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摘要：利用现代化多媒体技术，创新了英语教学，既能激发学生学习兴趣，又能提高学生自学、自悟能力和创造力，而且优化了课堂教学效果，是提高英语课堂教学质量最有效的途径。根据多年的教学经验，从八个方面谈了信息技术与英语学科恰当整合的好处。
关键词：信息技术 整合创设释疑 求异自悟能力
社会总是在持续发展的，对教育的要求也在不断地变化，任何一位教师在其教学实践中总会不断地碰到现有资源库不能满足需求的情况。因此，要求教师有足够的信息处理能力去补偿这些需求。随着现代科技的迅猛发展和变化，教育正面临着新的挑战。现代多媒体技术在教育领域被广泛应用。这一技术的应用，将会改变传统的教育模式，转变教育观念，改革课堂结构，提高教学质量。我在英语课堂教学中利用多媒体技术辅助英语教学，充分发挥现代多媒体技术的教学功能，作为提高阴雨课堂教学质量的突破口，从而达到良好的教学效果。
一、利用多媒体，可以为学生创设良好的学习环境
良好的语言环境，对于英语学习是非常重要的。而对于许多中学生而言，很少有直接接触外国人的机会。而平时的日常生活中，学生们很少开口说英语。大部分的中学生虽然掌握了许多语法知识，却无法用英语进行表达。特别是讲解有关汉英差异时，学生往往觉得很抽象。而利用多媒体技术后，在讲授知识时，可以通过幻灯或光盘播放一些和课本有关的背景知识，让学生切实感受到原汁英语的同时来了解英美文化知识，在生动、活泼、温馨轻松的学习环境氛围之中，为学生身心健康发展创造良好的环境条件。
就英语而言，通过多媒体的教学手段的使用，不仅锻炼了听力、口语能力，同时也拓宽了学生知识视野，缩短了接受知识的时间，从而避免了大量课外作业给学生带来的难以承受的负担。
二、利用多媒体教学，可以引趣、释疑
课堂上利用多媒体教学尽量减少教师的活动量。
1.少讲。不明白、难以理解的地方，通过多媒体教学，让他们自己去悟，动脑去想，实在难以理解的，就加以点拨、引导，提示他们去想。
2.少问。尽量少用提问问题去骗同学们，而是让同学们学习一些提出疑难问题的方法，课堂上主动、大胆的探疑。让他们理解说，试着说，互相补充说，换词说，另一种方法说，等等。让全体学生动口、动脑、多参与，真正成为课堂的主角。
3.少板书、板书不出现则已，一出现就要真正成为课堂的精品，为学生理解重点服务。
4.少用教案。要用科学的媒体手段，积极引导。也就是说，利用媒体教学帮助学生引趣、质疑、探疑、议疑，着眼于诱导，变苦学为乐学，着眼于引导，变死学为活学，着眼于疏导，变难学为易学，着眼于指导，变学会为会学。
三、利用多媒体可以培养学生求异创新的意识
科技的进步才能带动时代的发展，积极进取，勇于开拓的精神是现代必备的素质和特征。实践表明，利用现代技术多媒体等教学手段可启发学生创造意识。从小培养学科学、讲科学、爱科学的思想，抓住重点运用现代技术多媒体等教学手段，培养学生创新意识。例如：在英语教学中，充分利用多媒体发挥教师的改革创新的意识、激发学生的学习主动积极性，就能让学生达到乐于学习、自悟的目的，提高了学生的学习效果。
四、利用现代多媒体创造一个学生自学的无限空间
课前利用Powerpoint对所要学的语法和常用词组进行训练，以幻灯演示的形式做成课件，让学生进行课前预习，学生拿到课件后，可以通过书本进行有针对性的重点预习，对老师所要讲的内容有一个初步的了解。另外，通过多媒体打下自学的基础。
上课时，通过多媒体New class教学网的“屏幕转播”功能，演示给主体学生，增强形象的画面记忆，复习已讲的内容，突出课堂重点，导入新的知识点，让学生在课后的自学中抓住重点、难点，少走弯路，达到举一反三的学习效果。鼓励学生利用其他各种媒体对所学知识进行复习巩固。因为多媒体教学是多样的，学生通过其他多媒体组合课本可以从中找到所要了解的正确答案，这样即可以提高学生的自学能力，又可以调动学生学习的积极性。
五、利用多媒体教学，提高学生的自悟能力
1.启发性。利用多媒体教学，同时对多个不同类型的同学的特点进行启发性的听、说、读、写的训练，要创造场景，加强直观，改革呆板的教学模式，激发学生的兴趣。
2.互动性、在英语多媒体教学中加强师生之间、学生之间的双向交流，是学生走向自悟的一个重要过程。
3.创新性。考查一个学生是否有自悟能力的一个重要标志，就是看其是否有创新性。在多媒体辅助教学的帮助下，同学们表现出了勤于思考、勇于探索的精神，使学生学习成绩明显提高。
六、利用多媒体教学，激发学生多方面的能力
1.学习能力，这里是指如何学好学快各种知识的本领。通过媒体教学实践，使学生装在学习上达到一种能够驾驭学习的能力。
2.实践能力。让学生把学习和实践结合起来。即让学生从中掌握了基本的语法点和常用词，又让学生装提前对自己所学的知识进行了验证，从根本上提高了学生的实践能力。
3.创造能力。由于多媒体的辅助教学信息量大，视觉形象突出，为培养学生创造能力奠定了良好的基础。因此，在教学中，一定要用活用足多媒体的各种优势和资源。既要让学生们动眼看、动脑想、动手练，又要让学生学会熟练掌握各种计算机能力。
七、利用多媒体加强师生交流，便于教师及时掌握学生的情况
采用多媒体技术后，教师可以开通和学生的个人交流通道，学生尽可有畅所欲言，充分调动学生用英语回答问题的积极性。同时，教师可以通过多媒体随时掌握学生的学习情况。
八、利用多媒体，创设教学情境化，学习口语会话
利用多媒体手段，为学生创设生动的语言环境和生活场景，让学生融于一定情境中学习，使语言学习自然容易。
课堂教学实践证明，利用现代化多媒体技术这一辅助教学是一种高层次、高效率的现代化教学手段，具有极大的优越性，创新了英语教学，既能激发学生学习兴趣，又能提高学生自学、自悟能力和创造力，而且优化了课堂教学效果，是提高英语课堂教学质量最有效的途径。我们坚信，只要合理正确地使用这一技术，就能达到提高英语课堂教学质量的目的。
关键词：信息技术 整合创设释疑 求异自悟能力
社会总是在持续发展的，对教育的要求也在不断地变化，任何一位教师在其教学实践中总会不断地碰到现有资源库不能满足需求的情况。因此，要求教师有足够的信息处理能力去补偿这些需求。随着现代科技的迅猛发展和变化，教育正面临着新的挑战。现代多媒体技术在教育领域被广泛应用。这一技术的应用，将会改变传统的教育模式，转变教育观念，改革课堂结构，提高教学质量。我在英语课堂教学中利用多媒体技术辅助英语教学，充分发挥现代多媒体技术的教学功能，作为提高阴雨课堂教学质量的突破口，从而达到良好的教学效果。
一、利用多媒体，可以为学生创设良好的学习环境
良好的语言环境，对于英语学习是非常重要的。而对于许多中学生而言，很少有直接接触外国人的机会。而平时的日常生活中，学生们很少开口说英语。大部分的中学生虽然掌握了许多语法知识，却无法用英语进行表达。特别是讲解有关汉英差异时，学生往往觉得很抽象。而利用多媒体技术后，在讲授知识时，可以通过幻灯或光盘播放一些和课本有关的背景知识，让学生切实感受到原汁英语的同时来了解英美文化知识，在生动、活泼、温馨轻松的学习环境氛围之中，为学生身心健康发展创造良好的环境条件。
就英语而言，通过多媒体的教学手段的使用，不仅锻炼了听力、口语能力，同时也拓宽了学生知识视野，缩短了接受知识的时间，从而避免了大量课外作业给学生带来的难以承受的负担。
二、利用多媒体教学，可以引趣、释疑
课堂上利用多媒体教学尽量减少教师的活动量。
1.少讲。不明白、难以理解的地方，通过多媒体教学，让他们自己去悟，动脑去想，实在难以理解的，就加以点拨、引导，提示他们去想。
2.少问。尽量少用提问问题去骗同学们，而是让同学们学习一些提出疑难问题的方法，课堂上主动、大胆的探疑。让他们理解说，试着说，互相补充说，换词说，另一种方法说，等等。让全体学生动口、动脑、多参与，真正成为课堂的主角。
3.少板书、板书不出现则已，一出现就要真正成为课堂的精品，为学生理解重点服务。
4.少用教案。要用科学的媒体手段，积极引导。也就是说，利用媒体教学帮助学生引趣、质疑、探疑、议疑，着眼于诱导，变苦学为乐学，着眼于引导，变死学为活学，着眼于疏导，变难学为易学，着眼于指导，变学会为会学。
三、利用多媒体可以培养学生求异创新的意识
科技的进步才能带动时代的发展，积极进取，勇于开拓的精神是现代必备的素质和特征。实践表明，利用现代技术多媒体等教学手段可启发学生创造意识。从小培养学科学、讲科学、爱科学的思想，抓住重点运用现代技术多媒体等教学手段，培养学生创新意识。例如：在英语教学中，充分利用多媒体发挥教师的改革创新的意识、激发学生的学习主动积极性，就能让学生达到乐于学习、自悟的目的，提高了学生的学习效果。
四、利用现代多媒体创造一个学生自学的无限空间
课前利用Powerpoint对所要学的语法和常用词组进行训练，以幻灯演示的形式做成课件，让学生进行课前预习，学生拿到课件后，可以通过书本进行有针对性的重点预习，对老师所要讲的内容有一个初步的了解。另外，通过多媒体打下自学的基础。
上课时，通过多媒体New class教学网的“屏幕转播”功能，演示给主体学生，增强形象的画面记忆，复习已讲的内容，突出课堂重点，导入新的知识点，让学生在课后的自学中抓住重点、难点，少走弯路，达到举一反三的学习效果。鼓励学生利用其他各种媒体对所学知识进行复习巩固。因为多媒体教学是多样的，学生通过其他多媒体组合课本可以从中找到所要了解的正确答案，这样即可以提高学生的自学能力，又可以调动学生学习的积极性。
五、利用多媒体教学，提高学生的自悟能力
1.启发性。利用多媒体教学，同时对多个不同类型的同学的特点进行启发性的听、说、读、写的训练，要创造场景，加强直观，改革呆板的教学模式，激发学生的兴趣。
2.互动性、在英语多媒体教学中加强师生之间、学生之间的双向交流，是学生走向自悟的一个重要过程。
3.创新性。考查一个学生是否有自悟能力的一个重要标志，就是看其是否有创新性。在多媒体辅助教学的帮助下，同学们表现出了勤于思考、勇于探索的精神，使学生学习成绩明显提高。
六、利用多媒体教学，激发学生多方面的能力
1.学习能力，这里是指如何学好学快各种知识的本领。通过媒体教学实践，使学生装在学习上达到一种能够驾驭学习的能力。
2.实践能力。让学生把学习和实践结合起来。即让学生从中掌握了基本的语法点和常用词，又让学生装提前对自己所学的知识进行了验证，从根本上提高了学生的实践能力。
3.创造能力。由于多媒体的辅助教学信息量大，视觉形象突出，为培养学生创造能力奠定了良好的基础。因此，在教学中，一定要用活用足多媒体的各种优势和资源。既要让学生们动眼看、动脑想、动手练，又要让学生学会熟练掌握各种计算机能力。
七、利用多媒体加强师生交流，便于教师及时掌握学生的情况
采用多媒体技术后，教师可以开通和学生的个人交流通道，学生尽可有畅所欲言，充分调动学生用英语回答问题的积极性。同时，教师可以通过多媒体随时掌握学生的学习情况。
八、利用多媒体，创设教学情境化，学习口语会话
利用多媒体手段，为学生创设生动的语言环境和生活场景，让学生融于一定情境中学习，使语言学习自然容易。
课堂教学实践证明，利用现代化多媒体技术这一辅助教学是一种高层次、高效率的现代化教学手段，具有极大的优越性，创新了英语教学，既能激发学生学习兴趣，又能提高学生自学、自悟能力和创造力，而且优化了课堂教学效果，是提高英语课堂教学质量最有效的途径。我们坚信，只要合理正确地使用这一技术，就能达到提高英语课堂教学质量的目的。