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摘要：随着经济全球化的发展，英语在生活和学习中越来越重要，英语的口语交流能力受到越来越多的重视。在传统的英语课堂教学的过程中，英语的口语交际方面依然常常出现“哑巴英语”的现象。很多的大学生虽然已经具备了英语的四六级证书，但是在真正的交流过程中，语言使用不准确、沟通能力较差。随着信息科技的发展，在教学过程中，如何提高学生的英语口语能力是目前英语教学中的重要问题。
关键词：英语；口语能力；提高途径
引言
近年來随着我国经济的快速发展，英语学习又呈现出新高潮，并表现出一些新特点。越来越多的学习者更注重英语学习的实用性，也在口语学习方面下了很多功夫，但实际效果却不尽如人意。当然，引起这一问题的原因是多方面的。大学英语课程教学目标就是让大学生具备一定的英语综合运用能力，尤其是听说能力，为他们顺利走入社会奠定基础。
1.提高大学生英语口语能力的重要性
1.1这符合时代发展的客观要求
随着我国加入WTO后，对外交流日益频繁，对英语交际能力的要求也更高。这对我国教育与当前的人才培养模式提出了新的要求，需要更多具备英语口语交际能力的人才。不少用人单位在面试求职者时都提出了口语方面的要求。可见，这是社会发展的客观要求。要想提高自身的就业竞争力，大学生必须具备一定的英语口语能力。目前，国家教育部号召实施的高校英语教改工作提出了“将原来以阅读理解为主转变到听说为主，全面提高综合英语能力上来”的要求。这也是将英语口语能力的培养上升到一定的高度，予以重视。
1.2英语口语能力的提高对英语教育有积极的促进作用
在外语教学中，培养学生的口语能力不仅是教学目标之一，也是促进学生外语综合能力发展的有效手段。听与说在口语表达中有着紧密的联系，听与说的技能能够相互促进、相互发展。在口语练习中碰到听不懂或不知如何表达的地方可通过对方解释后明白意思。对于听得懂的内容一般稍加练习就会说了。只要开口讲英语才能逐步体会到话语的语气、语调、节奏、重音、抑扬顿挫所蕴含的信息。这既有助于提高听力能力，还能增强辨音理解能力。此外，在口语练习中教师常要求学生背诵经典的英文语句，而这些语句涵盖了英语中的基本语法与词汇用法。因此，通过口语训练也能促进学生写作能力的提升。
1.3这符合学习者的主观需求
从学习者的角度来看，提高个人的口语能力也是非常有必要的。据南京某高校的一位英语教师的调查结果显示，大部分学生在大学期间都希望能掌握好英语口语这项基本技能。可见，为了顺应时代与社会对人才的新要求，培养大学生的英语口语能力显得尤为紧迫。
2.提高大学生英语口语表达能力的途径
2.1克服心理障碍，鼓励学生开口说英语
新课程标准要求在英语课堂教学的过程中注重培养学生的英语实际应用能力，注重英语课堂教学的交际化。在英语课堂教学的过程中应当做到学生和老师、学生和学生之间的交流，在教学的过程中能够使用英语进行教学，营造良好的英语口语学习和表达的氛围。在英语教学的过程中，想要提高学生英语的口语能力，需要鼓励学生进行大胆的开口、开口读和说。很多学生因为内敛、害羞，害怕因为自己的错误而被别人耻笑，导致学生不敢说，或者在说英语的过程中声音很小，这些因素对于学生的英语口语能力带来严重的影响。学生在内心深处不敢开口说英语。因此，在课堂教学的过程中教师应当鼓励学生进行开口，并且给予学生心理暗示，让学生有勇气去说，创造良好的机会引导学生说英语。在日常的生活中，只有尽可能的多说多练才能够有效的提高英语的口语能力，如果因为害怕出错而不敢开口，这对于英语口语的表达有着重大的阻碍作用。语言都是有短语和句型组成的，在英语学习的过程中，可以对于习惯用语和句型进行熟记，学生应当利用一切的机会去说英语、用英语，学生能够敢于说、多说就能够把英语说好，学生就能够喜欢英语，爱好英语。在进行训练的过程中，教师应当引导学生正确的说英语，注重英语的发音，在保证发音正确的情况下多说多练。使用正常交流的声音去练习英语口语，从中发现英语练习中的错误，进行及时的改正，促进学生英语口语能力的提高。
2.2加强听力训练，培养学生英语听说能力
根据相关的调查显示，对于语言的学习，“听”占据着45%，“说”占据着30%，“读”占据着16%，“写”占据着9%，因此，听和说是语言进行运用的两个重要点。说的能力是在听的基础上进行发展的。因此，在英语教学的过程中，提高学生的英语口语能力应当从学生的听力入手，加强对学生的听力训练。在课堂教学的过程中，教师应当经常播放英语听力，让学生结合课本进行听力练习，在反复多次之后，可以让学生丢开课本进行听，并且能够写下课文内容中的关键词，同时让学生模仿听力内容中的发音。培养学生良好的听英语的习惯，能够应当学生进行边听边表达。在英语课堂教学的过程中，教师应当引导学生进行朗读和诵读，注重培养学生在读英语时的语感，培养学生对英语的鉴赏能力，能够更加有利于学生对英语知识内容的理解和学习，更加有利于学生实际应用能力的提高。在教学的构成中教师应当注重学生的英语发音，在朗读课文的过程中，引导学生进行正确的模仿，提高学生的英语听力和口语表达能力。
2.3开展教学活动和课外活动，给予学生英语口语锻炼的机会
在英语口语能力的培养过程中，需要进行大量的练习和训练，在课堂教学的过程中，通过丰富的课堂教学形式和课外活动，能够为学生创造更多的机会引导学生进行说英语，激发学生说英语的兴趣。在课堂教学的过程中，教师可以设计相应的英语情境引导学生进行英语口语的联系，培养学生对英语的学习兴趣。由于在课堂教学的过程中，教学的时间有效，教师可以引导学生在课下进行教材听力的模仿，能够有效的提高学生的英语听力和口语能力。学生在进行听力练习的过程中，遇到一些难懂以及生僻的单词以及短语时，教师应当给予足够的时间和耐心进行讲解。在课外，英语角能够有效地激发学生对英语的学习兴趣，在英语角中能够调动学生参与英语口语练习的积极性，大家都能够融入到环境中，大胆的进行表现，学生能够获得更多的听和说的机会，促进学生的整体英语口语能力的提高，促进学生能够主动的进行英语的学习和练习。同时教师应当开展丰富的课外活动，如英语演讲、口语比赛以及英语电影点评等，通过这样活动能够激发学生的学习兴趣，给予学生更多的机会去练习英语，培养学生对英语学习的情感态度，促进学生英语综合素养和能力的提高。
结束语
总之，口语能力是新时代大学生所必备的一项英语技能。这对他们今后的工作、生活有着重要的意义。针对当前高校英语口语教学现状以及大学生口语表达能力差的问题，英语教师必须找到问题症结所在，结合学生的口语水平，积极探索有效的口语教学策略。通过激发学生兴趣，引导学生多说、多听、多练，持之以恒，坚持下去。这样才能使大学生的英语口语能力得到新的发展与提高。
参考文献：
[1]王波.大学英语口语大班教学现状分析及策略[J].赤峰学院学报，2009，30（2）：105-106.
[2]李世琴.浅析大学生英语口语学习中存在的问题及解决的对策[J].读与写杂志，2012，9（8）：23-24.
[3]陈竞.影响大学生英语口语表达的因素及对策[J].沧州师范专科学校学报，2011，27（2）：52-53
关键词：英语；口语能力；提高途径
引言
近年來随着我国经济的快速发展，英语学习又呈现出新高潮，并表现出一些新特点。越来越多的学习者更注重英语学习的实用性，也在口语学习方面下了很多功夫，但实际效果却不尽如人意。当然，引起这一问题的原因是多方面的。大学英语课程教学目标就是让大学生具备一定的英语综合运用能力，尤其是听说能力，为他们顺利走入社会奠定基础。
1.提高大学生英语口语能力的重要性
1.1这符合时代发展的客观要求
随着我国加入WTO后，对外交流日益频繁，对英语交际能力的要求也更高。这对我国教育与当前的人才培养模式提出了新的要求，需要更多具备英语口语交际能力的人才。不少用人单位在面试求职者时都提出了口语方面的要求。可见，这是社会发展的客观要求。要想提高自身的就业竞争力，大学生必须具备一定的英语口语能力。目前，国家教育部号召实施的高校英语教改工作提出了“将原来以阅读理解为主转变到听说为主，全面提高综合英语能力上来”的要求。这也是将英语口语能力的培养上升到一定的高度，予以重视。
1.2英语口语能力的提高对英语教育有积极的促进作用
在外语教学中，培养学生的口语能力不仅是教学目标之一，也是促进学生外语综合能力发展的有效手段。听与说在口语表达中有着紧密的联系，听与说的技能能够相互促进、相互发展。在口语练习中碰到听不懂或不知如何表达的地方可通过对方解释后明白意思。对于听得懂的内容一般稍加练习就会说了。只要开口讲英语才能逐步体会到话语的语气、语调、节奏、重音、抑扬顿挫所蕴含的信息。这既有助于提高听力能力，还能增强辨音理解能力。此外，在口语练习中教师常要求学生背诵经典的英文语句，而这些语句涵盖了英语中的基本语法与词汇用法。因此，通过口语训练也能促进学生写作能力的提升。
1.3这符合学习者的主观需求
从学习者的角度来看，提高个人的口语能力也是非常有必要的。据南京某高校的一位英语教师的调查结果显示，大部分学生在大学期间都希望能掌握好英语口语这项基本技能。可见，为了顺应时代与社会对人才的新要求，培养大学生的英语口语能力显得尤为紧迫。
2.提高大学生英语口语表达能力的途径
2.1克服心理障碍，鼓励学生开口说英语
新课程标准要求在英语课堂教学的过程中注重培养学生的英语实际应用能力，注重英语课堂教学的交际化。在英语课堂教学的过程中应当做到学生和老师、学生和学生之间的交流，在教学的过程中能够使用英语进行教学，营造良好的英语口语学习和表达的氛围。在英语教学的过程中，想要提高学生英语的口语能力，需要鼓励学生进行大胆的开口、开口读和说。很多学生因为内敛、害羞，害怕因为自己的错误而被别人耻笑，导致学生不敢说，或者在说英语的过程中声音很小，这些因素对于学生的英语口语能力带来严重的影响。学生在内心深处不敢开口说英语。因此，在课堂教学的过程中教师应当鼓励学生进行开口，并且给予学生心理暗示，让学生有勇气去说，创造良好的机会引导学生说英语。在日常的生活中，只有尽可能的多说多练才能够有效的提高英语的口语能力，如果因为害怕出错而不敢开口，这对于英语口语的表达有着重大的阻碍作用。语言都是有短语和句型组成的，在英语学习的过程中，可以对于习惯用语和句型进行熟记，学生应当利用一切的机会去说英语、用英语，学生能够敢于说、多说就能够把英语说好，学生就能够喜欢英语，爱好英语。在进行训练的过程中，教师应当引导学生正确的说英语，注重英语的发音，在保证发音正确的情况下多说多练。使用正常交流的声音去练习英语口语，从中发现英语练习中的错误，进行及时的改正，促进学生英语口语能力的提高。
2.2加强听力训练，培养学生英语听说能力
根据相关的调查显示，对于语言的学习，“听”占据着45%，“说”占据着30%，“读”占据着16%，“写”占据着9%，因此，听和说是语言进行运用的两个重要点。说的能力是在听的基础上进行发展的。因此，在英语教学的过程中，提高学生的英语口语能力应当从学生的听力入手，加强对学生的听力训练。在课堂教学的过程中，教师应当经常播放英语听力，让学生结合课本进行听力练习，在反复多次之后，可以让学生丢开课本进行听，并且能够写下课文内容中的关键词，同时让学生模仿听力内容中的发音。培养学生良好的听英语的习惯，能够应当学生进行边听边表达。在英语课堂教学的过程中，教师应当引导学生进行朗读和诵读，注重培养学生在读英语时的语感，培养学生对英语的鉴赏能力，能够更加有利于学生对英语知识内容的理解和学习，更加有利于学生实际应用能力的提高。在教学的构成中教师应当注重学生的英语发音，在朗读课文的过程中，引导学生进行正确的模仿，提高学生的英语听力和口语表达能力。
2.3开展教学活动和课外活动，给予学生英语口语锻炼的机会
在英语口语能力的培养过程中，需要进行大量的练习和训练，在课堂教学的过程中，通过丰富的课堂教学形式和课外活动，能够为学生创造更多的机会引导学生进行说英语，激发学生说英语的兴趣。在课堂教学的过程中，教师可以设计相应的英语情境引导学生进行英语口语的联系，培养学生对英语的学习兴趣。由于在课堂教学的过程中，教学的时间有效，教师可以引导学生在课下进行教材听力的模仿，能够有效的提高学生的英语听力和口语能力。学生在进行听力练习的过程中，遇到一些难懂以及生僻的单词以及短语时，教师应当给予足够的时间和耐心进行讲解。在课外，英语角能够有效地激发学生对英语的学习兴趣，在英语角中能够调动学生参与英语口语练习的积极性，大家都能够融入到环境中，大胆的进行表现，学生能够获得更多的听和说的机会，促进学生的整体英语口语能力的提高，促进学生能够主动的进行英语的学习和练习。同时教师应当开展丰富的课外活动，如英语演讲、口语比赛以及英语电影点评等，通过这样活动能够激发学生的学习兴趣，给予学生更多的机会去练习英语，培养学生对英语学习的情感态度，促进学生英语综合素养和能力的提高。
结束语
总之，口语能力是新时代大学生所必备的一项英语技能。这对他们今后的工作、生活有着重要的意义。针对当前高校英语口语教学现状以及大学生口语表达能力差的问题，英语教师必须找到问题症结所在，结合学生的口语水平，积极探索有效的口语教学策略。通过激发学生兴趣，引导学生多说、多听、多练，持之以恒，坚持下去。这样才能使大学生的英语口语能力得到新的发展与提高。
参考文献：
[1]王波.大学英语口语大班教学现状分析及策略[J].赤峰学院学报，2009，30（2）：105-106.
[2]李世琴.浅析大学生英语口语学习中存在的问题及解决的对策[J].读与写杂志，2012，9（8）：23-24.
[3]陈竞.影响大学生英语口语表达的因素及对策[J].沧州师范专科学校学报，2011，27（2）：52-53