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【摘 要】将报纸教育引入中学政治课教学，使之成为政治课教学的一种辅助性教学手段，是大有裨益的，也是学生获取有关时政新闻的最简单有效的一项捷径。本文分析了将报纸教育引入中学政治课教学的优势所在，并对如何将报纸教育与政治课教学进行有效结合进行了探讨。
【关键词】报纸教育；农村中学；政治课教学
在《参考消息》上读到这样一篇文章：据日本《每日新闻》3月24日报道，该报教育与报纸推进本部编辑委员关博至提出一种能够提高孩子学习能力的方法——读报纸。这是关博至经过一年多把报纸作为教材进行教学的实践活动得出的结论。其实，报纸教育不能算一项新生事物，早在1955年，美国就开始实行了。目前，开展报纸教育的国家已达60多个，挪威等国家甚至将报纸教育纳入小学1年级到高中1年级的必修科目中。经过教学实践证明，在教学中有效运用报纸教育确实发挥了巨大的作用。通过时事教育，能使学生及时地了解国内国际发生的大事，正确认识国内国际形势变化的原因及发展趋势，深入理解党的一系列方针和政策，培养学生的爱国主义精神和社会责任感，形成科学的世界观、人生观和价值观。
中学思想政治课有一个最显著的特点就是它同时事教育紧密联系。要进行时事教育，就必须抓住时事形式的特点，并加以运用，而报纸教育在这一方面有着无可比拟的优势，如：报纸只要到车站或报亭就能够买到。自己不感兴趣的文章或图片则可以一带而过，自己需要的文章可以反复阅读，也可以剪下保存起来。它不象电视会受时段的制约，也不会象网络一样时常出现虚假信息。在课堂上应用电视、网络等教学手段也会受时间和设备条件限制，这样一来，利用报纸确实是最简单有效的一项捷径。我国没有正式的实行报纸教育，但笔者结合自己在一所城郊初级中学多年的教学实践认为，将报纸教育引入中学政治课教学，使之成为政治课教学的一种辅助性教学手段，是大有裨益的：
第一、有利于调动学生的学习积极性。摆脱学生熟悉的教科书，直接让学生阅读报纸，并结合学生关注和与教学内容有联系的展开讨论，给政治课教学增添了一丝新意，确实从很大程度上调动了学生的学习积极性，也使课堂增加了更多的亮点。
第二、有利于培养和提高师生共同的思考和分析能力。运用报纸上刊登的新闻进行教学，因为没有现成答案可供参考，需要师生一起讨论、分析，并寻找与教材知识的最佳契合点，这既是对教师能力的挑战，也是对学生能力培养的良好训练手段。运用好了，真正能够实现教学相长，共同提高。
第三、有利于培养学生的文本阅读能力和人文素养。其实日本教育专家提出“报纸教育”这一课题，主要目的是在于把报纸教育作为遏制中小学生疏远文字、冷落读书倾向的一种手段和方法。当前我们的学生也存在这一问题，过多的沉迷于电视和网络，不利于他们文本阅读能力和人文素养的提高。将报纸教育引入课堂，可以有效地提高学生对文本的把握和写作、运用等多方面的能力。
第四、有利于弥补教材内容的滞后与不足。政治课的教学是紧跟时代步伐的，可以说教材的内容也是变化最多的，基本上年年都要改版。但即使如此，很多教材内容和引用的材料都已与实际相比显得滞后与过时了，这时有效的运用报纸教育，就可以在很大程度上弥补这一不足了。
那么，如何将报纸教育与政治课教学更好地结合起来呢？笔者认为要注意以下几个方面：
第一、要突出报纸教育的政治性特点。报纸只会刊登事实，但对事实的理解和把握则是因人而异的。对于一些重要的政治性问题，教师一定要坚持正确的政治方向，对学生进行正确的引导。比如在“藏独”、“我国是否要研制航空母舰”，“西方一些国家屡屡挑衅但我国只提出严正抗议而为什么不采取一些实质性措施”等方面要结合国情、当前的国际关系等方面对学生进行合理引导，避免产生一些错误认识和狭隘的民族主义观等。
第二、要突出报纸教育的责任性特点。报纸上刊登的国内外大事不仅与党和国家有关，而且与每个人都有密切的联系。报纸教育不仅是要求学生关心时事，更要使学生认识到时事的变化与自己应该承担的责任，来增强学生的社会责任感和使命感。比如08年的汶川大地震、三鹿毒奶粉等事件，在引导学生关注的同时，也是增强学生社会责任感、弘扬诚信精神、民族精神等的良好典范。
第三、要突出报纸教育的生活性特点。报纸教育不仅是让学生多了解国内外大事，也要与学生的生活实际紧密联系起来，比如苏州市改革开放三十年的变化与发展、一些青少年违法犯罪的典型事例、当前大学生就业难等来引导学生感悟社会生活的变化、增强法律意识和自我保护意识、树立正确的人才观和职业观等，做到“知”与“行”的有机统一。
当然，将报纸教育引入政治科教学，也可能有一些弊端或不足所在，或者说怎样才能更好地将报纸教育整合到课堂教学中去，这都有待于我们在教学实际中进一步地探索和实践。多年前邓小平就曾响亮地提出了“实践是检验真理的唯一标准”这一著名论断，从教学实践中来，到教学实践中去，在教学模式上不断加以创新，这也正是指引我们教育教学不断前进的不变方针和永恒理念！
（作者单位：江苏省张家港市第八中学）
【关键词】报纸教育；农村中学；政治课教学
在《参考消息》上读到这样一篇文章：据日本《每日新闻》3月24日报道，该报教育与报纸推进本部编辑委员关博至提出一种能够提高孩子学习能力的方法——读报纸。这是关博至经过一年多把报纸作为教材进行教学的实践活动得出的结论。其实，报纸教育不能算一项新生事物，早在1955年，美国就开始实行了。目前，开展报纸教育的国家已达60多个，挪威等国家甚至将报纸教育纳入小学1年级到高中1年级的必修科目中。经过教学实践证明，在教学中有效运用报纸教育确实发挥了巨大的作用。通过时事教育，能使学生及时地了解国内国际发生的大事，正确认识国内国际形势变化的原因及发展趋势，深入理解党的一系列方针和政策，培养学生的爱国主义精神和社会责任感，形成科学的世界观、人生观和价值观。
中学思想政治课有一个最显著的特点就是它同时事教育紧密联系。要进行时事教育，就必须抓住时事形式的特点，并加以运用，而报纸教育在这一方面有着无可比拟的优势，如：报纸只要到车站或报亭就能够买到。自己不感兴趣的文章或图片则可以一带而过，自己需要的文章可以反复阅读，也可以剪下保存起来。它不象电视会受时段的制约，也不会象网络一样时常出现虚假信息。在课堂上应用电视、网络等教学手段也会受时间和设备条件限制，这样一来，利用报纸确实是最简单有效的一项捷径。我国没有正式的实行报纸教育，但笔者结合自己在一所城郊初级中学多年的教学实践认为，将报纸教育引入中学政治课教学，使之成为政治课教学的一种辅助性教学手段，是大有裨益的：
第一、有利于调动学生的学习积极性。摆脱学生熟悉的教科书，直接让学生阅读报纸，并结合学生关注和与教学内容有联系的展开讨论，给政治课教学增添了一丝新意，确实从很大程度上调动了学生的学习积极性，也使课堂增加了更多的亮点。
第二、有利于培养和提高师生共同的思考和分析能力。运用报纸上刊登的新闻进行教学，因为没有现成答案可供参考，需要师生一起讨论、分析，并寻找与教材知识的最佳契合点，这既是对教师能力的挑战，也是对学生能力培养的良好训练手段。运用好了，真正能够实现教学相长，共同提高。
第三、有利于培养学生的文本阅读能力和人文素养。其实日本教育专家提出“报纸教育”这一课题，主要目的是在于把报纸教育作为遏制中小学生疏远文字、冷落读书倾向的一种手段和方法。当前我们的学生也存在这一问题，过多的沉迷于电视和网络，不利于他们文本阅读能力和人文素养的提高。将报纸教育引入课堂，可以有效地提高学生对文本的把握和写作、运用等多方面的能力。
第四、有利于弥补教材内容的滞后与不足。政治课的教学是紧跟时代步伐的，可以说教材的内容也是变化最多的，基本上年年都要改版。但即使如此，很多教材内容和引用的材料都已与实际相比显得滞后与过时了，这时有效的运用报纸教育，就可以在很大程度上弥补这一不足了。
那么，如何将报纸教育与政治课教学更好地结合起来呢？笔者认为要注意以下几个方面：
第一、要突出报纸教育的政治性特点。报纸只会刊登事实，但对事实的理解和把握则是因人而异的。对于一些重要的政治性问题，教师一定要坚持正确的政治方向，对学生进行正确的引导。比如在“藏独”、“我国是否要研制航空母舰”，“西方一些国家屡屡挑衅但我国只提出严正抗议而为什么不采取一些实质性措施”等方面要结合国情、当前的国际关系等方面对学生进行合理引导，避免产生一些错误认识和狭隘的民族主义观等。
第二、要突出报纸教育的责任性特点。报纸上刊登的国内外大事不仅与党和国家有关，而且与每个人都有密切的联系。报纸教育不仅是要求学生关心时事，更要使学生认识到时事的变化与自己应该承担的责任，来增强学生的社会责任感和使命感。比如08年的汶川大地震、三鹿毒奶粉等事件，在引导学生关注的同时，也是增强学生社会责任感、弘扬诚信精神、民族精神等的良好典范。
第三、要突出报纸教育的生活性特点。报纸教育不仅是让学生多了解国内外大事，也要与学生的生活实际紧密联系起来，比如苏州市改革开放三十年的变化与发展、一些青少年违法犯罪的典型事例、当前大学生就业难等来引导学生感悟社会生活的变化、增强法律意识和自我保护意识、树立正确的人才观和职业观等，做到“知”与“行”的有机统一。
当然，将报纸教育引入政治科教学，也可能有一些弊端或不足所在，或者说怎样才能更好地将报纸教育整合到课堂教学中去，这都有待于我们在教学实际中进一步地探索和实践。多年前邓小平就曾响亮地提出了“实践是检验真理的唯一标准”这一著名论断，从教学实践中来，到教学实践中去，在教学模式上不断加以创新，这也正是指引我们教育教学不断前进的不变方针和永恒理念！
（作者单位：江苏省张家港市第八中学）