摘 要：在小学语文教学中，单一的教材学习远远不能满足社会对人才的要求。教师要拓宽视野，全方面、多角度地开发课程资源，优化配置课程资源，提高小学生的语文素养。从小学语文课堂教学活动着手，重点分析了优化配置课程资源，提升小学学生语文素养问题。力求通过努力，找到促进小学生语文素养不断提升的可靠途径，以此为相关人士提供部分可借鉴的理论依据。
　　关键词：语文；课程资源；优化配置
　　近年来，随着我国课程改革的逐步推进，为了顺应新时期社会发展的大趋势，素质教育正一步步取代传统的教育模式。在这个经济高速发展、科技不断进步的时代，一个缺乏创新能力的民族终将被淘汰。小学生是祖国的新一代，是祖国未来的栋梁之才，因此提升小学生语文素养，培养创新能力已成为当务之急。优化配置课程资源能够结合学生的不同特点，有针对性地对学生给予帮助和指引，有助于挖掘学生的潜能，激发学生的学习兴趣，提升语文素养。
　　一、丰富教材内容，优化配置课程资源
　　语文学习不仅是为了掌握课本上的几篇课文，简单地学习几篇课文就失去了学习语文的意义，在传统的语文课堂上，教师都是按照讲解课文、学习生字、练写作文、做练习题这样的程序完成教学任务，学生感觉枯燥无味，如果在教材中增加一些趣味性的内容，那么学生的学习积极性就会被调动起来，课堂效率自然会提高。
　　二、运用现代媒体，优化配置课程资源
　　如今是一个网络化、信息化的时代，获取丰富的信息资源越来越便捷，学生可以充分利用电视、网络等现代媒体提供的各种各样的信息，选择自己感兴趣的内容，从而丰富自己的学生生活。大多数学生由于平时缺少积累，存在千篇一律、内容空洞的现象，合理利用大量的网络信息资源不仅可以积累写作素材，而且可以提高学生的语文素养。
　　三、参加社会实践，优化配置课程资源
　　优化配置课程资源，不能拘泥于校内课程资源，要让学生走出校园，走进社会。可以组织多样的实践活动，例如，带学生去敬老院看望老人，帮老人做事，从小培养学生孝敬父母、尊爱老人的传统美德。还可以定期组织学生出游，欣赏祖国的大好河山，了解当地的风土人情，创造与人交往的机会，提高学生的沟通能力和交际能力。在每年的植树节，学校应组织学生义务植树，通过亲身实践使学生增强爱护树木、保护环境的意识。
　　总之，为了使小学语文学习更加有意义、有价值，最大限度地提高小学生的语文素养，小学语文教师应摒弃传统的教育模式，学习先进的教育理念，从教材编排、校园环境、网络资源、社会实践等多个方面充分挖掘一切对学生有益的课程资源，并科学有效地开发利用，将其贯穿在整个小学语文教学的过程中，从而开阔学生的视野，培养学生的想象能力、创造能力以及实践操作能力。
　　参考文献：
　　[1]杨云英.新课程背景下语文课程资源及其开发途径[J].甘肃科技，2010（12）.
　　[2]云忠梅.如何提升农村学生语文素养[A].中华教育理论与实践科研论文成果选编（第3卷）[C]，2010.
　　[3]张小伟.运用多媒体课件提高小学语文教学效率[J].中国教育技术装备，2011（07）.
　　？誗编辑 韩 晓