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摘要：当前的小学语文教学效率存在着低下的问题，这是一个很严重的问题，只有有效的解决了这个问题才能促进语文的有效教学。本人根据多年的小学语文教学实践经验，在本文中对小学语文有效教学的问题作一个浅析。
关键词：小学语文;有效教学;课前预习;合作学习;师生互动
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-50-136
针对当前小学语文教学中存在的教学效率低下的问题，教师应该做出有针对性的解决方法，以提高语文的教学效率。根据本人的教学实践观察，在当前的语文教学中关于学生课前预习的部分是较少的，这不利于语文教学效率的提高，教师应该加强学生的课前预习，以使学生可以高效的学习语文知识。在当前的语文课堂上主要是传统类型的教学方法，教师应该引进新型的教学方法，以促进语文的有效教学。在课堂上应该加强师生之间的互动，只有师生之间的互动增强了，才能使师生之间彼此的了解，才能促进小学语文的有效教学。
一、开展课前预习促进有效教学
课前预习的教学方法是所有的人都熟悉的教学方法，这种教学方法可以使学生熟悉课本内容，可以使学生在教师授课之前就对课本有了一定的了解，这样就便于学生在课堂上听懂教师的授课，这对教师的教学是有利于的。虽然学生对课前预习的教学方法是熟悉的，在学习中也有一定的运用，但学生预习的毕竟是新课，学生在预习的过程中可能无法有效的把握预习的方向，这就需要教师对学生的进行指导，以使学生可以高效的预习课程，这样才能使学生高效的学习语文。
例如，学生在预习毛泽东的七律《长征》时就应该对学生进行适当的指导，以使学生对预习有一定的方向性，这样便于学生的预习。教师可以指导学生，对于本课的预习，要熟读这首诗，对诗中不会的字要结合课下注释或是查字典搞清楚，字词的预习是预习的首要一步。在这首诗中作者运用了多种的修辞手法，在预习的过程中要让学生发现其中都运用了哪些的修辞手法。在预习中不仅要进行表面知识的预习，还要让学生对全诗的中心思想进行总结，只有学生能够体会诗的思想才能有效的学习这首诗。
二、运用合作学习促进有效教学
在当前的小学语文教学中主要的教学方法是传统类型的教学方法，即教师整节课都在讲授，学生只能被动听讲的教学方法，这种教学方法是不恰当的教学方法，对教学效率的提高没有太多的益处。面对这样的情况就需要教师在课堂上引进其他的教学方法，以激发学生的语文学习兴趣，并提高语文的教学效率。本人认为合作学习的教学是一种良好的教学方法，在实践教学中教师可以加以运用，以促进语文的有效教学。合作学习方法就是在课堂教师将学生分成不同的学习小组，让学生在小组内对所要学习的内容以合作的方式进行学习，在小组内的合作学习中可以进行讨论，以共同的解决学习中所存在的问题。
例如，教師在讲授《少年闰土》这篇课文的时候就可以运用合作学习的方法，首先需要教师给学生分好学习小组，然后给学生设置所要学习的任务。教师可以提出合作学习的任务：闰土在鲁迅的眼中是一个什么样的人？有了讨论的问题所有的人都可以投入到热烈的讨论中，有的人说：在闰土没有来到之前鲁迅是盼望闰土到来的;有的人说：在鲁迅的记忆里闰土是一个戴着项圈，会玩各种有趣的游戏，朴实无华的一个人。在学生的讨论中学习兴趣是高涨的，在学生的讨论中可以解决一部分的课堂问题，对课堂的教学效率有很好的促进作用。
三、加强师生互动促进有效教学
在当前的小学语文教学中师生之间的互动是有待加强的，只有师生之间建立起良好的互动机制，才能使师生之间的了解增多，也才能培养师生之间的良好的关系，这都是语文有效教学的前提。在当前的语文教学中是有师生之间的互动的，但教师主要是与语文成绩较好的学生互动，这样的师生互动可以说是不完全的师生互动，只有教师全面的开展与学生的互动，才能有效的提高师生之间的互动。在语文课堂上的师生互动教师可以运用问题提问的方式，问题提问的方式可以使学生在课堂上集中注意力，可以使教师了解学生的课堂学习情况。
例如，教师在讲授小说《穷人》的时候就可以与学生开展互动。首先教师在课堂上与学生的互动要注重随机性，要力求教师对学生的提问要能覆盖所有的人，只有这样才能促进课堂的有效师生互动。在课堂上教师可以随意找一个同学向其提问：渔夫的妻子抱回两个孩子之前的心理状态是怎样的。在本文中对渔夫妻子心理的描写是很重要的，只有学生掌握了这点才能有效的学习这篇小说。加强师生之间的互动，对于教学效率的提高很有益处。
总而言之，在小学语文教学效率低下的当前，只有教师采用适合的教学方法，才能提高语文的教学效率。在实践教学中课前预习、合作学习、师生互动等教学方法教师应该加以运用，以提高语文的教学效率。
参考文献
[1]杨秀丽. 浅谈信息技术在小学语文教学中的有效应用研究[J]. 课程教育研究：外语学法教法研究， 2018， （026）：P.173-174.
[2]程占明. 小学语文课堂教学效率的有效性研究[J]. 作文成功之路：教育教学研究， 2016， （009）：P.82-82.
关键词：小学语文;有效教学;课前预习;合作学习;师生互动
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-50-136
针对当前小学语文教学中存在的教学效率低下的问题，教师应该做出有针对性的解决方法，以提高语文的教学效率。根据本人的教学实践观察，在当前的语文教学中关于学生课前预习的部分是较少的，这不利于语文教学效率的提高，教师应该加强学生的课前预习，以使学生可以高效的学习语文知识。在当前的语文课堂上主要是传统类型的教学方法，教师应该引进新型的教学方法，以促进语文的有效教学。在课堂上应该加强师生之间的互动，只有师生之间的互动增强了，才能使师生之间彼此的了解，才能促进小学语文的有效教学。
一、开展课前预习促进有效教学
课前预习的教学方法是所有的人都熟悉的教学方法，这种教学方法可以使学生熟悉课本内容，可以使学生在教师授课之前就对课本有了一定的了解，这样就便于学生在课堂上听懂教师的授课，这对教师的教学是有利于的。虽然学生对课前预习的教学方法是熟悉的，在学习中也有一定的运用，但学生预习的毕竟是新课，学生在预习的过程中可能无法有效的把握预习的方向，这就需要教师对学生的进行指导，以使学生可以高效的预习课程，这样才能使学生高效的学习语文。
例如，学生在预习毛泽东的七律《长征》时就应该对学生进行适当的指导，以使学生对预习有一定的方向性，这样便于学生的预习。教师可以指导学生，对于本课的预习，要熟读这首诗，对诗中不会的字要结合课下注释或是查字典搞清楚，字词的预习是预习的首要一步。在这首诗中作者运用了多种的修辞手法，在预习的过程中要让学生发现其中都运用了哪些的修辞手法。在预习中不仅要进行表面知识的预习，还要让学生对全诗的中心思想进行总结，只有学生能够体会诗的思想才能有效的学习这首诗。
二、运用合作学习促进有效教学
在当前的小学语文教学中主要的教学方法是传统类型的教学方法，即教师整节课都在讲授，学生只能被动听讲的教学方法，这种教学方法是不恰当的教学方法，对教学效率的提高没有太多的益处。面对这样的情况就需要教师在课堂上引进其他的教学方法，以激发学生的语文学习兴趣，并提高语文的教学效率。本人认为合作学习的教学是一种良好的教学方法，在实践教学中教师可以加以运用，以促进语文的有效教学。合作学习方法就是在课堂教师将学生分成不同的学习小组，让学生在小组内对所要学习的内容以合作的方式进行学习，在小组内的合作学习中可以进行讨论，以共同的解决学习中所存在的问题。
例如，教師在讲授《少年闰土》这篇课文的时候就可以运用合作学习的方法，首先需要教师给学生分好学习小组，然后给学生设置所要学习的任务。教师可以提出合作学习的任务：闰土在鲁迅的眼中是一个什么样的人？有了讨论的问题所有的人都可以投入到热烈的讨论中，有的人说：在闰土没有来到之前鲁迅是盼望闰土到来的;有的人说：在鲁迅的记忆里闰土是一个戴着项圈，会玩各种有趣的游戏，朴实无华的一个人。在学生的讨论中学习兴趣是高涨的，在学生的讨论中可以解决一部分的课堂问题，对课堂的教学效率有很好的促进作用。
三、加强师生互动促进有效教学
在当前的小学语文教学中师生之间的互动是有待加强的，只有师生之间建立起良好的互动机制，才能使师生之间的了解增多，也才能培养师生之间的良好的关系，这都是语文有效教学的前提。在当前的语文教学中是有师生之间的互动的，但教师主要是与语文成绩较好的学生互动，这样的师生互动可以说是不完全的师生互动，只有教师全面的开展与学生的互动，才能有效的提高师生之间的互动。在语文课堂上的师生互动教师可以运用问题提问的方式，问题提问的方式可以使学生在课堂上集中注意力，可以使教师了解学生的课堂学习情况。
例如，教师在讲授小说《穷人》的时候就可以与学生开展互动。首先教师在课堂上与学生的互动要注重随机性，要力求教师对学生的提问要能覆盖所有的人，只有这样才能促进课堂的有效师生互动。在课堂上教师可以随意找一个同学向其提问：渔夫的妻子抱回两个孩子之前的心理状态是怎样的。在本文中对渔夫妻子心理的描写是很重要的，只有学生掌握了这点才能有效的学习这篇小说。加强师生之间的互动，对于教学效率的提高很有益处。
总而言之，在小学语文教学效率低下的当前，只有教师采用适合的教学方法，才能提高语文的教学效率。在实践教学中课前预习、合作学习、师生互动等教学方法教师应该加以运用，以提高语文的教学效率。
参考文献
[1]杨秀丽. 浅谈信息技术在小学语文教学中的有效应用研究[J]. 课程教育研究：外语学法教法研究， 2018， （026）：P.173-174.
[2]程占明. 小学语文课堂教学效率的有效性研究[J]. 作文成功之路：教育教学研究， 2016， （009）：P.82-82.