【摘 要】
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非正式学习是相对于正式学习而言的,它是一种不受时间和空间限制的学习方式。地方师范院校青年教师非正式学习现状主要表现为认知状况较高、意愿状况较高、行为状况较低、效
【基金项目】
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2015年度云南省教育厅科学研究基金项目“转型发展背景下新建本科院校教师专业发展研究”(项目编号:2015Y431);2016年度曲靖师范学院教师教育专项项目“境外非政府组织参与云南高校发展的实证研究”(项目编号:2016JY006)
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非正式学习是相对于正式学习而言的,它是一种不受时间和空间限制的学习方式。地方师范院校青年教师非正式学习现状主要表现为认知状况较高、意愿状况较高、行为状况较低、效能状况较低、总体状况存有内部差异五大方面。为了促进高校青年教师更好地开展非正式学习,社会、学校和教师自身应该从转变学习观念、优化学习环境和提高学习能力三方面共同努力。
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