【摘 要】
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读写听说,读写是吸收,听说是表达.作为教师,既要培养学生合理吸收的本领,又要训练他们具有准确表达的基本功,培养、训练必须讲究阶梯性,要拾级而上,切不可拔苗助长.教材是训
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读写听说,读写是吸收,听说是表达.作为教师,既要培养学生合理吸收的本领,又要训练他们具有准确表达的基本功,培养、训练必须讲究阶梯性,要拾级而上,切不可拔苗助长.教材是训练学生语文能力的主要依据,但教材无非是个例子,语文教师必须洞悉教材中各类课文的个性,充分发挥其作用,只有如此,方可有效地训练学生读写听说能力.在发挥教材的例子作用时,就要把"文字技巧"和思想情操双方结合,才能最大限度地拓宽学生视野,加强学生文化素养.
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