【摘 要】
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有关生成性教学理论基础缺乏统一认识,给生成性教学的理论研究和教学实践带来了不少困惑,也导致生成性教学研究的"泛化"、"浅化"、"偏化"、"窄化"等不良现象。本研究以生成论
【出 处】
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长春师范学院学报(人文社会科学版)
【基金项目】
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西北工业大学人文社科基金资助项目(RW200720)
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有关生成性教学理论基础缺乏统一认识,给生成性教学的理论研究和教学实践带来了不少困惑,也导致生成性教学研究的"泛化"、"浅化"、"偏化"、"窄化"等不良现象。本研究以生成论哲学、建构主义学习理论和人本主义学习理论为切入点,力图探讨生成性教学理念的主要理论基础。同时,结合课堂过程研究的成果,提出了生成性教学的课堂互动模型,为生成性教学提供了一种可能的工作机制,并为课堂教学的研究和实施提供了新的视角。
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