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摘要：随着多媒体技术的不断发展，电教多媒体教学模式在高中教学中得到了广泛运用。在这一背景下，教师要充分发挥电教多媒体的优势，合理优化教学内容，提高高中英语教学效率和质量。本文具体阐述了电教多媒体在高中英语教学中的运用，以供同仁参考。
关键词：高中英语 电教多媒体 运用
20世纪50年代末，计算机带领人们进入了一个全新的发展时代，并逐渐在各大领域得到了广泛的运用。緊接着，计算机开始渗透到教学领域，越来越多的教师开始运用电教多媒体完成教学任务，实现教学目标。
一、电教多媒体在高中教学中的优势
自20世纪90年代以来，我国多媒体技术得到迅速发展，逐渐在人们的日常生活和生产中占有重要地位，对高中教学也产生了积极影响。多媒体技术就是以计算机为主要内容，继而将视听技术、图像处理技术和其他技术等结合在一起，通过模拟手段将图像信号转变成统一的数字信号，再利用计算机设备对其实行有效的存储、加工、编辑及处理等工作，这对培养学生创新思维起着重要作用。
同时，电教多媒体的教学方式与传统教学方式相比，有两大明显优势：第一，电教多媒体集声音、图像、视频等多种信息元素于一体，极大地实现了图文并茂的教学呈现效果，充分激发了学生的学习兴趣，并将学生带入一种全新的学习模式中；第二，电教多媒体具有一定的动态性和交互性特点，能够顺利打破高中教学存在的局限性，有助于学生更加深刻地了解其知识体系，大大提高教学效率。
二、电教多媒体在高中英语教学中的运用
1.激发学生的学习热情
根据相关调查显示，在传统教学模式背景下，高中生英语学习兴趣不高，他们只是被动地接受教师传授的知识，缺乏独立思考、自主学习的积极性。然而，当电教多媒体教学模式出现后，其大大调动了学生的学习主动性，有效发展了学生的创新思维，对提高高中英语课堂教学效率具有积极作用。不仅如此，电教多媒体出现后，在制作CAI课件时，教师可以将传统的英语语言模式转变成图像、动画及视频等形式，充分展现图文并茂的教学成效，促使学生更加积极主动地参与课堂学习。
如《English around the world》这节课的内容会涉及英语在不同国家的影响及运用，所以教师不能采用传统的粉笔谈话模式进行教学，因为粉笔谈话模式会使课堂教学氛围更加枯燥乏味，缺乏真实感，导致学生无法深入理解和掌握教学内容。然而，如果教师采用电教多媒体教学模式展开教学，就可以通过计算机设备制作相应的英语动画课件，便于向学生更加直观地展示英语在各个国家的运用现状，有利于学生更加深入地理解英语基础知识，提高高中英语学习效率。
又如《Festivals around the world》这节课的教学内容涉及不同国家的不同风俗习惯，且教学条件有限，学生无法切身观察和掌握不同国家的不同风俗。在这种情况下，教师可以利用电教多媒体教学模式，充分发挥计算机设备的优势，根据相关内容制作相应的Flash课件，通过动画形式向学生展示不同国家的风俗人情。如“Thailand custom is to pay attention to dress，do not touch your head.”“The custom in not to be late or to hug someone you just met.”等。通过这种教学方式，不仅有利于学生理解和掌握更多的英语知识，而且有利于学生形成创新思维，充分调动学生的学习积极性，达到高中英语高效教学的目的。
2.构建完善的高中英语知识体系
方便、灵活是电教多媒体最大的优势，所以在教学之前，教师可以编写相应的教学课件，并在课堂教学中进行有效控制，从而达到灵活运用的最终目的。如在教学《A healthy life》时，教师可以利用控制性的模拟演示，加深学生对知识内容的掌握和理解，从而挖掘其内在的联系，并形成系统的思维模式。教师还可以发挥几何画板的优势，模拟演示相关内容，為学生更加顺利掌握英语学习内容提供便利。除此之外，高中英语教学的内容比较抽象，且各个知识内容又是互相联系的。因此，教师要通过制作多媒体课件，更加直接地展示英语相关概念和含义，实现高中英语课堂的有效教学。
三、结语
总而言之，电教多媒体已在高中英语教学中得到了广泛运用，所以教师要逐渐改变传统的教学理念，提高高中英语教学质量。
（作者单位：江西省信丰县第二中学）
关键词：高中英语 电教多媒体 运用
20世纪50年代末，计算机带领人们进入了一个全新的发展时代，并逐渐在各大领域得到了广泛的运用。緊接着，计算机开始渗透到教学领域，越来越多的教师开始运用电教多媒体完成教学任务，实现教学目标。
一、电教多媒体在高中教学中的优势
自20世纪90年代以来，我国多媒体技术得到迅速发展，逐渐在人们的日常生活和生产中占有重要地位，对高中教学也产生了积极影响。多媒体技术就是以计算机为主要内容，继而将视听技术、图像处理技术和其他技术等结合在一起，通过模拟手段将图像信号转变成统一的数字信号，再利用计算机设备对其实行有效的存储、加工、编辑及处理等工作，这对培养学生创新思维起着重要作用。
同时，电教多媒体的教学方式与传统教学方式相比，有两大明显优势：第一，电教多媒体集声音、图像、视频等多种信息元素于一体，极大地实现了图文并茂的教学呈现效果，充分激发了学生的学习兴趣，并将学生带入一种全新的学习模式中；第二，电教多媒体具有一定的动态性和交互性特点，能够顺利打破高中教学存在的局限性，有助于学生更加深刻地了解其知识体系，大大提高教学效率。
二、电教多媒体在高中英语教学中的运用
1.激发学生的学习热情
根据相关调查显示，在传统教学模式背景下，高中生英语学习兴趣不高，他们只是被动地接受教师传授的知识，缺乏独立思考、自主学习的积极性。然而，当电教多媒体教学模式出现后，其大大调动了学生的学习主动性，有效发展了学生的创新思维，对提高高中英语课堂教学效率具有积极作用。不仅如此，电教多媒体出现后，在制作CAI课件时，教师可以将传统的英语语言模式转变成图像、动画及视频等形式，充分展现图文并茂的教学成效，促使学生更加积极主动地参与课堂学习。
如《English around the world》这节课的内容会涉及英语在不同国家的影响及运用，所以教师不能采用传统的粉笔谈话模式进行教学，因为粉笔谈话模式会使课堂教学氛围更加枯燥乏味，缺乏真实感，导致学生无法深入理解和掌握教学内容。然而，如果教师采用电教多媒体教学模式展开教学，就可以通过计算机设备制作相应的英语动画课件，便于向学生更加直观地展示英语在各个国家的运用现状，有利于学生更加深入地理解英语基础知识，提高高中英语学习效率。
又如《Festivals around the world》这节课的教学内容涉及不同国家的不同风俗习惯，且教学条件有限，学生无法切身观察和掌握不同国家的不同风俗。在这种情况下，教师可以利用电教多媒体教学模式，充分发挥计算机设备的优势，根据相关内容制作相应的Flash课件，通过动画形式向学生展示不同国家的风俗人情。如“Thailand custom is to pay attention to dress，do not touch your head.”“The custom in not to be late or to hug someone you just met.”等。通过这种教学方式，不仅有利于学生理解和掌握更多的英语知识，而且有利于学生形成创新思维，充分调动学生的学习积极性，达到高中英语高效教学的目的。
2.构建完善的高中英语知识体系
方便、灵活是电教多媒体最大的优势，所以在教学之前，教师可以编写相应的教学课件，并在课堂教学中进行有效控制，从而达到灵活运用的最终目的。如在教学《A healthy life》时，教师可以利用控制性的模拟演示，加深学生对知识内容的掌握和理解，从而挖掘其内在的联系，并形成系统的思维模式。教师还可以发挥几何画板的优势，模拟演示相关内容，為学生更加顺利掌握英语学习内容提供便利。除此之外，高中英语教学的内容比较抽象，且各个知识内容又是互相联系的。因此，教师要通过制作多媒体课件，更加直接地展示英语相关概念和含义，实现高中英语课堂的有效教学。
三、结语
总而言之，电教多媒体已在高中英语教学中得到了广泛运用，所以教师要逐渐改变传统的教学理念，提高高中英语教学质量。
（作者单位：江西省信丰县第二中学）