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摘 要：音乐教学应当开展形式多样的活动。在音乐作品欣赏中提高学生审美情趣，在知识补充拓展中激发学生学习兴趣，在信息媒体演示中增强学生感悟效果，在自主学习研究中体现学生主体地位，在专题兴趣活动中满足学生成长需求。
关键词：高中音乐；教学创新；分析研究；审美情趣
中图分类号：G633.951 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）02-0096-01
创新是推动教学改革的核心因素，每一位高中音乐教师都应当结合新课改要求，立足自身教学实际进行探索研究，将创新因素更多地融入到音乐教学之中。
一、在优秀音乐作品欣赏中提高学生审美情趣
音乐是一门欣赏的艺术，优秀的音乐作品能够陶冶人的性情、提升人的情趣。高中生虽然时间紧、学习压力大，但是只要教师引导得当，在音乐教学中完全能够借助于优秀的作品提高学生审美情趣，使学生对音乐学习充满激情。教师在教学中除了运用教材中所提供的各种曲目之外，还应广泛搜集优秀的音乐作品对学生进行艺术的熏陶。例如，可为学生播放《小夜曲》《莫斯科郊外的晚上》《伏尔加纤夫曲》等外国经典名曲；推荐二胡独奏《二泉映月》、唢呐演奏《百鸟朝凤》、器乐合奏《春江花月夜》等传统名曲；教师还可以根据学生的兴趣爱好，选择流行歌曲中一些富含正能量的优美曲目，如《大中国》《我的中国心》等。无论是优雅的古典音乐，还是欢快的流行音乐，在教学中带领学生欣赏这些优秀的音乐作品，能够使学生的身心得到放松，更加深刻地感悟到音乐的魅力，提高审美情趣。
二、在音乐知识补充拓展中激发学生学习兴趣
音乐教学除了教给学生乐理知识、开展演唱演奏技巧指导外，还要补充与音乐相关的趣味知识，既可以拓展学生知识面，又能够让音乐教学更加生动形象，使学生对音乐学习充满浓厚兴趣。教师应从教学设计环节进行统筹，大力发掘与音乐教学内容相关的补充信息，在音乐课堂上进行拓展。例如，在教学肖邦钢琴音乐内容时，可向学生介绍肖邦励志成才的故事，讲述他的爱国事迹。结合这些补充信息，学生对肖邦音乐作品的感悟不仅停留在旋律上，更重要的是深入到内心，感悟其情感与精华所在。在民歌的欣赏中，可补充民歌起源地的民风民俗，让学生通过了解民歌创作的背景和深厚的乡土文化，加深对民歌所蕴含情感的领悟。将补充的信息融入到音乐教学中，让学生在学习中始终充满浓厚的兴趣。
三、在信息媒体演示中增强学生感悟效果
高中生已经接近于成人，他们在思想情感方面有着自己独特的见解。因此，在音乐欣赏教学中，教师一定要重视营造浓厚的情境，让学生身临其境、全身心投入。在情境中提高学生心灵震撼程度，达到身心合一的效果。为了实现这一目标，教师可重点从两个方面开展工作。一方面在音乐欣赏过程中演示与歌曲所描绘的场景相一致的画面，形成视听方面的全方位感知，这对增强学生对音乐作品的领悟深度具有非常积极的意义。在信息媒体演示过程中，学生可以透过歌曲进入到所表达的主题、蕴含的情感之中。另一方面，借助多媒体手段的演示辅助简谱视唱教学，下载相关歌曲辅助教学的专门软件，以类似于卡拉OK和蓝巨星测试的软件，帮助学生提高音准节奏、旋律的把握效果。把这种新颖的教学软件引入音乐教学中，学生能更加直观地面对自己的演唱，同时也使课堂教学更加活跃。
四、在课堂自主学习研究中体现学生主体地位
高中生在音乐课堂上渴望积极参与和表现自我，教师要想方设法兼顾这一特点，在课堂教学中体现学生主体地位。在简谱视唱教学中，教师在带领学生熟悉简谱之后，先进行示范，然后由学生分组进行训练。教师要深入到每个小组了解学生掌握情况，及时对学生进行指导。为了激发学生学习积极性，可以进行演唱比赛，每个小组推荐一名代表在全班进行比赛，这样一方面可以调动学生训练的积极性，另一方面也促使每一个小组更加积极地进行视唱训练。通过教学模式的转变，学生在音乐课堂上能够以更加积极主动的态度、更加团结协作的精神掌握演唱技巧，学习的积极性得到了显著提高。教学实践证明，课堂上赋予学生更加自主的地位，给学生更广阔的参与空间，对音乐教学效率的提升会产生积极而重要的影响。
五、在课外专题兴趣活动中满足学生成长需求
许多高中生对音乐具有浓厚兴趣，音乐成为他们生活中非常重要的调味剂。因此，音乐教师要与时俱进满足学生这些需求，将课外空间充分利用起来。一方面可以借助于课外兴趣小组这样的载体，组织学生开展音乐方面的一些专题研究，教给学生器乐演奏、歌曲演唱等方面的技巧，向学生介绍更多的乐理知识，拓宽学生的知识面，使学生对音乐的兴趣爱好能够在课外各项活动中得到满足。另一方面还要重视音乐特长生的培养，既要夯实乐理知识和音乐基本功，又要针对应试目标强化学生技能技巧训练。教师要为学生制订专门的培养计划，统筹协调安排好文化课程学习和音乐专科学习的时间，为学生的专业成长创造良好条件。
六、结束语
综上所述，面对新时期高中音乐教学工作的新形势、新要求，广大教师应当以创新理念为指引，扎实做好每一个环节的教学工作，促进学生音乐素养的提升，为学生的成长成才奠定坚实的基础。
参考文献：
[1]林飞龙.浅析新课程改革形势下高中音乐教学的创新[J].北方音乐， 2016（05）.
[2]王刚.高中音乐教学的创新性与有效性探讨[J].课程教育研究，2015（05）.
[3]王春.强化创新元素渗透构建高效高中音乐教学课堂[J].成才之路，2014（05）.
关键词：高中音乐；教学创新；分析研究；审美情趣
中图分类号：G633.951 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）02-0096-01
创新是推动教学改革的核心因素，每一位高中音乐教师都应当结合新课改要求，立足自身教学实际进行探索研究，将创新因素更多地融入到音乐教学之中。
一、在优秀音乐作品欣赏中提高学生审美情趣
音乐是一门欣赏的艺术，优秀的音乐作品能够陶冶人的性情、提升人的情趣。高中生虽然时间紧、学习压力大，但是只要教师引导得当，在音乐教学中完全能够借助于优秀的作品提高学生审美情趣，使学生对音乐学习充满激情。教师在教学中除了运用教材中所提供的各种曲目之外，还应广泛搜集优秀的音乐作品对学生进行艺术的熏陶。例如，可为学生播放《小夜曲》《莫斯科郊外的晚上》《伏尔加纤夫曲》等外国经典名曲；推荐二胡独奏《二泉映月》、唢呐演奏《百鸟朝凤》、器乐合奏《春江花月夜》等传统名曲；教师还可以根据学生的兴趣爱好，选择流行歌曲中一些富含正能量的优美曲目，如《大中国》《我的中国心》等。无论是优雅的古典音乐，还是欢快的流行音乐，在教学中带领学生欣赏这些优秀的音乐作品，能够使学生的身心得到放松，更加深刻地感悟到音乐的魅力，提高审美情趣。
二、在音乐知识补充拓展中激发学生学习兴趣
音乐教学除了教给学生乐理知识、开展演唱演奏技巧指导外，还要补充与音乐相关的趣味知识，既可以拓展学生知识面，又能够让音乐教学更加生动形象，使学生对音乐学习充满浓厚兴趣。教师应从教学设计环节进行统筹，大力发掘与音乐教学内容相关的补充信息，在音乐课堂上进行拓展。例如，在教学肖邦钢琴音乐内容时，可向学生介绍肖邦励志成才的故事，讲述他的爱国事迹。结合这些补充信息，学生对肖邦音乐作品的感悟不仅停留在旋律上，更重要的是深入到内心，感悟其情感与精华所在。在民歌的欣赏中，可补充民歌起源地的民风民俗，让学生通过了解民歌创作的背景和深厚的乡土文化，加深对民歌所蕴含情感的领悟。将补充的信息融入到音乐教学中，让学生在学习中始终充满浓厚的兴趣。
三、在信息媒体演示中增强学生感悟效果
高中生已经接近于成人，他们在思想情感方面有着自己独特的见解。因此，在音乐欣赏教学中，教师一定要重视营造浓厚的情境，让学生身临其境、全身心投入。在情境中提高学生心灵震撼程度，达到身心合一的效果。为了实现这一目标，教师可重点从两个方面开展工作。一方面在音乐欣赏过程中演示与歌曲所描绘的场景相一致的画面，形成视听方面的全方位感知，这对增强学生对音乐作品的领悟深度具有非常积极的意义。在信息媒体演示过程中，学生可以透过歌曲进入到所表达的主题、蕴含的情感之中。另一方面，借助多媒体手段的演示辅助简谱视唱教学，下载相关歌曲辅助教学的专门软件，以类似于卡拉OK和蓝巨星测试的软件，帮助学生提高音准节奏、旋律的把握效果。把这种新颖的教学软件引入音乐教学中，学生能更加直观地面对自己的演唱，同时也使课堂教学更加活跃。
四、在课堂自主学习研究中体现学生主体地位
高中生在音乐课堂上渴望积极参与和表现自我，教师要想方设法兼顾这一特点，在课堂教学中体现学生主体地位。在简谱视唱教学中，教师在带领学生熟悉简谱之后，先进行示范，然后由学生分组进行训练。教师要深入到每个小组了解学生掌握情况，及时对学生进行指导。为了激发学生学习积极性，可以进行演唱比赛，每个小组推荐一名代表在全班进行比赛，这样一方面可以调动学生训练的积极性，另一方面也促使每一个小组更加积极地进行视唱训练。通过教学模式的转变，学生在音乐课堂上能够以更加积极主动的态度、更加团结协作的精神掌握演唱技巧，学习的积极性得到了显著提高。教学实践证明，课堂上赋予学生更加自主的地位，给学生更广阔的参与空间，对音乐教学效率的提升会产生积极而重要的影响。
五、在课外专题兴趣活动中满足学生成长需求
许多高中生对音乐具有浓厚兴趣，音乐成为他们生活中非常重要的调味剂。因此，音乐教师要与时俱进满足学生这些需求，将课外空间充分利用起来。一方面可以借助于课外兴趣小组这样的载体，组织学生开展音乐方面的一些专题研究，教给学生器乐演奏、歌曲演唱等方面的技巧，向学生介绍更多的乐理知识，拓宽学生的知识面，使学生对音乐的兴趣爱好能够在课外各项活动中得到满足。另一方面还要重视音乐特长生的培养，既要夯实乐理知识和音乐基本功，又要针对应试目标强化学生技能技巧训练。教师要为学生制订专门的培养计划，统筹协调安排好文化课程学习和音乐专科学习的时间，为学生的专业成长创造良好条件。
六、结束语
综上所述，面对新时期高中音乐教学工作的新形势、新要求，广大教师应当以创新理念为指引，扎实做好每一个环节的教学工作，促进学生音乐素养的提升，为学生的成长成才奠定坚实的基础。
参考文献：
[1]林飞龙.浅析新课程改革形势下高中音乐教学的创新[J].北方音乐， 2016（05）.
[2]王刚.高中音乐教学的创新性与有效性探讨[J].课程教育研究，2015（05）.
[3]王春.强化创新元素渗透构建高效高中音乐教学课堂[J].成才之路，2014（05）.