了单元内各语篇之间的关联性，不利于英语学科育人价值的落实。王蔷等提出以语言学习为导向的英语学科本体的语言大观念和以学科育人为导向的跨学科主题大观念，有利于挖掘大观念对整合课程内容的意义，促进语言学习与主题意义探究相融合，落实英语学科育人整体观，从而实现能力向素养的转化。
期刊
ASIDE,即Analyse, Select, Integrate, Design, Evaluate,是在必修和选修共七本书的教学设计实践基础上，提炼出的适合高中英语教学的大单元教学设计模式。这种教学设计模式构建了一个由单元大观念统领、每课时语篇中的小观念相互关联且逻辑清晰的完整教学单元，引导学生对单元内各语篇进行研读分析，并与自身的实际生活进行关联，建构起能够对自己的一生产生深远影响的一个个大
期刊
在高中阶段，英语是重要课程，能培养更多优秀英语人才，接轨国际化发展形势。为保证英语课教学更高效，教师须革新育人观念，立足于单元整体教学，探索有效的教育举措。统一教育目标，整合教育资源，开展综合性教育活动，保证所开展的英语课堂更高效。本文主要分析单元整体教学模式在高中英语教学中的作用，并探寻更有效的应用举措，以保证学生通过系统学习，扎实掌握更丰富的英语文化内涵。
期刊
开展基于大观念的单元整体教学可以促进育人理念的转变，是核心素养落地的一种重要手段。文章在分析高中英语单元整体教学存在问题的基础上，从宏观的上位层面探讨基于大观念的高中英语单元整体教学路径：依据单元主题研读课标，凝练单元大、小观念；依据大、小观念整合教材内容，确定单元教学目标；以活动观为基础，开展递进式学习活动；开展持续性评价，落实教、学、评一体化。
期刊
立足当前教育改革背景，在高中英语的教学过程中，教师也要积极引入新的教学理念和方法，全面促进学科教学改革工作的深入发展，为学生综合素养的进一步提升奠定良好的基础。大观念视角下的单元整体教学是一种全新的教学方法，在具体应用环节主要侧重单元知识的整体把握和设计，旨在突出单元整体知识之间的关联，为学生更好地理解和掌握单元知识，提供系统的学习方法。文章主要围绕大观念视角下高中英语单元整体教学的问题进行探讨，
期刊
目的 探讨集中管理模式下日间手术的安全性，分析胸外科日间手术患者出院后非计划再就诊影响因素。方法 回顾性收集2021年1月-12月某院日间病房患者的基本情况、退出日间比例、围手术期并发症发生率、出院后非计划再就诊等资料，采用单因素和多因素Logistic回归分析法分析胸外科日间手术患者出院后非计划再就诊影响因素。结果 2021年1月-12月，日间病房共收治患者1 350例，其中1 336例（98.
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