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摘 要：期刊栏目设置是固守与创新的不断演变过程，是打造品牌栏目、品牌期刊的必要手段。在这一过程中，期刊人要不断思考、积极求索，以改革的勇气和进取的精神对栏目进行调整与改进，以确保期刊符合时代发展与读者现实需求。本文通过对期刊栏目存在问题的梳理，提出相应设计与运作策略，为提高期刊影响力，打造品牌期刊提供参考。
关键词：基础教育期刊；《中学政治教学参考》；栏目改进；策略
中图分类号：G232 文献标识码：A 文章编号：1672-8122（2017）09-0133-02
栏目是期刊的眼睛，折射出刊物的基本内容和风格，体现了办刊人的思想。期刊欄目设定是一个不断创新和演变的过程，既要相对稳定，保持固有特色，也要根据市场需求、读者需要的变化，不断调整和创新。有别于新媒体海量信息存储平台，纸质媒介的创新点必将集中体现于内容创新上，而实现内容创新的要点和基本点则在于栏目的创新上。本文以《中学政治教学参考》杂志《时势时话》栏目设计为例，谈谈基础教育期刊栏目的整合、拓展与创新路径。
一、思考与谋划：从《热点聚焦》到《时势时话》
当前，市场化的基础教育期刊，以服务教学、引领基础教育发展、关切教师专业化发展为宗旨。作为小众化的媒介，追求创新是基础教育期刊生存与发展的根本出路，而栏目创新又是期刊创新的关键。期刊栏目设置是固守与创新的不断演变过程，为适应发展而对栏目进行整合与拓展，本就是期刊栏目创新题中应有之义。《中学政治教学参考》的受众为广大中学政治教师、各级教研员，以及高校从事中学政治教学研究的专家学者。中学政治课教学与时事紧密结合，《热点聚焦》以为受众提供教学所需热点为宗旨，关注党和国家的大政方针、重大热点焦点问题及人类共同关注的话题。实施多年来，随着课程改革的不断深化、教师教学需求的不断变化、学者关注视域的不断拓展、媒介发展态势的不断更新，《热点聚焦》栏目的设置已显示出一定的不适应性，因而必须重新进行设计。
在进行栏目设计时，笔者分别从传者、媒介、受众三个角度进行思考。在信息传播中，传者、媒介、受众三者是一个既矛盾又统一的有序运动过程，其中传受关系是主要矛盾。在这三个角度中，受众角度最为重要。为此，笔者对编辑部先期发出的《<中学政治教学参考>内容创新调研表》（发出500份，回收有效问卷371份）进行了认真研读与分析，对读者的意见与建议进行了整理与归纳。
60%读者认为《热点聚焦》栏目满意度仅为“基本满意”，并提出具体问题所在，总结起来主要有：1.内容信息量不足，不能做到与时事同步，不能立足前沿全方位解读大政方针与时事热点；2.所登文章缺乏与课标、教材的有机结合；3.热点与考试结合不够紧密，高起点、高引领的热点专题较少；4.对党和国家路线、方针和会议精神的透析有脱离教学的遗憾，不少文章与一线教学相距甚远；5.在导向性上，未能较好地实现通过教师促进学生发展、通过教学促进社会发展。
基于以上问题，笔者经过反思，拟提出对《热点聚焦》栏目的设计构想，提升原有栏目整合信息、凸显导向、服务教学的目标追求。新栏目《时势时话》的设计方案是基于原有“时势时话”模块的整合和品牌栏目《热点聚焦》的创新拓展与运作。可以说，《时势时话》发端于《热点聚焦》，但不仅仅局限于《热点聚焦》原有的定位与架构。在新的方案设计中，笔者分“三步走”对原栏目进行整合、拓展与创新，最终形成了《时势时话》栏目新的定位与架构。
二、改进与设计：有效整合“三步走”
《中学政治教学参考》原有模块6个、栏目45个，而每期刊物常用栏目则只有20余个，其余栏目多半处于空置状态，且这些栏目本身亦有整合空间，因而栏目“瘦身”也是笔者此次考虑的重点。同时，将《热点聚焦》改进拓展与期刊栏目“瘦身”结合起来，有效提升了本栏目创新与拓展的现实意义。
原有“时势时话”模块所辖除《卷首语藏》外的四个栏目——《热点聚焦》《社会广角》《教育时话》《精彩断想》的设置都与时势、热点密不可分，因而可以进行有效整合。此外，课程改革既是时势，也是热点，“课改天地”模块中的重要栏目设置（《理念传导》《课标解读》《前沿瞭望》《新路求索》等）既包含课程内容，又包含热点内容，从这一点上看，“时势时话”模块与“课改天地”模块有极大的整合空间。为此，笔者就栏目整合提出“三步走”设想：第一步，有效整合现有“时势时话”模块，将该模块下《热点聚焦》《社会广角》《教育时话》《精彩断想》等栏目融合为一个栏目《时势时话》，该模块下《卷首语藏》为独立栏目；第二步，将《时势时话》栏目作为背景与支撑，融入“课改天地”模块，原有两个模块合为一个，下设《时势时话》《理念传导》《课标解读》《新路求索》《课程群落》《教材生态》等栏目；第三步，将《时势时话》栏目打造成为统领“课改天地”模块的品牌栏目，有效提升《时势时话》栏目的引领性，使该模块下其他栏目形成众星捧月之势。以此思路为蓝本，对其他模块也可进行有效整合，每个模块都有一个具有引领性的栏目，实现整个栏目架构有统一的逻辑，最终形成五大模块、36个栏目。在此基础上，将“课改天地”模块打造成为统领整个栏目架构的导向性模块，使期刊的引领性全面提升。经过这样的整合，不仅期刊栏目设置更加科学合理，提高了栏目的实用行、适用性，也智慧地实现了为栏目“瘦身”。
“热点”是基础教育九个学科都可以运用的优质资源。在期刊栏目整合、拓展与创新上，笔者不仅考虑刊物自身的优势与空间，更将其置于更大的发展平台上，进行综合运作考虑，以使其创新更富实践意义与作用。由陕西师范大学主办的“中学教学参考”系列期刊，涵盖语文、数学、政治、历史、地理、物理、化学、生物等八个基础教育学科，整合各学科资源，集中力量对重大热点进行跟踪报道、共同关注，更能从整体上明显提升期刊影响力，也使期刊创新落地有声。这里的整合，可以是同一时间内各学科各自策划，也可以由编委会统一策划，大部分学科或所有学科集体参与，形成学科联动态势。比如，就“国家级顶层战略‘一带一路’”这一重大热点，可以发挥编委会牵头、带领作用，组织相关学科参与，各学科主编及骨干编辑提出具体要求，统一策划，集中在某一期或者某一时段共同关注。 三、拓展与运作：精准服务，展现特色
有研究者认为，一种刊物的生存与发展是在打破旧平衡、建立新平衡的不断反复的过程中完成的。对小众化的基础教育期刊栏目进行改进设计，应从受众需求与凸显栏目特色着手，结合刊物发展方向整体架构、有效整合、积极运作。为保证栏目顺利运作，笔者分别就专题策划、主题策划实施，提出以下方案：
1.广泛整合，总体安排。对需要学科联动的重大热点策划，由编委会负总责，本着编委会主导，各学科编辑部具体实施的原则进行。具体流程如下：编委会提出策划方案并上报主管领导——领导批复通过后，由编委会作总体安排——各学科编辑部按统一策划安排各自选题方案，并上报编委会通过——经编委会批准的各学科选题方案，由各部指定相关项目组或栏目负责编辑遵照执行。
2.统一策划，项目运作。项目组是实现期刊总体策划的载体，是期刊全部策划工作依以运转的轴心。项目组实行协同负责制，即项目组成员共同策划，同为策划主体，协同做好策划方案，共同落实策划方案，项目运作成果合理分配考量。项目方案由各项目策划组组长负责起草，经主编、专家审议后，项目组成员按各自分工分头完成。
3.个人负责，打造品牌。选择具有专业特长和比较优势的编辑，独立负责《时势时话》栏目，要有个人栏目年度策划书并上报主编，征得主编认可、同意。栏目策划编辑要做好每期热点选题策划并及时与项目组长、主编沟通，经全体编辑审议、讨论，主动接受指导与认可，最终确定每期热点策划选题。对通过审议的选题，栏目策划编辑应独立、全权负责完成约稿、组稿任务，负责稿件初审，并送交副主编二审、主编终审及编委会审核。
在《时势时话》栏目运作上，笔者认为，应当以时代性、引领性、科学性、实用性为基本原则，有效提高栏目质量，优化运作方式。
1.选题。坚持策划先行，推行栏目负责制，做好年度策划、当期策划。具体流程为：栏目策划编辑提出年度策划并上报主编→主编审核后返回栏目策划编辑→栏目策划编辑确定具体选题→征得主编认可→具体选题以书面形式同时报项目组组长、主编→栏目策划编辑落实选题写作任务。選题应紧扣热点、时势，以新课标为基准，结合教材解读热点，引导教师有效开发课程资源，扩展课程内容。
2.组稿。由于对热点的把握及解读有深度上的特殊要求，因而《时势时话》栏目以策划约稿为主、自然来稿为辅，通过编辑和受约作者的良性互动，实现栏目提升。约稿原则上必须是名家名师，审稿要从编辑与专家两条线共同进行。运行成熟后，可自然减少约稿，通过编辑策划、发布热点选题（可利用期刊、网站、在线QQ群、博客、微博同时发布），征集热点选题稿件，审稿沿用编辑与专家两条线进行，并形成长效工作机制。
3.试行。2017年3月，编辑部策划了“2017全国两会精神解读”选题，并于4月10日出版的期刊上刊发《聚焦<政府工作报告>推动建成全面小康——关于2017年全国“两会”精神的经济学解读》《共商国是谋发展，深化改革谱新篇——关于2017年全国“两会”精神的政治解读》《聚力创新促改革，不忘初心谋发展——关于2017年全国“两会”精神的哲学解读》。这种系列、联动的形式，形成对今年全国“两会”的全面解读，引领学科教学，助力高考备考，扩大读者学术视野，受到广大读者热烈欢迎并对此赞不绝口。
2017年4月1日，中共中央、国务院批准设立国家级新区——雄安新区。对此热点，编辑部迅速反应，在2017年5月10日、6月10日出版的期刊上，分别刊登《雄安新区：让燕赵大地讲述春天的故事》《为雄安新区“铸就”新城之魂》两文，对这一具有国家战略意义的新区行政区域，结合思想政治课教学实际进行学科解读，为广大思想政治课教师提供前瞻性、引领性、实用性教学指导，真正着眼于学生核心素养培育。
综上，对于基础教育期刊栏目，一定要秉持固守与创新的理念，紧密贴合读者需求，准确把握期刊综合定位，以战略眼光深度策划、不断拓展、积极运作、精心呵护，才能使栏目保持旺盛的生命力，从而打造品牌栏目、提升刊物质量、扩大影响力，真正吸引读者关注。
参考文献：
[1] 郑振离.期刊栏目体系建设浅谈[J].中国出版，2000（10）.
[2] 王树槐.期刊栏目如何策划成市场卖点[J].编辑之友，2015（6）.
[3] 黄伟.期刊栏目的固守与创新——基于现代期刊媒介的分析研究[J].沈阳师范大学学报（自然科学版），2010（10）.
[责任编辑：传馨]
关键词：基础教育期刊；《中学政治教学参考》；栏目改进；策略
中图分类号：G232 文献标识码：A 文章编号：1672-8122（2017）09-0133-02
栏目是期刊的眼睛，折射出刊物的基本内容和风格，体现了办刊人的思想。期刊欄目设定是一个不断创新和演变的过程，既要相对稳定，保持固有特色，也要根据市场需求、读者需要的变化，不断调整和创新。有别于新媒体海量信息存储平台，纸质媒介的创新点必将集中体现于内容创新上，而实现内容创新的要点和基本点则在于栏目的创新上。本文以《中学政治教学参考》杂志《时势时话》栏目设计为例，谈谈基础教育期刊栏目的整合、拓展与创新路径。
一、思考与谋划：从《热点聚焦》到《时势时话》
当前，市场化的基础教育期刊，以服务教学、引领基础教育发展、关切教师专业化发展为宗旨。作为小众化的媒介，追求创新是基础教育期刊生存与发展的根本出路，而栏目创新又是期刊创新的关键。期刊栏目设置是固守与创新的不断演变过程，为适应发展而对栏目进行整合与拓展，本就是期刊栏目创新题中应有之义。《中学政治教学参考》的受众为广大中学政治教师、各级教研员，以及高校从事中学政治教学研究的专家学者。中学政治课教学与时事紧密结合，《热点聚焦》以为受众提供教学所需热点为宗旨，关注党和国家的大政方针、重大热点焦点问题及人类共同关注的话题。实施多年来，随着课程改革的不断深化、教师教学需求的不断变化、学者关注视域的不断拓展、媒介发展态势的不断更新，《热点聚焦》栏目的设置已显示出一定的不适应性，因而必须重新进行设计。
在进行栏目设计时，笔者分别从传者、媒介、受众三个角度进行思考。在信息传播中，传者、媒介、受众三者是一个既矛盾又统一的有序运动过程，其中传受关系是主要矛盾。在这三个角度中，受众角度最为重要。为此，笔者对编辑部先期发出的《<中学政治教学参考>内容创新调研表》（发出500份，回收有效问卷371份）进行了认真研读与分析，对读者的意见与建议进行了整理与归纳。
60%读者认为《热点聚焦》栏目满意度仅为“基本满意”，并提出具体问题所在，总结起来主要有：1.内容信息量不足，不能做到与时事同步，不能立足前沿全方位解读大政方针与时事热点；2.所登文章缺乏与课标、教材的有机结合；3.热点与考试结合不够紧密，高起点、高引领的热点专题较少；4.对党和国家路线、方针和会议精神的透析有脱离教学的遗憾，不少文章与一线教学相距甚远；5.在导向性上，未能较好地实现通过教师促进学生发展、通过教学促进社会发展。
基于以上问题，笔者经过反思，拟提出对《热点聚焦》栏目的设计构想，提升原有栏目整合信息、凸显导向、服务教学的目标追求。新栏目《时势时话》的设计方案是基于原有“时势时话”模块的整合和品牌栏目《热点聚焦》的创新拓展与运作。可以说，《时势时话》发端于《热点聚焦》，但不仅仅局限于《热点聚焦》原有的定位与架构。在新的方案设计中，笔者分“三步走”对原栏目进行整合、拓展与创新，最终形成了《时势时话》栏目新的定位与架构。
二、改进与设计：有效整合“三步走”
《中学政治教学参考》原有模块6个、栏目45个，而每期刊物常用栏目则只有20余个，其余栏目多半处于空置状态，且这些栏目本身亦有整合空间，因而栏目“瘦身”也是笔者此次考虑的重点。同时，将《热点聚焦》改进拓展与期刊栏目“瘦身”结合起来，有效提升了本栏目创新与拓展的现实意义。
原有“时势时话”模块所辖除《卷首语藏》外的四个栏目——《热点聚焦》《社会广角》《教育时话》《精彩断想》的设置都与时势、热点密不可分，因而可以进行有效整合。此外，课程改革既是时势，也是热点，“课改天地”模块中的重要栏目设置（《理念传导》《课标解读》《前沿瞭望》《新路求索》等）既包含课程内容，又包含热点内容，从这一点上看，“时势时话”模块与“课改天地”模块有极大的整合空间。为此，笔者就栏目整合提出“三步走”设想：第一步，有效整合现有“时势时话”模块，将该模块下《热点聚焦》《社会广角》《教育时话》《精彩断想》等栏目融合为一个栏目《时势时话》，该模块下《卷首语藏》为独立栏目；第二步，将《时势时话》栏目作为背景与支撑，融入“课改天地”模块，原有两个模块合为一个，下设《时势时话》《理念传导》《课标解读》《新路求索》《课程群落》《教材生态》等栏目；第三步，将《时势时话》栏目打造成为统领“课改天地”模块的品牌栏目，有效提升《时势时话》栏目的引领性，使该模块下其他栏目形成众星捧月之势。以此思路为蓝本，对其他模块也可进行有效整合，每个模块都有一个具有引领性的栏目，实现整个栏目架构有统一的逻辑，最终形成五大模块、36个栏目。在此基础上，将“课改天地”模块打造成为统领整个栏目架构的导向性模块，使期刊的引领性全面提升。经过这样的整合，不仅期刊栏目设置更加科学合理，提高了栏目的实用行、适用性，也智慧地实现了为栏目“瘦身”。
“热点”是基础教育九个学科都可以运用的优质资源。在期刊栏目整合、拓展与创新上，笔者不仅考虑刊物自身的优势与空间，更将其置于更大的发展平台上，进行综合运作考虑，以使其创新更富实践意义与作用。由陕西师范大学主办的“中学教学参考”系列期刊，涵盖语文、数学、政治、历史、地理、物理、化学、生物等八个基础教育学科，整合各学科资源，集中力量对重大热点进行跟踪报道、共同关注，更能从整体上明显提升期刊影响力，也使期刊创新落地有声。这里的整合，可以是同一时间内各学科各自策划，也可以由编委会统一策划，大部分学科或所有学科集体参与，形成学科联动态势。比如，就“国家级顶层战略‘一带一路’”这一重大热点，可以发挥编委会牵头、带领作用，组织相关学科参与，各学科主编及骨干编辑提出具体要求，统一策划，集中在某一期或者某一时段共同关注。 三、拓展与运作：精准服务，展现特色
有研究者认为，一种刊物的生存与发展是在打破旧平衡、建立新平衡的不断反复的过程中完成的。对小众化的基础教育期刊栏目进行改进设计，应从受众需求与凸显栏目特色着手，结合刊物发展方向整体架构、有效整合、积极运作。为保证栏目顺利运作，笔者分别就专题策划、主题策划实施，提出以下方案：
1.广泛整合，总体安排。对需要学科联动的重大热点策划，由编委会负总责，本着编委会主导，各学科编辑部具体实施的原则进行。具体流程如下：编委会提出策划方案并上报主管领导——领导批复通过后，由编委会作总体安排——各学科编辑部按统一策划安排各自选题方案，并上报编委会通过——经编委会批准的各学科选题方案，由各部指定相关项目组或栏目负责编辑遵照执行。
2.统一策划，项目运作。项目组是实现期刊总体策划的载体，是期刊全部策划工作依以运转的轴心。项目组实行协同负责制，即项目组成员共同策划，同为策划主体，协同做好策划方案，共同落实策划方案，项目运作成果合理分配考量。项目方案由各项目策划组组长负责起草，经主编、专家审议后，项目组成员按各自分工分头完成。
3.个人负责，打造品牌。选择具有专业特长和比较优势的编辑，独立负责《时势时话》栏目，要有个人栏目年度策划书并上报主编，征得主编认可、同意。栏目策划编辑要做好每期热点选题策划并及时与项目组长、主编沟通，经全体编辑审议、讨论，主动接受指导与认可，最终确定每期热点策划选题。对通过审议的选题，栏目策划编辑应独立、全权负责完成约稿、组稿任务，负责稿件初审，并送交副主编二审、主编终审及编委会审核。
在《时势时话》栏目运作上，笔者认为，应当以时代性、引领性、科学性、实用性为基本原则，有效提高栏目质量，优化运作方式。
1.选题。坚持策划先行，推行栏目负责制，做好年度策划、当期策划。具体流程为：栏目策划编辑提出年度策划并上报主编→主编审核后返回栏目策划编辑→栏目策划编辑确定具体选题→征得主编认可→具体选题以书面形式同时报项目组组长、主编→栏目策划编辑落实选题写作任务。選题应紧扣热点、时势，以新课标为基准，结合教材解读热点，引导教师有效开发课程资源，扩展课程内容。
2.组稿。由于对热点的把握及解读有深度上的特殊要求，因而《时势时话》栏目以策划约稿为主、自然来稿为辅，通过编辑和受约作者的良性互动，实现栏目提升。约稿原则上必须是名家名师，审稿要从编辑与专家两条线共同进行。运行成熟后，可自然减少约稿，通过编辑策划、发布热点选题（可利用期刊、网站、在线QQ群、博客、微博同时发布），征集热点选题稿件，审稿沿用编辑与专家两条线进行，并形成长效工作机制。
3.试行。2017年3月，编辑部策划了“2017全国两会精神解读”选题，并于4月10日出版的期刊上刊发《聚焦<政府工作报告>推动建成全面小康——关于2017年全国“两会”精神的经济学解读》《共商国是谋发展，深化改革谱新篇——关于2017年全国“两会”精神的政治解读》《聚力创新促改革，不忘初心谋发展——关于2017年全国“两会”精神的哲学解读》。这种系列、联动的形式，形成对今年全国“两会”的全面解读，引领学科教学，助力高考备考，扩大读者学术视野，受到广大读者热烈欢迎并对此赞不绝口。
2017年4月1日，中共中央、国务院批准设立国家级新区——雄安新区。对此热点，编辑部迅速反应，在2017年5月10日、6月10日出版的期刊上，分别刊登《雄安新区：让燕赵大地讲述春天的故事》《为雄安新区“铸就”新城之魂》两文，对这一具有国家战略意义的新区行政区域，结合思想政治课教学实际进行学科解读，为广大思想政治课教师提供前瞻性、引领性、实用性教学指导，真正着眼于学生核心素养培育。
综上，对于基础教育期刊栏目，一定要秉持固守与创新的理念，紧密贴合读者需求，准确把握期刊综合定位，以战略眼光深度策划、不断拓展、积极运作、精心呵护，才能使栏目保持旺盛的生命力，从而打造品牌栏目、提升刊物质量、扩大影响力，真正吸引读者关注。
参考文献：
[1] 郑振离.期刊栏目体系建设浅谈[J].中国出版，2000（10）.
[2] 王树槐.期刊栏目如何策划成市场卖点[J].编辑之友，2015（6）.
[3] 黄伟.期刊栏目的固守与创新——基于现代期刊媒介的分析研究[J].沈阳师范大学学报（自然科学版），2010（10）.
[责任编辑：传馨]