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【摘 要】随着高等职业院校对钢琴教学模式不断改革、教学内容不断更新，使钢琴教学的相关知识资源得到了完善并不断优化。当前在科学技术的不断发展，教育教学的内容设计上现代互联网技术进行融合，也促进了高职院校钢琴教学的发展。互联网科技的不断发展，为高职院校的钢琴教学模式改革和以及人才的培养带来了新的机遇，使得网络化钢琴教学的意义和价值得以更好地体现。通过利用互联网进行教学，传统的钢琴教学模式融入了现代先进手段，使得钢琴的教学方式更具多样性，有助于学生进行更好的钢琴学习。
【关键词】互联网时代；高职院校；网络教学；钢琴教学改革
网络时代在各个领域的深入渗透为推动了高校教育教学内容及其模式的改革提供了极大的动力。对于高职院校学习钢琴专业的学生而言，网络技术的应用为课程优化、教育教学的改革、教育模式的创新注入了更多的活力，使得学生在以互联网技术为基础的多元教学活动中，加深对钢琴艺术的理解，从而使得学生在高职院校中钢琴学习的过程中，提高学生的综合能力。高校钢琴专业教学通过与网络时代的新科学技术的结合，有助于促进钢琴教学的多元发展，这也逐渐成为高校钢琴专业改革的必然趋势。
1、高校钢琴教学的现状
1.1学生的钢琴教学素养参差不齐
大多数的高校学生在此前对钢琴并没有进行系统地针对性学习，学生的钢琴基础较为薄弱，导致钢琴教学进度缓慢，无法达到预期的教学效果，也为钢琴教学的发展带来极大的难度。
1.2关于钢琴的教学基础设施设备的配置不完善
由于各个高校的学习环境以及教育教学资金的限制，使钢琴教学中的硬件设置无法与钢琴教学内容进行同步，这也是导致教学效果不佳的一个影响因素。
1.3钢琴教学的内容单一枯燥
高职学生在个人性格习惯、基础能力等方面存在差异性。但是就目前而言，钢琴教师在对高职学生的钢琴教学过程中，对学生们是一视同仁的，采用了统一的钢琴教学方式；并且在钢琴教学课堂中，很多老师将教学重点放在对钢琴曲目的讲解，忽视了钢琴演奏技能的训练与提升。
2、“互联网+”时代钢琴教学模式的发展改革方向
互联网技术的不断发展对社会生活的各个领域带来了极大的影响力，也由此推动了高职院校的钢琴教学模式的升级，丰富并完善了钢琴教学的教学形式。钢琴专业教师对学生的知识传授不必局限于课堂的教学时间，教师可以通过录制与钢琴有关的知识内容的教学视频，让学生在上课之前对钢琴教学视频进行观看，提前让学生對钢琴课堂教学内容有所了解；通过教学视频内容进行自学，从中提出问题然后在课堂时间里予以探讨并解决问题，旨在让学生提高对钢琴课程的学习积极性和对钢琴知识的针对性学习来提高学生的学习效率，达到预期的学习效果。教师通过对钢琴教学模式进行创新改革，有助于推动高职院校钢琴教学互动的顺利开展，从而提高学生的钢琴专业水平。此外，教师也应当巧妙借助多媒体技术，充分用新媒体这一新兴媒介来创造一个以网络化为主的钢琴教学的学习环境，做到既能节省教育资金，又能够提高学生的钢琴学习效率，使高职院校钢琴专业学生得到全面发展。
3、“互联网+”时代高校钢琴教学的改革策略
3.1改变传统钢琴教学理念，引导学生进行自主探究式学习
在教学改革的过程中，教师需要转变传统教学中过于重视理论教学的传统理念。既要注重培养学生的钢琴理论以及钢琴技能，更要注重培养学生对钢琴乐感的理解和体会能力。教师通过在课堂上运用互联网技术，使钢琴课堂教学的内容不仅仅局限于书本教材中略显单一枯燥的知识内容，而且还可以将教学内容的展现方式进行拓展，通过音频、视频等多媒体技术生动、形象地展现给学生，将钢琴艺术的魅力直观地呈现出来，以提高学生对钢琴的学习积极性，从而能够推动学生自主进行钢琴知识的探索和自主研究。高校学生通过运用互联网，利用网络这一媒介对钢琴知识相关的各种形式的学习资料进行下载，从而做到能够随时随地进行钢琴专业学习。这种自主探究的学习模式是钢琴在课堂教学内容的有益补充，能够提升学生的专业知识素养，拓展学生的专业视野，丰富学生的知识储备，促进学生钢琴水平的提高。
3.2对钢琴教学模式进行优化创新
钢琴教学的改革与创新，要求教师对传统教学模式进行积极的优化完善。为了提高学生的钢琴能力，做到因材施教，通常会采取“一对一”的形式对学生展开钢琴教学活动。在这种教学模式下，教师可以更加直观的了解到每一个学生的特点，分析其在哪些方面存在着不足，并给出更加专业的指导意见。如果师资力量无法达到标准的一对一教学水平，可以课程结构和课程安排进行适时修改，比如安排学生进行钢琴拓展练习时可以在互联网上制定“跟踪式教学”的教学设计方案，通过互联网与学生进行深层次地沟通交流，了解学生的钢琴学习动态。
3.3丰富高职院校钢琴教学内容
教师需要对学生有足够的尊重，给学生更多的时间和机会去表达他们个人对钢琴音乐作品技巧和情感方面的理解。这就需要教师要在钢琴课堂上充分的做好辅助者的角色，对学生在课堂学习的过程中进行适当的引导。可以采取合作学习模式、情境教学等，让学生分为不同的学习小组进行相互协作。在小组合作的过程中，学生可以相互帮助和学习，了解自身钢琴能力存在的欠缺和不足，不断提高钢琴能力。另外，教师也要在课堂中灵活运用使用多媒体等现代化设备，增加钢琴音乐课堂的趣味性，提高学生的学习兴趣。此外，利用互联网技术和各种网络媒体工具，教师也可以在课外对学生进行钢琴专业的指导与相关知识内容的解析。在钢琴教学课堂中，要适当的给予学生鼓励和认可，以提高学生学习钢琴音乐的积极性和主动性。
4、结语
随着素质教育的深入发展以及我国文化事业的不断进步，高校钢琴艺术教学的重要性也得以显现。经分析可以看出，教师的互联网应用技术水平高低直接影响到钢琴专业的教学效果。教师可以利用“互联网+”时代的各种现代科学技术，将互联网技术、教学设备设施、钢琴专业有关的学习资源合理利用并进行有机结合，将其灵活运用到钢琴教学中来，能够让学生健康高效地投入到钢琴学习中来，达到教师所期待的学习效果，激发钢琴的学习兴趣。因此，正确运用互联网技术，能够使学生在钢琴知识的接纳程度上和个人综合素养上得到双向提升，促进学生的全面发展。
参考文献：
[1]李明春.高校音乐专业钢琴课教学改革的实践与思考[J].成人教育，2012，（12）.
[2]罗青.高校钢琴教学改革的创新思考[J].北方音乐，2015，（05）.
[3]程超.21世纪钢琴教育怎样才能快乐“人性因素”视角下中国钢琴教育的历史变迁与现实观照 [J] 大家，2010（15）：71-72
（作者单位：佳木斯师范学校）
【关键词】互联网时代；高职院校；网络教学；钢琴教学改革
网络时代在各个领域的深入渗透为推动了高校教育教学内容及其模式的改革提供了极大的动力。对于高职院校学习钢琴专业的学生而言，网络技术的应用为课程优化、教育教学的改革、教育模式的创新注入了更多的活力，使得学生在以互联网技术为基础的多元教学活动中，加深对钢琴艺术的理解，从而使得学生在高职院校中钢琴学习的过程中，提高学生的综合能力。高校钢琴专业教学通过与网络时代的新科学技术的结合，有助于促进钢琴教学的多元发展，这也逐渐成为高校钢琴专业改革的必然趋势。
1、高校钢琴教学的现状
1.1学生的钢琴教学素养参差不齐
大多数的高校学生在此前对钢琴并没有进行系统地针对性学习，学生的钢琴基础较为薄弱，导致钢琴教学进度缓慢，无法达到预期的教学效果，也为钢琴教学的发展带来极大的难度。
1.2关于钢琴的教学基础设施设备的配置不完善
由于各个高校的学习环境以及教育教学资金的限制，使钢琴教学中的硬件设置无法与钢琴教学内容进行同步，这也是导致教学效果不佳的一个影响因素。
1.3钢琴教学的内容单一枯燥
高职学生在个人性格习惯、基础能力等方面存在差异性。但是就目前而言，钢琴教师在对高职学生的钢琴教学过程中，对学生们是一视同仁的，采用了统一的钢琴教学方式；并且在钢琴教学课堂中，很多老师将教学重点放在对钢琴曲目的讲解，忽视了钢琴演奏技能的训练与提升。
2、“互联网+”时代钢琴教学模式的发展改革方向
互联网技术的不断发展对社会生活的各个领域带来了极大的影响力，也由此推动了高职院校的钢琴教学模式的升级，丰富并完善了钢琴教学的教学形式。钢琴专业教师对学生的知识传授不必局限于课堂的教学时间，教师可以通过录制与钢琴有关的知识内容的教学视频，让学生在上课之前对钢琴教学视频进行观看，提前让学生對钢琴课堂教学内容有所了解；通过教学视频内容进行自学，从中提出问题然后在课堂时间里予以探讨并解决问题，旨在让学生提高对钢琴课程的学习积极性和对钢琴知识的针对性学习来提高学生的学习效率，达到预期的学习效果。教师通过对钢琴教学模式进行创新改革，有助于推动高职院校钢琴教学互动的顺利开展，从而提高学生的钢琴专业水平。此外，教师也应当巧妙借助多媒体技术，充分用新媒体这一新兴媒介来创造一个以网络化为主的钢琴教学的学习环境，做到既能节省教育资金，又能够提高学生的钢琴学习效率，使高职院校钢琴专业学生得到全面发展。
3、“互联网+”时代高校钢琴教学的改革策略
3.1改变传统钢琴教学理念，引导学生进行自主探究式学习
在教学改革的过程中，教师需要转变传统教学中过于重视理论教学的传统理念。既要注重培养学生的钢琴理论以及钢琴技能，更要注重培养学生对钢琴乐感的理解和体会能力。教师通过在课堂上运用互联网技术，使钢琴课堂教学的内容不仅仅局限于书本教材中略显单一枯燥的知识内容，而且还可以将教学内容的展现方式进行拓展，通过音频、视频等多媒体技术生动、形象地展现给学生，将钢琴艺术的魅力直观地呈现出来，以提高学生对钢琴的学习积极性，从而能够推动学生自主进行钢琴知识的探索和自主研究。高校学生通过运用互联网，利用网络这一媒介对钢琴知识相关的各种形式的学习资料进行下载，从而做到能够随时随地进行钢琴专业学习。这种自主探究的学习模式是钢琴在课堂教学内容的有益补充，能够提升学生的专业知识素养，拓展学生的专业视野，丰富学生的知识储备，促进学生钢琴水平的提高。
3.2对钢琴教学模式进行优化创新
钢琴教学的改革与创新，要求教师对传统教学模式进行积极的优化完善。为了提高学生的钢琴能力，做到因材施教，通常会采取“一对一”的形式对学生展开钢琴教学活动。在这种教学模式下，教师可以更加直观的了解到每一个学生的特点，分析其在哪些方面存在着不足，并给出更加专业的指导意见。如果师资力量无法达到标准的一对一教学水平，可以课程结构和课程安排进行适时修改，比如安排学生进行钢琴拓展练习时可以在互联网上制定“跟踪式教学”的教学设计方案，通过互联网与学生进行深层次地沟通交流，了解学生的钢琴学习动态。
3.3丰富高职院校钢琴教学内容
教师需要对学生有足够的尊重，给学生更多的时间和机会去表达他们个人对钢琴音乐作品技巧和情感方面的理解。这就需要教师要在钢琴课堂上充分的做好辅助者的角色，对学生在课堂学习的过程中进行适当的引导。可以采取合作学习模式、情境教学等，让学生分为不同的学习小组进行相互协作。在小组合作的过程中，学生可以相互帮助和学习，了解自身钢琴能力存在的欠缺和不足，不断提高钢琴能力。另外，教师也要在课堂中灵活运用使用多媒体等现代化设备，增加钢琴音乐课堂的趣味性，提高学生的学习兴趣。此外，利用互联网技术和各种网络媒体工具，教师也可以在课外对学生进行钢琴专业的指导与相关知识内容的解析。在钢琴教学课堂中，要适当的给予学生鼓励和认可，以提高学生学习钢琴音乐的积极性和主动性。
4、结语
随着素质教育的深入发展以及我国文化事业的不断进步，高校钢琴艺术教学的重要性也得以显现。经分析可以看出，教师的互联网应用技术水平高低直接影响到钢琴专业的教学效果。教师可以利用“互联网+”时代的各种现代科学技术，将互联网技术、教学设备设施、钢琴专业有关的学习资源合理利用并进行有机结合，将其灵活运用到钢琴教学中来，能够让学生健康高效地投入到钢琴学习中来，达到教师所期待的学习效果，激发钢琴的学习兴趣。因此，正确运用互联网技术，能够使学生在钢琴知识的接纳程度上和个人综合素养上得到双向提升，促进学生的全面发展。
参考文献：
[1]李明春.高校音乐专业钢琴课教学改革的实践与思考[J].成人教育，2012，（12）.
[2]罗青.高校钢琴教学改革的创新思考[J].北方音乐，2015，（05）.
[3]程超.21世纪钢琴教育怎样才能快乐“人性因素”视角下中国钢琴教育的历史变迁与现实观照 [J] 大家，2010（15）：71-72
（作者单位：佳木斯师范学校）