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【摘要】随着科技的发展，微课教学已经成为了一种新兴的教学方式，并且被学生普遍接受。微课教学与传统的教学不同，它充分利用了互联网，能对教学知识进行有效的分析和总结，在高等职业学校英语教学非常重要，本文就主要对微课在高等职业学校英语课堂教学中的应用进行分析和探究。
【关键词】微课;高等职业学校;英语课堂教学;应用
英语在传统的教学模式下教学，普遍存在课堂教学效率差、学生积极性低、注意力不集中等问题，而微课的出现有效缓解了这一现象，微课教学有效提高课堂教学质量，同时积极调动了学生对英语学习的积极性。
一、传统教学与微课教学
在高校传统的英语教学模式中，学生的基础比较薄弱，老师主要抓的就是死记硬背单词，导致学生对英语学习失去兴趣，在课堂上注意力不集中，学习效果不佳。随着技术的不断进步，微课这种新型的多媒体教学技术逐渐走进课堂中，其不仅可有效吸引学生注意力，提升学生对英语兴趣度，学习效果也非常不错。微课教学充分的利用了学生的个性特点，能让老师更好的了解每个学生，做到有针对性的教学，提高学生的英语水平。
二、微课教学的原则
首先应该做到以学生为主体。在传统的教育方式上都是以老师为主导，老师掌握着课堂节奏，目的是教学生知识，而不是教学生如何学知识，最后的学习效果也不佳。在微课教学过程中应该充分的调动学生主动性，做到“以学生为主，老师为辅”的教学理念，将教学内容简化，提升学生学习英语的兴趣。
其次是要做到有效的拓展教学内容。微课教学对教师的信息化操作水平有着较高的要求，教师必须在课前充分准备，查阅大量资料，在课堂上为学生提供丰富的教学内容，有效的提高课堂质量和积极拓展课堂教学内容。
三、微课在高等职业学校英语课堂中的应用
微课教学能有效的提高学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，因此应将微课有效应用到高等职业学校英语教学的每一个环节中。
首先课堂的导入环节。课前导入是一节课的重点，能让学生明确或者了解到本节课的主要内容和重点知识，让学生能有目的的学习。教师可以将本节课的主要内容、重点、难点等相关问题制作成一個小视频，让学生对本节课的知识有大概的了解，而且还能在课堂的开始吸引学生的注意力，让学生高效的学习。
在学习新单词环节。要学好英语不可缺少的一步就是记单词，就像学习语文要先认识汉字一样。记单词是一个比较枯燥乏味的过程，经常会出现记不住单词或者记住了隔断时间又忘记的情况，长此以往，学生就会对学习英语失去信心，厌恶或放弃记单词。那么老师就可以利用微课来教学生记单词，比如说用图片法、联想法、思考法、归纳法、目标法循序渐进法等。从而提高学生学习英语的兴趣。让学生感受到记单词的乐趣，并且在制作微课过程中，把学生容易出错或者发音有问题的提出来给予纠正。比如教师可以做一个关于英语常用前后缀的微课，“un、mis、dis、in、im等都是表示否定的前缀”，可以帮助学生有规律的记忆单词。
在语法学习的环节。学习语法是学好英语的必备条件，但是学习语法是非常枯燥无味的。如果教师在教学过程中还是按照传统的教学方式进行教学，让学生对语法进行死记硬背，那么学生会更加讨厌学习语法，严重影响学习效率。所以教师在教学过程中，可以运用微课进行教学，创设一定的情境或者通过学生感兴趣的方式进行教学，比如加入英文歌曲、播放英文视频等。既能提高学生对英语学习的兴趣也能体会和感受英语语法在生活中的运用。比如通过歌曲“a little love、you are my sunshine、take me to your heart”等来练习语法。
在练习英语听力的环节。英语听力是英语考试中对英语水平要求最高的一部分，而且还是更加接近于生活的一部分。教师在教学的过程中应该注重对学生英语听力的练习。传统的英语听力教学，都是通过播放录音来练习，此种方式教学学生会感到疲倦以及会抵触，很难提高英语的听力水平。所以，教师在听力教学的过程中可以运用到微课的方式。比如说教师可以选取某个英文版电影，但是删掉字幕，让学生通过听和观看记录视频的内容。此种教学方式学生普遍可以接受，并且微课的教学方式更能提高学生对听力的练习，和学生学习英语的兴趣。比如播放“high school musical、老友记、生活大爆炸”等，美剧的片段都是练习英语听力不错的选择，语速不快，句子也是比较简单和生活化的。
在英语写作练习环节。英语写作时高等职业学校英语教学过程中学生很难突破的一部分，教师可以利用微课对学生的写作进行指导。教师可以制作相关视频，将同学在写作过程中可能遇到的和已经遇到的问题进行分析和解决。比如说正确审题，优化文章的开头和结尾部分，提高学生写作的深度和广度，总结写作技巧等。通过微课让学生发现和总结自己的问题，并解决问题，从而提高学生的写作技巧。
四、结束语
在高等职业教育的英语教学过程中，利用微课可以使原本单一、枯燥、无味的英语课堂变得生动有趣，有利于提高学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，符合当代学生个性的特点。所以高等职业学校为达到良好的英语教学效果，应在英语教学的过程中多利用微课进行教学，英语老师也要通过实际情况来完善和推进微课教育，走出传统的英语教学模式，做到跟随时代发展，迎合时代对教育的新要求和新标准。
参考文献：
[1]薛光华.新媒体背景下微课在初中英语教学中的应用研究[J].课程教育研究，2019（04）：98-99.
[2]冯国桂.巧用微课，点亮课堂——微课在小学英语课堂教学中的应用[J].课程教育研究，2018（48）：95-96.
【关键词】微课;高等职业学校;英语课堂教学;应用
英语在传统的教学模式下教学，普遍存在课堂教学效率差、学生积极性低、注意力不集中等问题，而微课的出现有效缓解了这一现象，微课教学有效提高课堂教学质量，同时积极调动了学生对英语学习的积极性。
一、传统教学与微课教学
在高校传统的英语教学模式中，学生的基础比较薄弱，老师主要抓的就是死记硬背单词，导致学生对英语学习失去兴趣，在课堂上注意力不集中，学习效果不佳。随着技术的不断进步，微课这种新型的多媒体教学技术逐渐走进课堂中，其不仅可有效吸引学生注意力，提升学生对英语兴趣度，学习效果也非常不错。微课教学充分的利用了学生的个性特点，能让老师更好的了解每个学生，做到有针对性的教学，提高学生的英语水平。
二、微课教学的原则
首先应该做到以学生为主体。在传统的教育方式上都是以老师为主导，老师掌握着课堂节奏，目的是教学生知识，而不是教学生如何学知识，最后的学习效果也不佳。在微课教学过程中应该充分的调动学生主动性，做到“以学生为主，老师为辅”的教学理念，将教学内容简化，提升学生学习英语的兴趣。
其次是要做到有效的拓展教学内容。微课教学对教师的信息化操作水平有着较高的要求，教师必须在课前充分准备，查阅大量资料，在课堂上为学生提供丰富的教学内容，有效的提高课堂质量和积极拓展课堂教学内容。
三、微课在高等职业学校英语课堂中的应用
微课教学能有效的提高学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，因此应将微课有效应用到高等职业学校英语教学的每一个环节中。
首先课堂的导入环节。课前导入是一节课的重点，能让学生明确或者了解到本节课的主要内容和重点知识，让学生能有目的的学习。教师可以将本节课的主要内容、重点、难点等相关问题制作成一個小视频，让学生对本节课的知识有大概的了解，而且还能在课堂的开始吸引学生的注意力，让学生高效的学习。
在学习新单词环节。要学好英语不可缺少的一步就是记单词，就像学习语文要先认识汉字一样。记单词是一个比较枯燥乏味的过程，经常会出现记不住单词或者记住了隔断时间又忘记的情况，长此以往，学生就会对学习英语失去信心，厌恶或放弃记单词。那么老师就可以利用微课来教学生记单词，比如说用图片法、联想法、思考法、归纳法、目标法循序渐进法等。从而提高学生学习英语的兴趣。让学生感受到记单词的乐趣，并且在制作微课过程中，把学生容易出错或者发音有问题的提出来给予纠正。比如教师可以做一个关于英语常用前后缀的微课，“un、mis、dis、in、im等都是表示否定的前缀”，可以帮助学生有规律的记忆单词。
在语法学习的环节。学习语法是学好英语的必备条件，但是学习语法是非常枯燥无味的。如果教师在教学过程中还是按照传统的教学方式进行教学，让学生对语法进行死记硬背，那么学生会更加讨厌学习语法，严重影响学习效率。所以教师在教学过程中，可以运用微课进行教学，创设一定的情境或者通过学生感兴趣的方式进行教学，比如加入英文歌曲、播放英文视频等。既能提高学生对英语学习的兴趣也能体会和感受英语语法在生活中的运用。比如通过歌曲“a little love、you are my sunshine、take me to your heart”等来练习语法。
在练习英语听力的环节。英语听力是英语考试中对英语水平要求最高的一部分，而且还是更加接近于生活的一部分。教师在教学的过程中应该注重对学生英语听力的练习。传统的英语听力教学，都是通过播放录音来练习，此种方式教学学生会感到疲倦以及会抵触，很难提高英语的听力水平。所以，教师在听力教学的过程中可以运用到微课的方式。比如说教师可以选取某个英文版电影，但是删掉字幕，让学生通过听和观看记录视频的内容。此种教学方式学生普遍可以接受，并且微课的教学方式更能提高学生对听力的练习，和学生学习英语的兴趣。比如播放“high school musical、老友记、生活大爆炸”等，美剧的片段都是练习英语听力不错的选择，语速不快，句子也是比较简单和生活化的。
在英语写作练习环节。英语写作时高等职业学校英语教学过程中学生很难突破的一部分，教师可以利用微课对学生的写作进行指导。教师可以制作相关视频，将同学在写作过程中可能遇到的和已经遇到的问题进行分析和解决。比如说正确审题，优化文章的开头和结尾部分，提高学生写作的深度和广度，总结写作技巧等。通过微课让学生发现和总结自己的问题，并解决问题，从而提高学生的写作技巧。
四、结束语
在高等职业教育的英语教学过程中，利用微课可以使原本单一、枯燥、无味的英语课堂变得生动有趣，有利于提高学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，符合当代学生个性的特点。所以高等职业学校为达到良好的英语教学效果，应在英语教学的过程中多利用微课进行教学，英语老师也要通过实际情况来完善和推进微课教育，走出传统的英语教学模式，做到跟随时代发展，迎合时代对教育的新要求和新标准。
参考文献：
[1]薛光华.新媒体背景下微课在初中英语教学中的应用研究[J].课程教育研究，2019（04）：98-99.
[2]冯国桂.巧用微课，点亮课堂——微课在小学英语课堂教学中的应用[J].课程教育研究，2018（48）：95-96.